師德培訓學習個人心得體會范文-全文預覽
【正文】 性與情境性的特征，不同的教育教學情境會呈現出不同的道德現象與道德問題，老師在實際工作中究竟會如何做，在專業(yè)實踐中能不能主動按照老師專業(yè)道德規(guī)范履行自己的職責，這與他本人的實踐經驗有著極大的關系。 因此，師德教育作為師德建設的一個重要組成部分，應與老師專業(yè)實踐相結合?！ ±蠋煹膶I(yè)進展是具有階段性，在不同的階段老師面臨不同的進展任務，其進展水平、需求、心態(tài)、信念也各不相同。官方給予老師的稱號是“人類靈魂的工程師”、“園丁”，已經到了神的境界，其實我們壓根兒就是人。赫爾巴特指出：“教學假如沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段”，這要求老師的日常教育教學行為要具有“教育性”。師德培訓學習個人心得體會范文 實際上是
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