美術(shù)設計師年終工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-04-02 07:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 續(xù)努力，力爭各項工作更上一個新臺階。附送：第 3 頁 共 6 頁美術(shù)課創(chuàng)新教學內(nèi)在探討美術(shù)課創(chuàng)新教學內(nèi)在探討美術(shù)課創(chuàng)新教學內(nèi)在探討結(jié)合美術(shù)課堂教學來談一談如何點燃孩子的藝術(shù)火花，讓學生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣、愛上美術(shù)課堂。對于學生來說興趣則是推動他們進行學習活動的內(nèi)在動力。學生一旦對于某科學科有了興趣，他就會產(chǎn)生強烈的求知欲望。上課時也會注意力集中?？鬃铀^“知之者，不如好之者。好之者，不如樂之者，”所以善于激發(fā)學生學習的興趣，讓自己所教學科像磁鐵一樣深深地吸引學生。 的確，興趣才是最好的老師，教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣而被迫進行學習，會扼殺學生掌握知識的意愿?！睂W習興趣是學習動機的重要心理成分，也是發(fā)展和開發(fā)學生智力潛能的契機。一、精彩的導課激發(fā)學生的學習興趣新課導入是上好每門課首先要解決的問題，對于小學美術(shù)課尤為重要。俗話說：良好的開端是成功的一半。導入的精彩、成功，對課堂教學收到良好的效果是不言而喻的，反之如果導入的不理想或者失敗，那勢必會影響整個教學過程。因此很多老師都很重視新課的導入，但如果導入的方式單一，方法千篇一律，或者導入的時間過長，同樣會使學生產(chǎn)生枯燥、乏味、厭倦之感。這時，我們的教師不妨多動動腦筋，多采取一些靈活多變的導入方式，使我們的學生對美術(shù)課永葆興趣。二、尋找創(chuàng)作中的興趣源泉我在教學“鉛筆淡彩風景”一課時，發(fā)現(xiàn)有很多學生的作業(yè)上出現(xiàn)了多次抹擦的痕跡，還有學生在下面小聲地自言自語：“我不畫了，
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