美術(shù)設(shè)計(jì)師年終工作總結(jié)(參考版)
2025-04-02 07:09本頁(yè)面
【正文】 作為學(xué)生走上美術(shù)創(chuàng)作之路的啟蒙者，需要我們每一位教育工作者用真誠(chéng)的心去點(diǎn)亮孩子心靈的蒼穹，燃起藝術(shù)的火花，使他們?cè)谌松倪@段行程中充分發(fā)展自己的個(gè)性，激發(fā)興趣，展示自己的才華。設(shè)懸念讓學(xué)生去想去找，給學(xué)生創(chuàng)造一些新奇的故事、趣聞、形象畫面等。有了自信，想象的翅膀就可以自由飛翔，創(chuàng)作出精彩的一幕。有了自信，孩子就敢畫了。我們?cè)谥笇?dǎo)兒童創(chuàng)作的過(guò)程中，盡量讓兒童作為畫畫的主體，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活的樂趣，畫他們最想畫的事物，老師只能是事先作一些啟發(fā)式的引導(dǎo)，讓兒童自己去想象，然后老師再作一些修正式的補(bǔ)充，這樣能讓他有一種成就感，樹立自己的信心。盡管是往日熟悉的地方，然而，現(xiàn)在要學(xué)生用畫家的眼光去感受它，感覺生活一下子就變成一幅完整的畫。再次，我們的教材中，有不少課題需要學(xué)生走出教室，實(shí)地寫生。而電教媒體作為信息的載體，在教育目標(biāo)與教育內(nèi)容實(shí)踐的操作中搭起過(guò)渡的橋梁。從心理學(xué)的角度分析，一般跨越兩個(gè)層面。但具體到上好每一節(jié)課，和學(xué)生對(duì)這節(jié)課有沒有興趣、感情有多深、持久性有多長(zhǎng)，就要看老師如何調(diào)動(dòng)各方面的因素激起學(xué)生創(chuàng)作的興趣。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師的引導(dǎo)、開發(fā)，以提高學(xué)生對(duì)美的感受能力、欣賞能力和評(píng)價(jià)能力，從而使學(xué)生能夠感受到生活的美，從生活中捕捉到美，產(chǎn)生對(duì)美的表現(xiàn)欲望，以達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。生活中處處有美，藝術(shù)家就善于從生活中捕捉。于是，我把一個(gè)小男孩找來(lái)，問(wèn)他為什么不畫了，他指著自己只畫了幾筆的風(fēng)景畫告訴我，不知道這個(gè)畫那里，不知道那里畫什
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