美術設計師年終工作總結-資料下載頁
2025-04-02 07:09本頁面
【正文】 生走出教室，實地寫生。如果教師只在教室里講，該畫哪些、那些部分是畫面需要的、哪些不需要等等，這樣的閉門造車，不如讓學生去實地走走，了解樹木、房屋的形態(tài)，感受一下小巷兩邊的商店、理發(fā)店、小飯店、電線桿、行人。盡管是往日熟悉的地方，然而，現(xiàn)在要學生用畫家的眼光去感受它，感覺生活一下子就變成一幅完整的畫。學生在走進環(huán)境感受生活的過程中，感悟能力增強了，繪畫能力也提高了。我們在指導兒童創(chuàng)作的過程中，盡量讓兒童作為畫畫的主體，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活的樂趣，畫他們最想畫的事物，老師只能是事先作一些啟發(fā)式的引導，讓兒童自己去想象，然后老師再作一些修正式的補充，這樣能讓他有一種成就感，樹立自己的信心。有了自信，孩子就不再畏難。有了自信，孩子就敢畫了。有了自信，孩子就可以描繪自己的生活。有了自信，想象的翅膀就可以自由飛翔，創(chuàng)作出精彩的一幕。四、設懸念、尋新奇。設懸念讓學生去想去找，給學生創(chuàng)造一些新奇的故事、趣聞、形象畫面等。總之，我們要不斷地探索，結合工作實際，根據(jù)學生不同的特點，設法培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機及興趣，設法組織學生課堂學習美術的注意力，激發(fā)和培養(yǎng)他們對美術這一學科的興趣愛好，使學生感到快樂，課堂是快樂的天堂，課是一種享受，在輕松愉快中獲得知識，這樣就能達到提高美術教學效果的目的。作為學生走上美術創(chuàng)作之路的啟蒙者，需要我們每一位教育工作者用真誠的心去點亮孩子心靈的蒼穹，燃起藝術的火花，使他們在人生的這段行程中充分發(fā)展自己的個性，激發(fā)興趣，展示自己的才華。第 6 頁 共 6
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