校教學(xué)工作的發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-04-02 04:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理想。沒(méi)有教師的正確引導(dǎo)，就沒(méi)有學(xué)生的大發(fā)展。沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，就沒(méi)有學(xué)生陽(yáng)光般的笑臉。沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，就沒(méi)有學(xué)生進(jìn)取的信心和勇氣。沒(méi)有教師超常的努力，就沒(méi)有學(xué)生輝煌燦爛的人生!以上是小編為大家整理好的范文，希望對(duì)大家有所幫助。附送：第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè)校本培訓(xùn)個(gè)人反思校本培訓(xùn)個(gè)人反思通過(guò)學(xué)校組織的新課程校本培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深；其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思，二次備課，校本培訓(xùn)個(gè)人反思。 現(xiàn)就課后反思，二次備課心得總結(jié)如下：傳統(tǒng)的備課，強(qiáng)調(diào)教師作用，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性，忽視教學(xué)的生成性；強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，忽視激發(fā)情感；強(qiáng)調(diào)解題技巧，忽視生活運(yùn)用；強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，忽視課程整合。許多教師只重視課前的備課，而不善于課后的反思，這已成為我們不得不面對(duì)的教學(xué)問(wèn)題。課前備課、書(shū)寫(xiě)教案固然重要，但課后教學(xué)反思，進(jìn)行二次備課，每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問(wèn)題或突如其來(lái)的插曲，對(duì)原
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