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正文內(nèi)容

最新部編語(yǔ)文七年級(jí)下登飛來(lái)峰同步檢測(cè)試卷含答案(編輯修改稿)

2025-04-02 04:15 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 天花被人制服了,而這位醫(yī)生就是舉世聞名的愛(ài)德華.琴納。他在大學(xué)畢業(yè)之后就到鄉(xiāng)村進(jìn)行實(shí)踐工作,近20年的時(shí)間里,他一邊行醫(yī)一邊經(jīng)常到奶牛場(chǎng),仔細(xì)觀察奶牛生牛痘,牛痘又怎樣感染到人的身上,人感染了牛痘之后又有哪些癥狀。他先在動(dòng)物身上進(jìn)行接種牛痘,再接種天花,實(shí)驗(yàn)成功。爾后又在一個(gè)小男孩身上實(shí)驗(yàn),結(jié)果又是安然無(wú)恙。自此,人們終于發(fā)現(xiàn)了預(yù)防天花的方法了?! ∷自捳f(shuō),十年磨一劍,漫長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中才能造就成功。在近20年的漫長(zhǎng)歲月中,琴納經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的實(shí)驗(yàn)研究,實(shí)踐,堅(jiān)持不懈,最后終于取得天花接種這項(xiàng)具有劃時(shí)代意義的實(shí)驗(yàn)的成功?! ?shí)踐是理論的基礎(chǔ),是理論的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),對(duì)理論起決定作用,這是毫無(wú)疑義的。但也不能因此而輕視理論,導(dǎo)致唯實(shí)踐主義。  所以說(shuō),實(shí)踐與理論是緊密聯(lián)系在一起的,只有親自去實(shí)踐,才能獲得真正閃光的理論。【解析】【詳解】試題分析:本題主要考查寫(xiě)作的能力。這是一則材料作文,考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料,概括出材料的主旨,根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個(gè)部分組成,提示語(yǔ)和要求?!笆硕鴥?yōu)則學(xué),學(xué)而優(yōu)則仕”,意思是工作之后還有余力的就應(yīng)該去學(xué)習(xí)、進(jìn)修,不斷提高自己;學(xué)習(xí)、研究之余要多參與具體的工作與實(shí)踐。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,詩(shī)人就知識(shí)的獲取,從兩方面談了自己的看法:一是要花氣力,一是“要躬行”。詩(shī)中表達(dá)的思想不僅是冬夜讀書(shū)的體會(huì),更是詩(shī)人勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從書(shū)本上得來(lái)的知識(shí),畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理,必須要親自實(shí)踐才行?!案母锿晟迫瞬排囵B(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)機(jī)制,善聚善用各類人才,中國(guó)創(chuàng)新一定能更好地發(fā)展”,主要強(qiáng)調(diào)人才的重要性,要正確認(rèn)識(shí)人才,科學(xué)合理利用人才等。參考立意:不斷努力,提升自己;重視實(shí)踐;正確認(rèn)識(shí)人才的價(jià)值;知行合一,將知識(shí)化為實(shí)踐等。如結(jié)合材料內(nèi)容分析,引出“實(shí)踐出真知”。然后從不同的角度分析論述,如實(shí)踐,是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),早在中國(guó)革命的演變過(guò)程中,就已經(jīng)證明了實(shí)踐的重要性;實(shí)踐有利于創(chuàng)新,實(shí)踐就是創(chuàng)新之路;實(shí)踐,是一種強(qiáng)大的力量,它可以幫助我們獲得無(wú)限的知識(shí)等。最后可以寫(xiě)自己的做法或期待,如無(wú)論是中國(guó)夢(mèng),還是一帶一路,都需要我們?nèi)?shí)踐;少年人勇于實(shí)踐,長(zhǎng)大成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用之人;人類離不開(kāi)實(shí)踐,實(shí)踐才能出真知等。【素材】俗話說(shuō):實(shí)踐出真知。這話一點(diǎn)不錯(cuò),一個(gè)人知識(shí)再豐富,上知天文,下知地理,如果缺少實(shí)踐,也只能坐守老底,干不成大事業(yè)?! ◆敯啾幻┎萆系男〖?xì)齒割破手指還發(fā)現(xiàn)蝗蟲(chóng)的大板牙上也排列著許多小細(xì)齒。魯班從中得到啟發(fā),心想:如果仿照茅草和蝗蟲(chóng)的細(xì)齒,來(lái)做一件邊緣帶有細(xì)齒的工具,用它來(lái)鋸樹(shù),豈不比斧砍更快、更好嗎?魯班忘記疼痛,轉(zhuǎn)身下山,做起試驗(yàn)來(lái)。在金屬工匠的幫助下,魯班做了一把帶有許多細(xì)齒的鐵條。他將這件工具拿去鋸樹(shù),果然又快又省力。鋸子就這樣發(fā)明了。這個(gè)故事雖說(shuō)是傳說(shuō),但是,我們從中卻可以得到這樣的啟發(fā):實(shí)踐出真知,鉆研出智慧。  毛澤東用實(shí)踐走出了一條適合中國(guó)國(guó)情的農(nóng)村包圍城市的道路;通過(guò)實(shí)踐人們發(fā)現(xiàn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)才是領(lǐng)導(dǎo)人民取得政權(quán)的核心力量;通過(guò)實(shí)踐人們逐漸淘汰了舊的社會(huì)工具,使得人類社會(huì)不段向前發(fā)展。  作為二十一世紀(jì)的青少年,我們應(yīng)重視理論與實(shí)踐的結(jié)合,認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)做事?! ∷自捳f(shuō):“親身下河知深淺,親口嘗梨知酸甜?!边@句俗語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。但如今的人們,過(guò)分地重視理論,善于夸夸其談卻很少付諸實(shí)踐,這往往培養(yǎng)出許多大“理論家”,而不是“革命家”。想要獲得成功,僅僅有精妙的構(gòu)想和理論是不夠的,我們更應(yīng)該重視實(shí)踐!  一個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng),說(shuō)到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)國(guó)家人才的質(zhì)量和數(shù)量決定著這個(gè)國(guó)家科技水平的高低。今世界,人才問(wèn)題已經(jīng)成為關(guān)系到黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題,人才資源是黨和國(guó)家最寶貴的財(cái)富,是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的第一資源?! ∠氤蔀槿瞬?,就要將“鼓勵(lì)與支持”化為前進(jìn)的動(dòng)力,就要擁有一種頑強(qiáng)奮斗的精神,就要學(xué)會(huì)勤奮努力。只要做到這樣,我想:成才之夢(mèng)就不再可望不可及了?!  军c(diǎn)睛】  材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式,是敘事類、說(shuō)明類,還是描寫(xiě)類;然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。本材料閱讀理解起來(lái)比較簡(jiǎn)答,有明確具體的寫(xiě)作指向。材料作文的審題很重要:第一步,讀懂材料,抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn):?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨;多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意義;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。所謂抓住主旨(即材料的意向傾向和感情傾向)。第二步,選擇角度,準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái),一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視:“一事多人”的材料,有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度;“一事多因”的材料,有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件,針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的的不同,就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。63.閱讀下面材料,根據(jù)要求寫(xiě)作?! ?月31日,成都街頭出現(xiàn)一個(gè)裝滿一元硬幣的盒子,并立有提示牌:“如你急需用錢(qián)請(qǐng)自取(每人最多五元)”,被人稱作是“共享零錢(qián)”。最近“共享單車(chē)”的話題也再次被提起,因?yàn)橛嘘P(guān)部門(mén)出臺(tái)了共享單車(chē)的使用規(guī)范。與此同時(shí)共享雨傘、共享充電寶,身邊的共享事物也不斷出現(xiàn)。共享時(shí)代,越來(lái)越多的東西變得容易取得也容易破壞,這對(duì)教育也提出了挑戰(zhàn)?! ≌?qǐng)你站在老師或家長(zhǎng)的角度談?wù)劊涸诠蚕頃r(shí)代,孩子的哪些素質(zhì)變得更重要?關(guān)于共享你會(huì)給孩子講些什么?你又會(huì)做出怎樣的榜樣呢?要求選好角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字?!敬鸢浮坷墓蚕韱诬?chē)與國(guó)民素質(zhì),誰(shuí)適應(yīng)誰(shuí)?  共享單車(chē)的問(wèn)世給人們帶去了極大的方便,與此同時(shí),亂停亂放、惡意毀壞等事件也不斷發(fā)生,就像一面鏡子,用出了管理上的漏洞,也照出了國(guó)民素質(zhì)的缺陷?! ∧敲慈绾谓鉀Q共享單車(chē)與國(guó)民素質(zhì)的矛盾?究竟應(yīng)該誰(shuí)適應(yīng)誰(shuí)?是提升國(guó)民素質(zhì)去適應(yīng)共享單車(chē)的經(jīng)營(yíng)模式還是加強(qiáng)監(jiān)管投入去適應(yīng)國(guó)民素質(zhì)現(xiàn)狀?筆者認(rèn)為,兩者應(yīng)該互相適應(yīng),互相提高。要讓共享單車(chē)有序停放、免遭惡意毀壞,必須要提高國(guó)民整體素質(zhì)。有人說(shuō)“國(guó)民素質(zhì)照妖鏡“是個(gè)偽命題,共享單車(chē)的規(guī)則本來(lái)就是以無(wú)序?yàn)榍疤?,生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者早就應(yīng)該考慮到國(guó)民素質(zhì)現(xiàn)狀。然而無(wú)序絕非共享單車(chē)規(guī)則的前提,相反,共享單車(chē)是建立在大家都自覺(jué)遵守規(guī)則的前提下的。而事實(shí)卻是國(guó)民整體表質(zhì)達(dá)不到如此高的層次。在這樣的條件下,單純地將“國(guó)民素質(zhì)照妖鏡“定義成偽命題,把責(zé)任推給圣營(yíng)者,無(wú)異于是在逃避問(wèn)題。共享單車(chē)被惡意毀壞是事實(shí),國(guó)民整體表質(zhì)有待提升也是事實(shí),我們需要做的是正視這個(gè)事實(shí),將它當(dāng)成“真命題”分析它解決它,而不是逃避它。只有不斷地對(duì)公眾進(jìn)行宣傳教育塑造先進(jìn)典型,營(yíng)造良好的共享氛圍,激發(fā)公眾愛(ài)護(hù)共享單車(chē)的自覺(jué)性,才能從根本上減少惡性事件?! ∫尮蚕韱诬?chē)長(zhǎng)久發(fā)展加強(qiáng)監(jiān)管必不可少。企上和政府作為監(jiān)管的主體,需要表明自己的態(tài)度,向違規(guī)停放和惡意毀 壞說(shuō)“不”?! ∽鳛榻?jīng)營(yíng)者,要探索出一套完善的運(yùn)營(yíng)管理制度加強(qiáng)對(duì)投放車(chē)輛的監(jiān)控氣維護(hù)獎(jiǎng)勵(lì)文明用車(chē)行為適當(dāng)懲罰惡性行為,建立個(gè)人信用評(píng)價(jià)體系,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶行為的規(guī)范和引導(dǎo)?! ∽鳛檎e極為共享經(jīng)濟(jì)制定配套政策與法律法規(guī),并從城市基礎(chǔ)施建設(shè)方面為共享單車(chē)的停放管理提供支持,同時(shí)建立共享單車(chē)企業(yè)監(jiān)管平臺(tái)從生產(chǎn)、服務(wù)、社會(huì)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面對(duì)企業(yè)運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)管。  相信在三方努力之下共享單車(chē)將更好地為公眾服務(wù),共享經(jīng)濟(jì)也不會(huì)因亂而退出歷史舞臺(tái)。【解析】【詳解】試題分析:圍繞“共享”談素質(zhì)、做法及有關(guān)共享的話題都可以。注意所站角度是老師或家長(zhǎng)。提示:(1)素質(zhì)(教育孩子的角度):責(zé)任感、公德心、規(guī)則意識(shí)等,參考事例:四川崇州市兩名男子掃二維碼失敗,砸壞車(chē)鎖,被處以行政拘留5日的懲罰。(2)做法(師長(zhǎng)的榜樣、以身作則):遵守規(guī)則、按需取用、文明當(dāng)先。點(diǎn)睛:有關(guān)共享的內(nèi)容:共享,這個(gè)詞從今年年初開(kāi)始就變得異常時(shí)髦,從早年的網(wǎng)約車(chē),到共享單車(chē)、共享充電寶,再到共享雨傘、共享籃球乃至共享睡眠艙,共享經(jīng)濟(jì)的浪潮一波接著一波地涌來(lái),不斷“刷新”著公眾對(duì)共享產(chǎn)品可能性的認(rèn)知,以至于什么都能與“共享”掛上鉤,一方面是資本裹挾著創(chuàng)業(yè)者一路向前,另一方面是共享產(chǎn)品的眾多問(wèn)題慢慢浮出水面。比如不久前火爆于北京、上海等地的共享睡眠艙先后“休眠”,共享雨傘在杭州上線僅一天就被城管要求下架。共享單車(chē):2016年,號(hào)秒“解決人們出行最后一公里”的共享單車(chē)橫空出世,激起人們的議論和投資高潮,關(guān)于共享單車(chē)的文章也層出不窮。經(jīng)過(guò)一年的時(shí)候發(fā)展,城市隨處可見(jiàn)共享單車(chē)的車(chē)影,而帶來(lái)的安全隱患也日益明顯。共享充電寶:據(jù)了解,共享充電寶目前主要有三種模式:第一種是以“小電”為代表的桌面固定模式,配置在KTV、包廂、走廊等場(chǎng)景的墻壁或桌面上,不需要交付押金;第二種是以“來(lái)電”為代表的大柜機(jī)移動(dòng)模式,一般需要支付100元左右的押金,包含幾十個(gè)充電倉(cāng),一般用于商場(chǎng)、機(jī)場(chǎng)、火車(chē)站等地;第三種是以“街電”為代表的小柜機(jī)移動(dòng)模式,可容納十個(gè)左右充電寶,主要布局在餐廳、咖啡館、酒吧等。共享籃球:想要使用共享籃球,需要通過(guò)一款微信公眾號(hào)來(lái)操作。在這個(gè)公眾號(hào)里,可以進(jìn)行租球、還球以及租球過(guò)程中隨時(shí)開(kāi)啟柜門(mén)等操作。想要租用籃球,需要通過(guò)微信支付29元錢(qián)的押金。為了保證租球人能夠按照規(guī)定還球,租還球的時(shí)候都需要進(jìn)行錄像操作,這個(gè)過(guò)程都通過(guò)共享籃球柜上面的攝像頭來(lái)完成。共享雨傘:用戶通過(guò)掃描自助借傘機(jī)上的二維碼解鎖便可借走雨傘,歸還時(shí),直接將雨傘放入借傘機(jī)即可。共享雨傘的出現(xiàn),不僅讓人們從中享受了舒適便利,也提高了雨傘的使用頻率,減少了資源浪費(fèi)。聽(tīng)說(shuō)只要20元押金,15天內(nèi)免費(fèi)使用,超出15天可免費(fèi)續(xù)借3天,此外芝麻信用評(píng)分600分以 上的用戶,即可免押金使用魔力傘。(8)飛人邁克爾喬丹酷愛(ài)籃球——興趣是成功的第一步  喬丹小時(shí)候,是兄弟姐妹中最讓父母操心的一個(gè)孩子。生長(zhǎng)在棒球之家的他從小卻對(duì)籃球情有獨(dú)鐘。喬丹認(rèn)為他是家中的“敗類”,不想工作,不想掙錢(qián),朝思暮想的就是打籃球。在自家后院簡(jiǎn)易籃球場(chǎng)起步的喬丹, 12 歲就和小伙伴一起為自己的學(xué)校贏來(lái)了北卡州少年籃球賽冠軍?! ?982 年,異軍突起的北卡來(lái)羅納大學(xué)與老牌勁旅喬治敦隊(duì)進(jìn)行全美大學(xué)生籃球聯(lián)賽冠亞軍決賽。那天晚上,新奧爾良“超頂”體育館內(nèi)坐滿了 61000 名觀眾。  那一夜,邁克爾喬丹這個(gè)名字飛向全國(guó),喬丹開(kāi)始迅速走紅?! 痰ふf(shuō):“如果有一次你猝不及防地跳起投籃,結(jié)果球應(yīng)聲入網(wǎng),那么你就能一直這樣打下去。你有了信心,因?yàn)槟愠晒^(guò)?!痹诒荣愔校瑔痰牟晃房s投那種決定勝負(fù)的球。自從為北卡大學(xué)投入那制勝一球后,喬丹就無(wú)所畏懼了。他經(jīng)受住了每一次考驗(yàn),憑著強(qiáng)烈的自信心,闖過(guò)一道道關(guān)口,終于脫穎而出?! 〔还芡艘叟c否,喬丹說(shuō),籃球場(chǎng)仍然是他能夠聊以慰藉之所?!爸挥械搅饲驁?chǎng),我才有答案,仿佛它能與我交談,給我回音?!?. 名言全心全意地投入工作,要靠濃厚的興趣支持?!上滦抑獜氖驴茖W(xué)研究,首先要有科學(xué)興趣,再加上窮追不舍的好奇心。——丁肇中興趣是前提,訓(xùn)練是關(guān)鍵,習(xí)慣是保障。——李政道學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣,方才可以得益?!勘葋喼卟蝗绾弥?,好知者不如樂(lè)知者?!鬃訉?duì)工作有了濃厚的興趣,遇到困難、挫折,才能頑強(qiáng)攻克,百折不回?!谥軐?duì)一切來(lái)說(shuō),只有興趣才是的老師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感?!獝?ài)因斯坦【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。(一)一個(gè)響亮的標(biāo)題。就是在審題的基礎(chǔ)上,明確立意,選擇寫(xiě)作的角度,擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意,并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。(二)引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式,以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。引述可是直接的,也可以是間接的,但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn),不要拖泥帶水,而要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。(三)分點(diǎn)分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點(diǎn),沒(méi)有理由就站不住腳。因此,作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性,就是分點(diǎn);還要注意內(nèi)容的層次性,如由淺及深,由表及里,有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。(四)進(jìn)一步深入闡述。最基本的辦法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法,即解決問(wèn)題。另外,還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁,可以預(yù)設(shè)反方,然后,進(jìn)行委婉的勸說(shuō),以體現(xiàn)作者思維的周密性,達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求。(五)聯(lián)系實(shí)際,快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義,如果沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義,該文章就遜色許多。因此,學(xué)生習(xí)作也好,考場(chǎng)作文也好,聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是,這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽,應(yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢,戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。43.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。  1935年,在中華民族危急存亡之際,著名教育家張伯苓在南開(kāi)大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮上問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題:“你是中國(guó)人嗎?你愛(ài)中國(guó)嗎?你愿意中國(guó)好嗎?”振奮了師生的愛(ài)國(guó)斗志。在社會(huì)思想觀念日益多元、多樣、多變的今天,作為新時(shí)代有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?,如何與中國(guó)夢(mèng)同頻共振?結(jié)合以上材料談?wù)勀愕乃伎己透形?。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字?!敬鸢浮柯玖ν模仓?mèng)想  抗戰(zhàn)年代,強(qiáng)虜橫行,教育家張伯苓連發(fā)三問(wèn),振奮師生愛(ài)國(guó)斗志;時(shí)移今日,“一帶一路”走出國(guó)門(mén),引領(lǐng)世界,“上天攬?jiān)?,下海捉鱉”令世界矚目;翹首未來(lái),小康近在咫尺,強(qiáng)國(guó)正在路上。雖時(shí)代不同,但張伯苓的“中國(guó)”三問(wèn)仍能激發(fā)新時(shí)代有志青年實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)國(guó)之心?! ≈腥A民族自古注重認(rèn)祖歸宗,溯源那些屈躬卑膝、攜洋自重的“洋奴”、“漢奸”終究被釘牢在歷史的恥辱柱上。“你是中國(guó)人嗎?”強(qiáng)調(diào)的是同宗同族同源的民族自我認(rèn)同感,在舊時(shí)代能夠喚醒青年愛(ài)國(guó)斗志,于今可以呼吁青年匯聚民族認(rèn)同,用血緣激發(fā)民族自信?!段业闹袊?guó)心》唱響大江南北,《流浪地球》漂洋過(guò)海,撼動(dòng)海內(nèi)外。擁有一顆中國(guó)心,無(wú)論何時(shí),不論何地,都能為國(guó)添磚加瓦!因此,實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),需要我們血液中時(shí)刻流淌著對(duì)民族性源的認(rèn)同和自信?! ∩倌曛芏鱽?lái)“為中華崛起而讀書(shū)”,鏗鏘有力的回答至今振聾發(fā)聵,不斷激勵(lì)一代又一代國(guó)人砥礪前行。不可否認(rèn),當(dāng)今社會(huì),經(jīng)濟(jì)騰飛,科技發(fā)達(dá),物質(zhì)豐裕,精神充實(shí),但仍有路過(guò)小悅悅身旁而不停留及看見(jiàn)老人摔倒而冷
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