歐盟三國公務(wù)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)考察報(bào)告(20xx年推薦)(編輯修改稿)
2025-04-02 04:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 己的章程,自主性強(qiáng),包括履行行政職能,宣傳商會工作,追蹤地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,每年都要制定年度培訓(xùn)報(bào)告,規(guī)劃全年培訓(xùn)活動. 學(xué)院對商會官員的培訓(xùn)目標(biāo):通過系統(tǒng)的專業(yè)知識的培訓(xùn),培養(yǎng)提高商會官員的觀察力和判斷力,使其敏銳地看到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn),把握企業(yè)的發(fā)展機(jī)遇,促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展. 作為商會官員首先要全面了解商會的職能和職權(quán),能夠分析某一個專業(yè)領(lǐng)域的關(guān)鍵性,決定性問題,把握企業(yè)的發(fā)展方向。其次是具備科學(xué)的管理能力,利用商會網(wǎng)絡(luò)化的管理平臺宣傳商會工作,商會官員還要有領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目的能力,協(xié)調(diào)公關(guān)能力,學(xué)院將不同類型的人劃分為不同的目標(biāo)組進(jìn)行摸底調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果作為制定培訓(xùn)計(jì)劃的依據(jù). 近年來,學(xué)院也開始面向社會招錄大學(xué)畢業(yè)生,雖然它有學(xué)歷,無學(xué)位,但可以保證參訓(xùn)者的工作出路,對剛畢業(yè)的大學(xué)生很有吸引力. (三)意大利公共行政高級學(xué)院 意大利公共行政高級學(xué)院建校于1962年,有5個校址,,他們不單純從事教學(xué),還要從事教學(xué)管理協(xié)調(diào)工作,既能夠利用自己的專業(yè)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),. 在意大利針對不同級別的公務(wù)員有不同的培訓(xùn)學(xué)校,公共行政高級學(xué)院負(fù)責(zé)中央政府官員的培訓(xùn),弗邁茲行政學(xué)院負(fù)責(zé)省,每年要用相當(dāng)于全國行政人員勞動工資1%的經(jīng)費(fèi)培訓(xùn)公務(wù)員,每一個公務(wù)員都有權(quán)利獲得知識更新的機(jī)會. 學(xué)院的主要培訓(xùn)種類包括兩種,一是面向剛進(jìn)入行政體制人員組織的初任培訓(xùn),還安排了實(shí)踐環(huán)節(jié). ,學(xué)院還為意大利政府提供政策咨詢服務(wù). 領(lǐng)導(dǎo)官員的選拔考試具有嚴(yán)格的程序,競爭也比較激烈,其基本程序包括: ?、侔l(fā)布招考公告. ?、趥€人進(jìn)行報(bào)名申請. ?、?在官方公告上登出問卷,要求報(bào)名人員在一個半小時的時間內(nèi),從5000個問題中任選100個題目作答. ④組織筆試和面試. ?、?除了系統(tǒng)學(xué)習(xí)行政管理,經(jīng)濟(jì)管理,法律法規(guī)和歐盟事務(wù)等專門知識外,還要到即將任職的工作部門實(shí)習(xí). ?、拮詈筮€要經(jīng)過期終考試,考試合格者才能正式上崗. 初任公務(wù)員的招聘考試,要求具備大學(xué)學(xué)歷,還要撰寫小論文,其中一年時間接受系統(tǒng)的課堂教育,半年時間在各部機(jī)關(guān)實(shí)習(xí),成績佼佼者有機(jī)會直接進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)層. 四,芬,荷,意三國公務(wù)員培訓(xùn)的主要特點(diǎn) 芬,荷,意三國都是發(fā)達(dá)國家,公務(wù)員制度比較完善,公務(wù)員培訓(xùn)起步較早,芬,荷,意三個國家在公務(wù)員培訓(xùn)理念,方式,方法上主要有以下一些特點(diǎn): (一)國際化,市場化的培訓(xùn)理念 歐盟國家的公務(wù)員培訓(xùn)工作不僅著眼于地區(qū),國家的發(fā)展,也著眼于歐盟社會,國際社會的大背景,服務(wù)于歐盟一體化和經(jīng)濟(jì)全球化,具有寬廣的國際視野. 芬,荷,意都出臺了專門法規(guī),公務(wù)人員的錄用,轉(zhuǎn)任或晉升等,都需事先經(jīng)過一定時間的培訓(xùn),形成了培訓(xùn)――就職――再培訓(xùn)一一晉升這樣一個循環(huán)上升的機(jī)制,各級政府部門每年都必須制定培訓(xùn)計(jì)劃,中央級政府還要做培訓(xùn)需求分析. 為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和歐盟一體化的要求,各公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都把歐盟方面的法律,法規(guī)列為重要的培訓(xùn)內(nèi)容,他們還都積極面向歐盟國家,面向世界開放培訓(xùn)市場,充分利用國際國內(nèi)資源,大力推進(jìn)國際交流與合作,加強(qiáng)與國外公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作,或者與國外合作舉辦培訓(xùn)班,或者選送本國公務(wù)員到國外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn),芬蘭公共管理學(xué)院的國際培訓(xùn)項(xiàng)目在整個培訓(xùn)總量中占有較大比重,培訓(xùn)人數(shù)占到學(xué)員總數(shù)的12%,學(xué)院專為國際培訓(xùn)項(xiàng)目增加了近100萬歐元的財(cái)政預(yù)算. ,為國家發(fā)展服務(wù),還是為歐盟社會,為國際社會服務(wù),說到底,但其經(jīng)營運(yùn)作方式卻是大同小異,培訓(xùn)課程的設(shè)置,到培訓(xùn)對象的開發(fā),大多是以市場運(yùn)作的方式進(jìn)行的,學(xué)員被稱為顧客.各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注重資源配置,講求培訓(xùn)的質(zhì)量和效益,積極建立健全
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