歐盟三國公務員培訓學習考察報告(20xx年推薦)(編輯修改稿)
2025-04-02 04:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 己的章程,自主性強,包括履行行政職能,宣傳商會工作,追蹤地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況,每年都要制定年度培訓報告,規(guī)劃全年培訓活動. 學院對商會官員的培訓目標:通過系統(tǒng)的專業(yè)知識的培訓,培養(yǎng)提高商會官員的觀察力和判斷力,使其敏銳地看到當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的特點,把握企業(yè)的發(fā)展機遇,促進地方經(jīng)濟的發(fā)展. 作為商會官員首先要全面了解商會的職能和職權,能夠分析某一個專業(yè)領域的關鍵性,決定性問題,把握企業(yè)的發(fā)展方向。其次是具備科學的管理能力,利用商會網(wǎng)絡化的管理平臺宣傳商會工作,商會官員還要有領導項目的能力,協(xié)調(diào)公關能力,學院將不同類型的人劃分為不同的目標組進行摸底調(diào)查,并將調(diào)查結果作為制定培訓計劃的依據(jù). 近年來,學院也開始面向社會招錄大學畢業(yè)生,雖然它有學歷,無學位,但可以保證參訓者的工作出路,對剛畢業(yè)的大學生很有吸引力. (三)意大利公共行政高級學院 意大利公共行政高級學院建校于1962年,有5個校址,,他們不單純從事教學,還要從事教學管理協(xié)調(diào)工作,既能夠利用自己的專業(yè)知識進行學習輔導,. 在意大利針對不同級別的公務員有不同的培訓學校,公共行政高級學院負責中央政府官員的培訓,弗邁茲行政學院負責省,每年要用相當于全國行政人員勞動工資1%的經(jīng)費培訓公務員,每一個公務員都有權利獲得知識更新的機會. 學院的主要培訓種類包括兩種,一是面向剛進入行政體制人員組織的初任培訓,還安排了實踐環(huán)節(jié). ,學院還為意大利政府提供政策咨詢服務. 領導官員的選拔考試具有嚴格的程序,競爭也比較激烈,其基本程序包括: ①發(fā)布招考公告. ?、趥€人進行報名申請. ?、?在官方公告上登出問卷,要求報名人員在一個半小時的時間內(nèi),從5000個問題中任選100個題目作答. ?、芙M織筆試和面試. ⑤,除了系統(tǒng)學習行政管理,經(jīng)濟管理,法律法規(guī)和歐盟事務等專門知識外,還要到即將任職的工作部門實習. ?、拮詈筮€要經(jīng)過期終考試,考試合格者才能正式上崗. 初任公務員的招聘考試,要求具備大學學歷,還要撰寫小論文,其中一年時間接受系統(tǒng)的課堂教育,半年時間在各部機關實習,成績佼佼者有機會直接進入領導層. 四,芬,荷,意三國公務員培訓的主要特點 芬,荷,意三國都是發(fā)達國家,公務員制度比較完善,公務員培訓起步較早,芬,荷,意三個國家在公務員培訓理念,方式,方法上主要有以下一些特點: (一)國際化,市場化的培訓理念 歐盟國家的公務員培訓工作不僅著眼于地區(qū),國家的發(fā)展,也著眼于歐盟社會,國際社會的大背景,服務于歐盟一體化和經(jīng)濟全球化,具有寬廣的國際視野. 芬,荷,意都出臺了專門法規(guī),公務人員的錄用,轉任或晉升等,都需事先經(jīng)過一定時間的培訓,形成了培訓――就職――再培訓一一晉升這樣一個循環(huán)上升的機制,各級政府部門每年都必須制定培訓計劃,中央級政府還要做培訓需求分析. 為了適應經(jīng)濟全球化和歐盟一體化的要求,各公務員培訓機構都把歐盟方面的法律,法規(guī)列為重要的培訓內(nèi)容,他們還都積極面向歐盟國家,面向世界開放培訓市場,充分利用國際國內(nèi)資源,大力推進國際交流與合作,加強與國外公務員培訓機構的合作,或者與國外合作舉辦培訓班,或者選送本國公務員到國外培訓機構培訓,芬蘭公共管理學院的國際培訓項目在整個培訓總量中占有較大比重,培訓人數(shù)占到學員總數(shù)的12%,學院專為國際培訓項目增加了近100萬歐元的財政預算. ,為國家發(fā)展服務,還是為歐盟社會,為國際社會服務,說到底,但其經(jīng)營運作方式卻是大同小異,培訓課程的設置,到培訓對象的開發(fā),大多是以市場運作的方式進行的,學員被稱為顧客.各培訓機構注重資源配置,講求培訓的質(zhì)量和效益,積極建立健全
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