歐盟三國公務(wù)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)考察報告(20xx年推薦)-全文預(yù)覽
【正文】 訓(xùn)工作,加強(qiáng)培訓(xùn)管理,提供較為全面可靠的信息. 23 / 23。以培訓(xùn)時間而言,短到一天,長到一年不等,還有培訓(xùn)與工作交叉,通過多種形式進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查,既針對政府部門進(jìn)行整體分析,了解地方經(jīng)濟(jì)和部門發(fā)展的方向,同時還要對部門的組織結(jié)構(gòu),人員情況等進(jìn)行細(xì)部分析,由此確定培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容,大大地提高了培訓(xùn)的針對性和有效性. 芬,荷,意三國在培訓(xùn)評估方面形成了一套比較完整的體系,還特別強(qiáng)調(diào)追蹤性評估,即在培訓(xùn)結(jié)束一個時期后,對受訓(xùn)對象在實際工作中的表現(xiàn),培訓(xùn)評估方式,即在培訓(xùn)結(jié)束一年后,一是學(xué)員滿意程度評估,二是學(xué)員掌握程度評估,三是組織滿意程度評估,第三個層次上的評估是在培訓(xùn)結(jié)束后,通過電話詢問或抽樣調(diào)查,考察學(xué)員回到工作崗位后,即公眾對經(jīng)過培訓(xùn)后的政府公務(wù)員所提供的行政服務(wù)的滿意程度. 如何加強(qiáng)培訓(xùn)需求調(diào)研,根據(jù)培訓(xùn)對象的不同層次,不同需求,精心設(shè)計培訓(xùn)項目,推廣個性化,差別化培訓(xùn),并通過科學(xué)的培訓(xùn)評估,進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)的實效性,全過程,全方位地控制培訓(xùn)質(zhì)量,芬,荷,意三國的公務(wù)員培訓(xùn)也許可以為我們提供一些有益的借鑒. (三)以參與式培訓(xùn)為主導(dǎo)的多樣化培訓(xùn)方法 各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)對象,培訓(xùn)規(guī)模,培訓(xùn)時間的不同,采取不同的培訓(xùn)形式,運(yùn)用各種培訓(xùn)技巧,強(qiáng)調(diào)學(xué)員的參與,在互動中解決問題,提高能力. 在培訓(xùn)的實施過程中,各機(jī)構(gòu)采取了多種參與式培訓(xùn)方法,其中既有傳統(tǒng)的講授式培訓(xùn),也有研討式,咨詢式,教練式,作業(yè)式以及實地培訓(xùn),三國在公務(wù)員培訓(xùn)形式上有兩種明顯的變化趨勢: 一是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的規(guī)模不斷擴(kuò)大,政府信息化管理服務(wù)程度逐步提高,各國一方面加大了實施公務(wù)員信息技術(shù)培訓(xùn)的投入,開發(fā)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)軟件,加大在線培訓(xùn),遠(yuǎn)程培訓(xùn)的力度,將網(wǎng)絡(luò)課程,網(wǎng)上答疑,實戰(zhàn)演習(xí)和經(jīng)驗交流等集成化的培訓(xùn)產(chǎn)品通過網(wǎng)絡(luò)傳送給學(xué)員,方便了學(xué)員學(xué)習(xí),拓展公務(wù)員培訓(xùn)的規(guī)模. 二是教室里的培訓(xùn)時間逐步減少,實地培訓(xùn)的呼聲越來越高,開放式,意大利幾年前教室培訓(xùn)占培訓(xùn)總課時的80%,XX年教室培訓(xùn)課時下降到17%.實地培訓(xùn)有兩種形式,一是培訓(xùn)者到受訓(xùn)者工作機(jī)構(gòu),通過實地培訓(xùn)解決實際問題。第三是開發(fā)新的服務(wù)項目,為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展制定規(guī)劃和提供政策咨詢. 意大利每個大區(qū)和省都有商會,商會可以在某個大區(qū)成立商會聯(lián)盟或商會聯(lián)合會,在行政管理上有很大的自主性,其主要職責(zé)是協(xié)調(diào)地方商業(yè),有自己的章程,自主性強(qiáng),包括履行行政職能,宣傳商會工作,追蹤地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,每年都要制定年度培訓(xùn)報告,規(guī)劃全年培訓(xùn)活動. 學(xué)院對商會官員的培訓(xùn)目標(biāo):通過系統(tǒng)的專業(yè)知識的培訓(xùn),培養(yǎng)提高商會官員的觀察力和判斷力,使其敏銳地看到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn),把握企業(yè)的發(fā)展機(jī)遇,促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展. 作為商會官員首先要全面了解商會的職能和職權(quán),能夠分析某一個專業(yè)領(lǐng)域的關(guān)鍵性,決定性問題,把握企業(yè)的發(fā)展方向。將技術(shù)革新的最新成果應(yīng)用到行政工作中去。八是確定評估方式或方法. 4,開始課程,理論授課,安排專家專題講授,授課教師有兩類,一是haus自己教師,二是外請教師,外請教師主要包括政府官員,大學(xué)教授,私人培訓(xùn)者,輔助學(xué)習(xí)方式:個人練習(xí),小組討論,培訓(xùn)者工具箱有:培訓(xùn)計劃,培訓(xùn)說明,目標(biāo)群體分析,問題列表,行動學(xué)習(xí)方法,團(tuán)隊工作,分組練習(xí),演示輔助工具,角色扮演,強(qiáng)調(diào)互相交流學(xué)習(xí),創(chuàng)造和諧的培訓(xùn)氣氛,學(xué)員利用所學(xué)的知識和技能,同行之間互相學(xué)習(xí),共同提高. 5,確定評估標(biāo)準(zhǔn),向?qū)W員和學(xué)員的上級發(fā)放評估問卷,進(jìn)行培訓(xùn)評估,運(yùn)用評估結(jié)果,改進(jìn)培訓(xùn)工作. 二,荷蘭公共行政學(xué)院培訓(xùn)基本情況 (一)荷蘭公共行政學(xué)院培訓(xùn)管理運(yùn)作程序 ,由人力資源管理部門進(jìn)行計劃制
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