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正文內(nèi)容

新部編七年級-下冊語文閱讀理解訓(xùn)練試題及解析(編輯修改稿)

2025-04-02 02:54 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 作響。冬天,一場大雪過后,騎車上學(xué)就顯得艱難,天冷地滑,稍不留神,就會連人帶車摔倒路邊。 ⑤有坦途、有風(fēng)雨、有艱難,這輛二手自行車陪我度過了初中生活,也發(fā)揮了巨大作用,每天上學(xué)放學(xué)后座上都會載著一個(gè)同學(xué),有時(shí)甚至是兩個(gè)——前邊大梁上也坐一個(gè)。有一次三個(gè)人一輛車,又說又笑,又打又鬧,一不小心沖進(jìn)了路邊的排水溝,一人一身土一身泥,卻仍然“哈哈”大笑。我們在風(fēng)中,在雨中,在陽光里,在白楊下,一路高歌,一路歡笑,從家到學(xué)校,從學(xué)校到家,六里地距離成了最快樂的旅程。 ⑥我上高中時(shí),哥哥姐姐都已工作了,高中學(xué)校在縣城,離家三十多里地。哥哥姐姐共同出資,給我買了輛“梅花”牌“二六”大鏈盒自行車,小巧精致,這是真正意義上屬于我的自行車。從此,這輛車風(fēng)風(fēng)雨雨陪伴我辛苦、充實(shí)、不斷成長的高中生活,然后把我送離了高中,送離了縣城,讓我走向了更廣闊的天地。 ⑦每當(dāng)騎車而行,風(fēng)兒掠過耳畔,似又回到青春飛揚(yáng)的少年時(shí)光,回到泥土飄香的鄉(xiāng)間土路,回到那回不去的從前……(選自《思維與智慧》2018年第3期,有刪改)(1)下列對文章的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是( ) ,回憶了有關(guān)自行車的幾件往事,條理清晰,脈絡(luò)分明。②段中,父母權(quán)衡再三才決定買輛自行車,表明了“我”家境的貧窮,父母的吝嗇。④段生動(dòng)地展現(xiàn)了鄉(xiāng)間土路上一年四季不同的風(fēng)景,表現(xiàn)了“我”騎車上下學(xué)的興奮與煩惱。⑤段在敘述基礎(chǔ)上抒情,騎車上學(xué)的路上有坦途、有風(fēng)雨、有艱難,但更是充滿了少年的快樂。(2)請簡要概括與自行車有關(guān)的三件事。 (3)結(jié)合語境,從修辭角度品析下列句子,分析其表達(dá)效果。 這輛車風(fēng)風(fēng)雨雨陪伴我辛苦、充實(shí)、不斷成長的高中生活,然后把我送離了高中,送離了縣城,讓我走向了更廣闊的天地。(4)請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面簡要分析最后一段的作用。 【答案】 (1)B(2)①父親傾盡所有買(第一輛)自行車;②父親用自行車送兒女們上學(xué);③“我”騎自行車,載同學(xué)上下學(xué),度過了快樂的初中生活;④哥姐給“我”買的自行車,陪伴我度過了高中生活。(3)運(yùn)用了擬人的修辭手法,寫出了自行車對我成長的作用(意義)之大,表達(dá)了“我”對自行車的感激(喜愛、難忘)之情。(4)結(jié)構(gòu)上:首尾呼應(yīng),第一段引出下文回憶,本段結(jié)束回憶,兩段都寫眼前騎車的感受,形成照應(yīng);內(nèi)容上:點(diǎn)明文章主旨,表達(dá)“我”對艱苦并快樂(充滿親情和友情)的少年生活的留戀。 【解析】【分析】(1)B項(xiàng)“父母的吝嗇”對文章的理解和分析不正確。“權(quán)衡再三”表現(xiàn)的是父母的節(jié)儉,并非吝嗇。 (2)第②段寫父親傾盡所有買第一輛自行車;第③段寫父親用自行車送兒女們上學(xué);第④、⑤段“我”騎自行車,載同學(xué)上下學(xué),度過了快樂的初中生活;第⑥段寫哥姐給“我”買的自行車,陪伴我度過了高中生活。 (3)“陪伴我辛苦、充實(shí)、不斷成長的高中生活”“把我送離了高中,送離了縣城,讓我走向了更廣闊的天地”明顯使用了擬人的修辭手法。把自行車當(dāng)成陪伴自己的朋友來寫。突出地表現(xiàn)的自行車對“我”成長的意義及對自行車的感激之情。有力地揭示了文章的中心。 (4)語段正好是文章的結(jié)尾,所以在結(jié)構(gòu)上就有收束全文,首尾呼應(yīng)的作用;在內(nèi)容上就有點(diǎn)明文章主旨的作用。一定要把文章所表達(dá)的中心答出來,即表達(dá)“我”對艱苦并快樂的少年生活的留戀。 故答案為:⑴ B ⑵ ①父親傾盡所有買(第一輛)自行車;②父親用自行車送兒女們上學(xué);③“我”騎自行車,載同學(xué)上下學(xué),度過了快樂的初中生活;④哥姐給“我”買的自行車,陪伴我度過了高中生活。 ⑶ 運(yùn)用了擬人的修辭手法,寫出了自行車對我成長的作用(意義)之大,表達(dá)了“我”對自行車的感激(喜愛、難忘)之情。 ⑷ 結(jié)構(gòu)上:首尾呼應(yīng),第一段引出下文回憶,本段結(jié)束回憶,兩段都寫眼前騎車的感受,形成照應(yīng);內(nèi)容上:點(diǎn)明文章主旨,表達(dá)“我”對艱苦并快樂(充滿親情和友情)的少年生活的留戀。 【點(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解,注意通讀全文,把握文意,揣摩選項(xiàng)正誤。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的概述,注意通讀全文,抓住 與自行車有關(guān)的三件事 ,用簡潔的語言概述。 ⑶本題考查句子的賞析,注意從 修辭角度品析 ,明確 運(yùn)用了擬人的修辭手法, 分析寫出的內(nèi)容,揣摩表達(dá)的感情即可。 ⑷本題考查文章結(jié)尾的作用,注意從 運(yùn)用了擬人的修辭手法, 結(jié)尾往往首尾呼應(yīng) , 點(diǎn)明文章主旨 。6.閱讀下文,完成下列小題。 紫藤蘿瀑布宗璞 ①我不由得停住了腳步。 ②從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長。紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí),才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分在和陽光互相挑逗。 ③這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?;ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧! ④“我在開花!”它們在笑。 ⑤“我在開花!”它們?nèi)氯隆?⑥每一穗花都是上面的盛開,下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去,想摘一朵。 ⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望,覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過。流著流著,它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑,關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時(shí)都不存在,有的只是精神的寧靜和生的喜悅。 ⑧這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵從來都是稀落的,東一穗西一串伶仃地掛在樹梢,好像在察顏觀色,試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉,改種了果樹。那時(shí)的說法是,花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想:這里再看不見藤蘿花了。 ⑨過了這么多年,藤蘿又開花了,而且開得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著,流向人的心底。 ⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里滿裝生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵,也正是一朵一朵花,組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。 ?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺加快了腳步。(1)下列對文章的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是( ) “我不由得停住了腳步”呢?首段引人遐想,制造懸念引出下文。B.②至⑥段,對花之“盛”的描摹從整體到局部,依次描寫花瀑、花朵、花穗。⑧段回憶十多年前花的稀零,和眼前的繁茂形成對比,為下文寫生命的思考鋪墊。,作者的感情發(fā)生了變化:焦慮悲痛→寧靜喜悅→振奮向前。(2)結(jié)合語境,請從用詞角度賞析下列句子的劃線詞語。 仔細(xì)看時(shí),才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分在和陽光互相挑逗。(3)文章托物言志,作者由紫藤蘿花的勃勃生機(jī)感悟到什么?請結(jié)合自己的經(jīng)歷或見聞?wù)務(wù)勀愕睦斫狻? 【答案】 (1)B(2)示例一:“挑逗”本義是逗引、招惹的意思,這里是貶詞褒用,生動(dòng)地寫出了紫藤蘿花的可愛與頑皮,和陽光相映成趣,突出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)。 示例二:“挑逗”本義是逗引、招惹的意思,這里是貶詞褒用,生動(dòng)地寫出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī),表達(dá)了作者對花的喜愛(贊美)之情。(3)作者感悟:花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的。理解:花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的,而生命的長河是無止境的。作為學(xué)生的我們,難免會遇到挫折、失敗,但我們不能被昨天的不幸壓垮,應(yīng)該像紫藤蘿花一樣,振作精神,以飽滿的生命力,投身到生命的長河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。 【解析】【分析】(1)B項(xiàng)“依次描寫花瀑、花朵、花穗”對文章的理解和分析不正確。依次描寫的是花瀑、花穗、花朵。 (2)“挑逗”本義:逗引、招惹。語境義:貶詞褒用,也是擬人手法。把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為,生動(dòng)、形象地寫出花色的耀眼與生機(jī)。表達(dá)了作者對花的贊美之情。答作用時(shí),一定要答出詞語對表達(dá)作者情感的意義或突出中心的作用。 (3)一問,可分析第⑩段“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”一句。生命的長河是永無止境的,花和人一樣,都會碰到許許多多的困難,不應(yīng)該害怕困難,而是應(yīng)該去勇于面對困難。二問,十多年前紫藤蘿花稀落,遭遇不幸,過了這么多年,又開花,而且開得這樣盛,這樣密,這樣生機(jī)勃勃,想到自然界生命的頑強(qiáng)和美好。而人類也是如此,人類的生命長河并不因某個(gè)人的逝去而停止流動(dòng)。生命的長河是無止境的。當(dāng)我們遭遇不幸的時(shí)候不能被厄運(yùn)壓倒,要對生命的美好和長久,保持堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的斗志和積極樂觀的心態(tài)。 故答案為:⑴ B ⑵ 示例一:“挑逗”本義是逗引、招惹的意思,這里是貶詞褒用,生動(dòng)地寫出了紫藤蘿花的可愛與頑皮,和陽光相映成趣,突出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)。 示例二:“挑逗”本義是逗引、招惹的意思,這里是貶詞褒用,生動(dòng)地寫出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī),表達(dá)了作者對花的喜愛(贊美)之情。 ⑶ 作者感悟:花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的。理解:花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的,而生命的長河是無止境的。作為學(xué)生的我們,難免會遇到挫折、失敗,但我們不能被昨天的不幸壓垮,應(yīng)該像紫藤蘿花一樣,振作精神,以飽滿的生命力,投身到生命的長河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。 【點(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解,注意通讀全文,把握文意,揣摩選項(xiàng)正誤。 ⑵本題考查詞語的賞析,注意結(jié)合語境,從用詞角度賞析詞語妙處。 ⑶本題考查寫作方法的感悟歸納。解答此題要在理解“托物言志”的基礎(chǔ)上,找出本文是怎樣做到“物”與“志”相聯(lián)系的??梢钥闯鲎髡呤紫葘拔镉^察細(xì)致,這是寫作的前提;同時(shí)先寫景再狀物,這樣抒情才有基礎(chǔ);還有就是描寫景物要有感情,這樣才能與志相聯(lián)系。7.文學(xué)作品閱讀 父親的長笛趙文靜 小時(shí)候,每天晚飯后,父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲。那時(shí),她特別愛聽,笛聲一響,她就用跑調(diào)的聲音跟著哼歌。母親也停下手邊的活,側(cè)耳傾聽,發(fā)絲垂在臉上,格外柔美。 夏天的傍晚,父親有時(shí)會拿著長笛去巷口兒。鄰居們說:“來來,吹一段兒!”“吹一段?”父親似問似答,將笛長橫放嘴邊。清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開來,如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著,孩子們停止嬉鬧,圍在父親身邊,眼里充滿了好奇與崇拜。那樣的時(shí)光里,她是紅人兒,孩子們羨慕極了她有一個(gè)這樣將笛子吹得聲聲悅耳的父親,哄著她,把好吃的分給她一份,只為了聽她父親吹笛子時(shí)可以靠近一點(diǎn)兒。她亦是非常地驕傲的,那時(shí),父親是天,是地,是她心目中的大英雄。 她開始討厭父親吹長笛,是小學(xué)五年級的時(shí)候。那天晚上,她寫完作業(yè)后,父親又拿出長笛來吹。笛聲剛響,她就大吼一聲:“唉呀!別吹了好不好!煩死人了!”笛聲戛然而止。她看也沒看父親一眼,轉(zhuǎn)身跑回自己屋。 她三年級時(shí),父親的工廠倒閉,兩年后,左腿殘疾又沒技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工,負(fù)責(zé)她學(xué)校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天,一個(gè)搗蛋鬼在班里嚷嚷:“門口那掃地的老大爺是小敏她爸!”頓時(shí),噓聲,哄笑聲連成一片。她感到無地自容,趴在桌子哭了。那一刻,她只恨父親沒出息! 她畢竟還是個(gè)懂事的孩子,沒有把這件事告訴父母。只是不再喜歡父親吹長笛了,每次父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸地,家里就聽不到笛聲了。 上了初中,離家遠(yuǎn),她從不跟別人提家里的事??墒虑榫褪沁@么巧,父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長笛,竟被電視臺記者錄進(jìn)了鏡頭。節(jié)目播出后,恰巧被她老師看到,把這事當(dāng)作勵(lì)志故事講給同學(xué)們聽,班里爽直的同學(xué)對她說:“小敏,你爸好酷哇,掃大街還不忘了吹笛子!” 她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親,就這樣被曝光在全班同學(xué)面前。她忍無可忍,到家就跟父親吵:“你說你掃個(gè)垃圾,還吹什么長笛,丟人都丟到電視上去了,我都快沒臉活著了!”“啪”地一聲,母親的巴掌落在她臉上:“你個(gè)沒良心的,你怎么這樣說你爸!要不是你,你爸……”“別跟孩子瞎說八道!”父親喝住了母親。“你可是聽著你爸的笛聲長大的呀!你小時(shí)候那么愛聽,你爸干一天活兒回來,多累都吹給你聽……” 父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒有打動(dòng)她,她還是悄悄地拿走了長笛,扔在了城邊的小河里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā),然而,沒有。自此,父親再?zèng)]提過長笛的事兒。 多年以后,她有了孩子,懂得了做父母的艱辛。她對父母很好,常常給他們買吃的穿的。兒子初一那年,學(xué)校要開“感恩”主題晚會,兒子在家練唱《父親》這首歌:“想想您的背影,我感受了堅(jiān)韌;撫摸您的雙手,我摸到了艱辛……我的老父親,我最疼愛的人,人間的甘甜有十分,您只嘗了三分?!眱鹤映艘槐橛忠槐?,唱得她心里一陣陣酸,一陣陣疼…… 第二天,她買了一支上好的長笛,給父親送去。父親先是一愣,隨即欣喜地摩挲起來。她吞吞吐吐,說:“爸,對不起,當(dāng)初是我扔了你那長笛?!备赣H一笑:“傻丫頭,我早知道是你干的?!蹦赣H走過來:“還是閨女疼你呀!你這條腿沒白斷,委屈沒白受啊!”“腿?沒白斷?”她吃驚地問?!斑€不是因?yàn)槟闳昙壞悄攴浅持娮忧?,你爸為了掙錢給你買琴,你爸大雪天騎車給人送貨,摔斷了腿……”“哎!跟孩子提這些干啥!都是過去的事兒了!”父親笑著打斷母親。轉(zhuǎn)臉看她。她趕緊抹一把淚,擠出笑來,說:“來來,吹一段!”“吹一段?”父親似問似答。將長笛橫放嘴邊。 久違的笛聲從父親嘴邊漫延開來,飛揚(yáng)在屋子的各個(gè)角落,她跟著哼唱,母親則滿臉溫柔,鬢角的白發(fā)泛著銀光,格外柔美。(1)請以長笛為線索,從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。 (2)下面的語句是如何描寫笛聲的?請簡要賞析。 清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開來,如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著,孩子們停止嬉鬧,圍在父親身邊,眼里充滿了好奇與崇拜。(3)請品讀下面的語句,聯(lián)系上下文揣摩她和父親的心理。 她趕緊抹一把淚,擠出笑
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