新初中七年級-語文詩歌鑒賞解題方法和技巧及習題訓練及答案(編輯修改稿)
2025-04-02 02:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讓我在這兒為你歌一曲，勸君好去莫回頭。（2）整首詩運用擬人的修辭手法，詩人筆下的柳條、藤蔓、黃鶯皆是有情之物，這些有情之物對即將搬家的詩人表達了眷戀之情，草木本非有情，湖上亭景物的不舍之情，正是詩人對即將別離湖上亭的不舍之情。 【解析】【分析】（1）“黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。”的意思“黃鶯儼然已成了故友，頻頻啼叫著和他告別?！睂懗鳇S鸝對詩人的依依不舍的情感即可。 （2）這是一首寫景抒情詩，作于詩人搬家時。詩人采用擬人化的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造出如童話般的意境。首句先寫湖上舊居的春日風光好，后三句賦予柳條、藤蔓、黃鶯以人的情感，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。 故答案為：⑴你來這兒的第一天，我們就相識了，到了今天，也算是老朋友了，知道你要離開這兒了，不舍確實不舍，就讓我在這兒為你歌一曲，勸君好去莫回頭。 ⑵整首詩運用擬人的修辭手法，詩人筆下的柳條、藤蔓、黃鶯皆是有情之物，這些有情之物對即將搬家的詩人表達了眷戀之情，草木本非有情，湖上亭景物的不舍之情，正是詩人對即將別離湖上亭的不舍之情。 【點評】⑴本題考查學生詩歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，然后表達清楚即可。 ⑵本題考查了對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面想象的能力和體會作者的思想感情，一般難度較大。鑒賞古詩詞，一般從作者的人生背景、從當時的社會環(huán)境、從詩詞所表達的意境、別人的評價、翻看詩詞的注釋等幾方面鑒賞。6．閱讀下面古詩，完成各題。 社日謝逸①雨柳垂垂葉,風溪細細紋②。清歡唯煮茗,美味只羹芹③。飲不遭田父④ ， 歸無遺細君⑤。東皋⑥農(nóng)事作，舉趾⑦待耕耘。【注釋】①謝逸：字無逸，自號溪堂，撫州臨川人，送“江西詩派”詩人。隱居鄉(xiāng)里，布衣終身。②風溪細細紋：微風吹拂，水生細紋。③羹芹：煮芹為羹。④田父：依杜甫詩意，田父指邀請友人飲酒的農(nóng)夫。⑤細君：用東方朔典故，指妻子。⑥東皋：水畔高地。⑦舉趾：舉腳，下田。（1）下列對詞的內(nèi)容理解不正確的一項是 （ ） 。，垂柳依依，微風細細，水波粼粼的早春圖畫。，贈妻沒有物品，言中流露出哀傷之情。（2）下列對詞賞析不正確的一項是（ ） ，充滿了生機和樂趣?！按弊郑憩F(xiàn)詩人慵懶散漫的生活態(tài)度。，用典貼切，用情真摯?！敬鸢浮?（1）D（2）C 【解析】【分析】（1）D項流露出的不是哀傷之情，而是表現(xiàn)了詩人安貧樂道的淡泊情懷。（2）緊扣“待”字，不是表現(xiàn)詩人慵懶散漫的生活態(tài)度，而是恬淡嫻靜的生活態(tài)度。故答案為：⑴D；⑵C【點評】⑴本題考查的是對詩句內(nèi)容的理解，需要了解作者作詩的背景以及表達的中心思想，再做分析選擇。⑵本題考查的是對詩句的賞析，需要了解作者作詩的背景以及表達的中心思想，還要考慮到寫作手法，再做分析選擇。7．閱讀詩歌，回答問題。 如夢令春思①（北宋）蘇軾手種堂前桃李，無限綠陰青子。簾外百舌兒② ， 驚起五更春睡。居士③ ， 居士，莫忘小橋流水。【注】①這首詞是蘇軾離開黃州多年后，回想起當年的生活情景而寫的。②百舌兒：鳥名。③居士：蘇軾自號“東坡居士”，這是作者的自成。（1）第二句“無限”一詞寫出景物怎樣的特點？ （2）你從“莫忘小橋流水”中讀出蘇軾怎樣的情懷？ 【答案】 （1）繁茂、生機盎然的特點。（2）讀出了蘇軾對當年清靜閑適的田園生活的懷戀和向往的情懷。 【解析】【分析】（1）“手種堂前桃李，無限綠陰青子”的意思是：是說自己在雪堂前親手栽種了許多桃李一類的果樹，綠蔭叢中，掩映著數(shù)不盡的青果。其中“無限”一詞修飾“綠陰”，可見桃李長得旺盛，儼然一片綠意蔥蔥的景象。由此抒發(fā)了關(guān)切與憧憬美好事物的情懷。 （2）“莫忘小橋流水”的意思是：不要忘記以前小橋流水的愜意生活。這是作者遙想當年的閑適自得，思忖此時的入奉禁嚴，作者油然生出對田園生活的懷戀之情。 故答案為：⑴繁茂、生機盎然的特點。 ⑵讀出了蘇軾對當年清靜閑適的田園生活的懷戀和向往的情懷。 【點評】⑴本題考查學生對詩歌的理解與掌握，學生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細
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