【文章內容簡介】 了腳，奮力去抓，媽媽見了這一幕，高興地拿起相機“咔嚓”一聲將這一幕攝入了鏡頭中，這張照片難道不是我熱愛學習的驗證嗎？翻開第三張，一個手拿卷子的女生高興得跳了起來，正哈哈笑著呢！這是我今年月考過后拍的照片。大家或許都會很好奇我為什么這么高興，呵呵，是因為我在這次考試中打敗了班中眾多高手，得到了總分第一名。當我聽到這個消息時，中午回家馬上告訴了父母，就在我歡呼雀躍時，媽媽為我拍下了這一刻。望著這張照片，我自豪的笑了，因為我知道，我長大了，不再是那個只會要糖果吃的小寶寶，也不是那個滿臉稚氣的小女孩了，我已經長大了，也擁有了自己的思想和個性了，在以后，我將更加努力，我相信只要付出過就會有回報！藍藍的天空下，那條彎彎曲曲的小路上，那個小小的影子越長越大，這本成長相冊，我會好好收藏，永遠不會忘記！【解析】試題分析：這是一篇帶材料的命題作文，材料中審題關鍵句為“一幅或幾幅照片來展示你身心的發(fā)展變化”，關鍵詞“身心的發(fā)展變化”。文章中，要通過幾幅照片展示自己身心的發(fā)展變化，體現(xiàn)自己的成長。注意文體是記敘文。點睛：命題作文也就是全命題作文，它的標志是有一個完整的題目，學生必須以這個題目為作文的標題，一個字都不能改動。命題型作文可以由三個部分組成：一是題目。二是提示語，為考生打開寫做思路做導引。三是要求，做字數和內容上的規(guī)定。那么怎樣寫好命題作文呢?首先，一個題目拿到手，我們需要明確它的體裁和人稱。是記敘文?議論文?應用文?第一人稱?第三人稱?如果是記敘文，在題目中經常出現(xiàn)“記……”、“……的事”、“……的人”等。如《記我的老師》、《一件有趣的事》。如果是說明文，題目中經常會出現(xiàn)“介紹……”、“……的自白”、“……的話”等。如《介紹我的書包》、《小風車的話》。其次要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細琢磨，找出題目的關鍵字眼在哪兒?找準它，根據它弄清題目的要求、重點和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個簡要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。哪些地方詳寫，哪些地方略寫。如果是以寫人為主的記敘文，就要把這個人最獨特的、最與眾不同的地方寫出來，使其成為一個獨特的人。一般來說，我們要描寫一個人，要調動各種的描寫手段，這些手段是要綜合運用的，我們最常用的主要有四大類，就是神態(tài)描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫。如果是以記事為主的記敘文，就要把時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果寫清楚。并且要安排文章的詳略，重點地方要不惜筆墨，詳細敘述。閱讀下面的材料，根據要求寫作。請看王蒙先生的這段話：“喜悅……與其說它是一種情緒，不如說它是一種智慧，一種超拔，一種悲天憫人的寬容和理解，一種飽經滄桑的充實和自信，一種光明的理性，一種堅定的成熟，一種戰(zhàn)勝了煩惱和庸俗的清明澄澈。它是一潭清水，是一片朝霞；它是天際的平原，它是沉默的地平線；多一點，再多一點喜悅吧，它是翅膀，也是歸巢；她是一杯美涵，也是一朵永遠開不敗的鮮花……”請你以“平凡人的喜悅”為題，寫一篇記敘文。要求人物形象生動，故事情節(jié)具體，主旨明確，不少于800字?！敬鸢浮科椒踩说南矏傆只氐阶畛醯钠瘘c，記憶中你青澀的臉，我們終于，來到了這一天……”這是胡夏唱的歌《那些年》。如今回想起那些年的一樁樁一件件，可也是滿心喜悅。我如今15歲了，初三的人了，面臨著中考這一大敵人。那年初一，帶著小學時代的稚嫩，一臉歡喜地踏入初中的大門，遇見令人喜的同學，令人悅的老師?！敖形以淳秃昧耍≡蹅兘粋€朋友吧！”這是和閨蜜的第一次見面，說的第一句話。我滿心喜悅，因為，這是我交的第一個朋友。后來，我們兩人是“無惡不作”，在課堂上傳抄作業(yè)的小紙條，下課了一起趴在桌子上睡覺……她會在我學習不懂時熬夜幫我整理知識點，在我早晨沒吃飯餓的時候，偷偷塞給我一塊糖?！梆I吧？誰讓你不吃早飯！諾，本小姐賞你的！”這時候我就會特別配合地雙手接過：“謝大小姐咯！”最后呀，倆人一同笑，像兩個小瘋子一樣。說起糖，就不得不提起我初一的語文老師。我作為語文課代表，那次考試卻差點不及格，一百分的題，我只考了六十分！我?guī)е鴿M心的負罪感去向老師“請罪”求辭，當然老師沒答應，否則的話現(xiàn)在的我就不用收語文作業(yè)了！老師遞給我一塊糖，語重心長地說：“這個職位是給你壓力，讓您變得更好的，而不是讓你自暴自棄，一次考不好就跑來辭職的?！崩蠋煹脑捲谖业男睦锪粝律钌畹睦佑。钡浆F(xiàn)在我仍然記憶猶新，因為是她讓我明白了責任的力量，壓力的重量，給了我前進的動力，使我不斷努力，爭取一切都做到最好。從那時到現(xiàn)在，我一直在努力，向目標奮斗，拼搏。事實證明，我的努力是有回報的。在期末考試時，120分的題，我考了109分！當試卷發(fā)下來時，我的內心充滿了喜悅！我的努力沒有白費！我還是有一定實力的！我的自信心又回來了！那些年同學的陪伴和老師的教誨讓我的內心充滿喜悅，使我對學習充滿了信心。如今，我已跨入了初三的大門，面臨著更大的挑戰(zhàn)，相信明年中考我一定會有更精彩的表現(xiàn)，那時的喜悅更是不言而喻了！稚嫩的孩子成長的路上皆是艱難。我雖平凡，但是有那些年的喜悅陪伴，再艱難險阻的路，我也一定能走出一片彩虹。這就是平凡的人的喜悅吧?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}：本題考查學生的寫作能力。本題是道材料加題目的作文。材料出在王蒙的《喜悅》，這里對喜悅作了深刻的解釋，喜悅是一種智慧，一種超拔，一種悲天憫人的寬容和理解，一種飽經滄桑的充實和自信，一種光明的理性，一種堅定的成熟，一種戰(zhàn)勝了煩惱和庸俗的清明澄澈，這是喜悅的內容。后面又說到喜悅的作用，他就像翅膀、像清潭，正是這種喜悅帶我們走向成功的彼岸。所寫在寫作的過程中要體現(xiàn)出“喜悅”是什么，有什么樣的作用。但這種喜悅并不是高高在上的，他是我們普通人所擁有的，只要你想不斷的提升自己、成功就要帶著這種喜悅，所以我們普通人同樣也要帶著喜悅。立意：喜悅如不敗的鮮花盛開在你我的心頭。 喜悅帶我們不斷戰(zhàn)勝煩惱 多一份喜悅，多一份成熟。素材積累：1古人云：“凡事預則立，不預則廢”。成功只青睞于有準備的人，說的一點都不假。為了這次比賽，我苦練指法，熟悉樂譜，好像總有一股莫名的動力在推動著我，讓我每天都不厭其煩地一遍又一遍練習。在焦急的等待中，終于輪到我上臺表演了。我憑借著一段時期以來參加各類活動積累的經驗，落落大方地走向舞臺，通過眼神和表情與評委們快速溝通后，深深地鞠上一躬，隨即投入了表演。我表演的曲目是波蘭著名作曲家肖邦的《夜曲》，全身心地投入演出，讓我迅速緩解了緊張的感覺，樂曲沖淡平和、寂靜幽瀾，輕緩中流露出淡淡的沉思。在悠揚的鋼琴曲中，我已忘記自己是在比賽，感覺是在向這個世界抒發(fā)我的情感，用“琴情并茂”一點都不為過，我將自己融入音符，簡直實現(xiàn)了“人琴合一”的效果。到了報分數的時候了，我的心激動地撲通撲通直跳?！?5號，9。41分”，對于今天的表現(xiàn)，我很是滿意。我雖平凡，但比賽帶給我一種自信的喜悅。日日盼，夜夜盼，兩天后，我心愛的綠豆種子終于發(fā)芽了。到了第四天，綠豆芽長到了約五厘米高，活像一個小巨人，我歡呼雀躍，圍著綠豆芽旋轉，興奮地說：“哈哈，小綠豆芽，咱們出頭的日子就要來了?！笨墒呛镁安婚L，第五天的時候，摘掉毛巾的那一刻令我大吃一驚，只見脫了新衣裳的綠豆芽的根部，竟然有些紅紅的。我疑惑不解，不禁有些慌亂：怎么回事，我明明是根據書上說的來做的呀。查了資料后，我才恍然大悟，原來綠豆芽變紅是因為綠豆表皮部分溶出的酚類物質，在空氣中氧氣作用下發(fā)生氧化聚合，結果就變紅了。于是，我調整了毛巾所覆蓋的部分。那天夜里，我簡直如坐針氈，恨不得馬上起來觀察綠豆芽有沒有恢復正常。第六天的時候，我才松了口氣，綠豆芽已經長成了豆芽，根部也恢復了正常。到了第七天，已經可以采摘豆芽了，只見整個瓶子都長滿了豆芽，有的還鉆出了瓶子底部的小孔。接著，我把瓶子剪開，取出豆芽，放進準備好的盆子里，還往里倒了幾杯水，讓它們比較輕松地分開?？粗⌒〉亩寡坎?，我終于露出了喜悅的笑容，我知道這里的喜悅包含著我多少的耐心和智慧啊。令人激動的一天終于到了，莊嚴而又神圣的升旗儀式終于開始了，我站在巍然聳立的國旗下，站在眾人的面前，此時此刻，我的內心既激動又緊張，因為這是我第一次當主持人，我鼓起勇氣大聲朗讀：“這是一個嶄新的開始……”讀著讀著，同學們陣陣熱烈的掌聲給了我自信。我的心情慢慢放松了，我說得越來越流暢了。越來越有感情……在我認真地主持下，升旗儀式順利結束。成功是一個月亮，而成功的喜悅是一顆顆美麗的流星，給每個人心中的那個夜晚，點綴上了繁星布滿的美景。同學們，這就是我成功的喜悅。成功是一種美好的音律，激發(fā)你我的潛能。層次分析：記敘文可用線形結構。即全文只寫一件事情的記敘文形式。就是將一件事情從開端、發(fā)展、高潮到結局一條線寫下來。在高考考場，要想寫出代表高三水平、符合高考作文評分標準“發(fā)展等級”要求的優(yōu)秀的“線形結構的記敘文”必須至少做好以下三個方面的工作：符合記敘文文體特征——善于描寫，有意識使用各種修辭手法——使語言生動有表現(xiàn)力，適當的環(huán)境描寫——渲染氣氛增加文學意蘊。進入附中已 11 周了，想必你曾多次乃至數十次走過同一條街道，駐足同一一個路口。對這一路上的人、景、事，你有著怎樣的觀察和發(fā)現(xiàn)?請捕捉典型畫面，展開合理想象，以“上學路上”或“放學路上”為題，寫兩則片段，每則 350 字左右。要求:兩則片段中間空一行?！吧?放) 學路上”的“路”指的是察哈爾路及周邊道路(中山北路、虎踞北路、熱河 南路、新模范馬路、鎮(zhèn)江路、和會街、回龍橋，等等)，不能脫離實際構思。不得套作?！敬鸢浮可蠈W路上伴著秋風，伴著落葉，我每天早上都準時走在這條通往學校的路上，我的家住在離我的學校有半公里的地方，這不遠不近的距離每天我只好用腳一步一步地縮短。不論是刮風下雨，也不論是春夏秋冬，早上沒有與太陽見面就走出家門，晚上太陽已經收工了我還在教室里讀高中課程。深秋的季節(jié)讓我感到一個寒冷的冬天即將來臨。這天早上，我離開家門，外面的景象告訴我昨晚下了一場大雪。我驚呆了，這是今年下的第一場雪啊，可能是我太早出門，這雪靜靜地躺在地上，沒有一個腳印。雪像沒睡醒一樣，我都無從下腳了，靠在樓墻小心翼翼地邁著步伐想學校走去。主干道的車和人都不少，把雪踩的很凌亂，讓我感到很失望，怨那些人把雪踩得失去了容顏，但雪還是靜靜地躺在那里，不時有凌冽的寒風刮過?？瓷先パ┒紱]有一點不開心，還是躺在那里。渲染了冬天的氣氛。放學路上此刻我正走在放學回家的道路上，心情感到很混亂，挖掘心中的感想，提筆記錄此刻心情中的點點滴滴。我漫不經心地從樹上摘下一片枯黃的葉子，我知道它的生命已經走到了盡頭，可它為什么還努力地掛在樹枝上呢？哦，因為渴望，渴望生命的美好。損壞的葉脈，我看到了它在大雨中飽經風霜的昨天。等不到明天，生命就這樣結束，這樣的無聲無悉，沒有人知道。落葉是幸福的，走的時候沒有牽掛，也不讓任何事物產生牽掛。安詳。昨天是回不去了，昨天的一切是否還在呢？就象人做錯了一件事，想后悔一樣。想到這里我讓風兒把手中的葉子帶到了天上，葉子在天空中劃了一道優(yōu)美的弧線，又緩緩的落在了地上，我清楚它落在一道斑馬線上，卻不知道它明天會被風兒帶去哪里。或許還是留在原地。或被汽車的輪子無情的碾碎。念一想，在我們其中的一些人的青春也是被擁有者隨意揮霍，不留一點珍惜與挽留。青春期的隨意，不懂事。歲月無情，時間流逝，它會讓你變化，不是往日的你。到時你可能在歡笑也或許會躲在一個角落內哭泣，哀嘆那曾經自以為“漫長”的歲月。千萬別枯萎了青春??！珍惜此刻，珍惜所擁有的，不要讓它再失去了。想到這，我嘴角微微上翹，望了望那片讓我觸動的樹葉。于是，邁著堅定的步伐向前走去……【解析】【詳解】此題考核寫作能力，要求重點關注題中“捕捉典型畫面”“展開合理想象”“寫兩則片段”， 這些核心要求。另外題中明確要求，“路”就指的是察哈爾路 及周邊道路 (中山北路、虎 踞北路、熱河南路、新模范馬路、鎮(zhèn)江路、和會街、回龍橋，等等)，不能脫離實際構思。 那么首先我們來了解一下這些“路”附近有沒有什么標志性的建筑：察哈爾路、鎮(zhèn)江路、回龍橋附近：南師附中 中山北路附近：南京財經大學、南京大學 虎踞北路附近：河海大學 新模范馬路附近：南京工業(yè)大學、南京郵電大學、中國藥科大學，可以看到這些道路附近都有高校、名校，而學校傳遞給我們的是什么呢，可以是文化，或者 文化的傳承。在寫作過程當中，可從這一切入點進行分析。注意：350 字篇幅短小，一晃而過，切忌空話套話，一定要抓住細節(jié)具體的畫面，以小見大， 引出所想表達的深刻思想。還可以看到，這些路都是圍繞在南師附中附近，所以我們也可以從本校的歷史以及教育理念的傳承角度進行切入。例如附中校訓“嚼得菜根，做得大事。”；教育理念是“健康生長” 即所有人的生長，不同的人都能得到恰當地生長?！白非笥勒妗奔粗灰钦嬲龑嵤┧刭|教育， 在各種恰當評價方式之下，其教育結果一定呈現(xiàn)優(yōu)良效應。【點睛】命題作文開頭要引人，好開頭有“回眸一笑百媚生”的動人效果?？紙鲎魑?，應慎寫開頭，認真對待第一句，第一段的寫作，最好先在稿紙上寫出開頭的段落，然后再自我感受幾遍，若能讓自己激動起來，那么也定能感動別人。內容要情真，構思內容，要做到以真情感動人。切勿內容假、大、空，切勿寫自己并不了解的內容，不能感動自己當然便不會感動別人，因此在選擇寫作內容時，要選擇自己受感動的內容，這感動自己的內容往往是自己親身經歷，親眼目睹的，而且往往是一些瑣屑的小事件，小細節(jié)；或者是自己曾閱讀過的有很深印象的書刊登載，寫作時可以將舊內容換新角度使用。寫自己的真感。結構要創(chuàng)新，精心布局，創(chuàng)新結構框架，在閱卷者面前樹立完美的整體形象，并產生一目了然的效果。如：反復排比式、日記體式、劇本形式、小標題式、鏡頭組合式、問答式、應用文體式等，都是有創(chuàng)新意義的結構體，且這種新框架極利于考場作文獲取優(yōu)分印象。書寫要工整 工整、流利的書寫給人的印象是：如同步入衛(wèi)生清潔的場地。讀一篇書寫工整的作文，如見到漂亮的羅敷，使“耕者忘其耕，鋤者忘其鋤”。工整的書寫是考場作文給評卷者的良好直觀印象。并且，工整的書寫也是一種禮貌的表現(xiàn)，書寫工整，如同出門做客時整潔的穿著，是一種自重、尊人的表現(xiàn)。閱讀下面的文字，按