【文章內容簡介】 ） （2）從文章中看出，作者的情緒是不斷變化的，下面圖能夠代表作者情緒變化的歷程。 （3）文中最后一段說“我不覺加快了腳步”，你認為原因是什么？ （4）請結合生活實際，談談你對文中畫線句“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”的理解。 【答案】 （1）A（2）【甲】（3）“我”被紫藤蘿頑強的生命力所感染，心情愉快、精神振奮，決定盡快投身到生活中去。（4）花曾因人世的災難橫遭株連，但此時卻充滿著旺盛的生命力，人更不能深陷在傷痛與焦慮中，停下前進的腳步。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去實現人生的價值。 【解析】【分析】（1）本題從“從未見過開得這樣盛的藤蘿”“有的就是這一樹閃光的，盛開的藤蘿”“每一穗花都是上面的盛開”“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆”“過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛”語句中可以看出，給作者帶來了最強烈的感受的詞語是“盛”。故選A。 （2）文章寫于作者的弟弟身患絕癥后，此時作者內心非常悲痛，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，轉悲為喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。情緒的變化由低沉到昂揚的轉變。故圖【甲】最能表現作者的情感變化。 （3）文章的最后“我不覺加快了腳步”表面上是說自己迅速的離開，但這是作者內心情感的變化導致的——作者見一樹盛開的紫藤蘿花，被紫藤蘿頑強的生命力所感染，進而感悟到人生的美好和生命的永恒，于是心情愉快、振作精神投身到新的生活中去。據此理解分析作答。 （4）語句“花和人都會通到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，作者運用類比的手法，運用了議論的表達方式，從紫藤蘿花曾因人世的災難橫遭株連，但并沒有消失，而是更加充滿生機和活力。作者由物及人，告訴人們：每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，面對生活的不幸或挫折，都應該振作精神，投身到生命的長河中，從而實現人生的價值。據此理解分析作答。 故答案為：⑴A； ⑵【甲】； ⑶“我”被紫藤蘿頑強的生命力所感染，心情愉快、精神振奮，決定盡快投身到生活中去； ⑷花曾因人世的災難橫遭株連，但此時卻充滿著旺盛的生命力，人更不能深陷在傷痛與焦慮中，停下前進的腳步。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去實現人生的價值。 【點評】⑴本題考查對文章內容的概括能力。解答時，認真閱讀全文，用簡潔的語言將情節(jié)概括即可； ⑵本題考查人物心理的梳理。解答此題根據表格中的內容提示，找到相對應的段落，根據其中的描寫來分析揣摩人物的心理，如果文中有現成的人物心理描寫，就可直接從中篩選出詞語作答。 ⑶本題考查對文章內容的概括歸納能力。解答時，應在通讀全文的基礎上，理清文章脈絡進行概括； ⑷本題考查語言綜合運用能力。解答時，在通讀全文的基礎上，聯(lián)系生活實際抒發(fā)感慨即可。6．閱讀下面的文字，完成下列小題。 風楊絳 為什么天地這般復雜地把風約束在中間？硬的東西把它擋住，軟的東西把它纏繞住，不管它怎樣猛烈地吹，吹過遮天的山峰，掙脫繚繞的樹林，掃過遼闊的海洋，終逃不到天地之外去?；蛘邽榇?，風一輩子不能平靜，和人的感情一樣。 也許最平靜的風，還是拂佛微風。果然紋風不動，不是平靜，卻是醞釀風暴了。蒸悶的暑天，風重重地把天壓低了一半，樹梢頭的小葉子都沉沉垂著，風一絲不動，可是何曾平靜呢？風的力量，已經可以預先覺到，好像蹲伏的猛獸，不在睡覺，正要縱身遠跳。只有拂拂微風最平靜，沒有東西去阻撓它：樹葉兒由它撩拔，楊柳順著它彎腰，花兒草兒都隨它俯仰，門里窗里任它出進，輕云附著它浮動，水面被它偎著，也柔和地讓它搓揉，隨著早晚的溫涼、四季的寒暖，一陣微風，像那悠遠輕淡的情感，使天地浮現出憂喜不同的顏色。有時候一陣風是這般輕快，這般高興，頑皮似的一路拍打撥弄。有時候淡淡的帶些清愁，有時候潤潤的帶些溫柔；有時候亢爽，有時候凄涼。誰說天地無情？它只微微的笑，輕輕地嘆息，只許抑制著風拂拂吹動。因為一放松，天地便主持不住。 假如一股流水，嫌兩岸縛束太緊，它只要流、流、流，直流到海，便沒了邊界，便自由了。風呢，除非把它緊緊收束起來，卻沒法兒解脫它。放松些，讓它吹重些吧；樹枝兒便攔住不放，腳下一塊石子一棵小草都橫著身子伸著臂膀來阻擋。窗嫌小，門嫌狹，都擠不過去。墻把它遮住，房子把它罩著。但是風顧得這些么？沙石不妨帶著走，樹葉兒可以卷個光，墻可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，樹木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大塊土地吞沒，可以把房屋城堡一股腦兒掃個干凈。聽它狂嗥獰笑怒吼哀號一般，愈是阻擋它，愈是發(fā)狂一般推撞過去。誰還能管它么？地下的泥沙吹在半天，天上的云壓近了地，太陽沒了光輝，地上沒了顏色，直要把天地搗毀，恢復那不分天地的混沌。 不過風究竟不能獄翻一角青天，撞將出去。不管怎樣猛烈，畢竟悶在小小一個天地中間。吹吧，只能像海底起伏鼓動著的那股力量，掀起一浪，又被壓伏下去。風就是這般壓在天底下，吹著吹著，只把地面吹起成一片凌亂，自己照舊是不得自由。末了，像盛怒到極點，不能再怒，化成懨懨的煩悶懊惱；像悲哀到極點，轉成綿綿幽恨；狂歡到極點，變?yōu)槠鄾?，失望到極點，成了淡漠。風盡情鬧到極點，也乏了。不論是嚴冷的風，蒸熱的風，不論是哀號的風，怒叫的風，到末了，漸漸兒微弱下去，剩幾聲悠長的嘆氣，便沒了聲音，好像風都吹完了。 但是風哪里就吹完了呢。只要聽平靜的時候，夜晚黃昏，往往有幾聲低吁，像安命老人，無可奈何的嘆息，風究竟還不肯馴伏?；蛘呔蜑榇税?，天地把風這般緊緊的約束著。（1）本文語言很有特點，假如你要把本文推薦給你的朋友，請你從文中選一例句，把你對其語言特色的理解告訴他（她）。（80字左右） （2）借鑒以上文段的語言運用技巧，寫一段關于“雨”的文字。（80字左右） 【答案】 （1）賞析：“硬的東西把它擋住，軟的東西把它牽繞住，不管它怎樣猛烈地吹，吹過遮天的山峰，掙脫繚繞的樹林，掃過遼闊的海洋，終逃不到天地之外去?！边\用排比修辭手法，強調了風的猛烈，富有氣勢；同時“軟”“硬”二字生動形象地寫出了風的兩種類型，句式對稱，有節(jié)奏，寫出了天地對風的約束。（2）夜深靜坐，時聞雨點敲窗。那敲在玻璃窗上的古老的音樂，柔和而又鏗鏘，遼遠而又逼近，叮叮咚咚，好像無數珍珠落在玉盤上；點點滴滴，仿佛李斯特黑白鍵上的馳騁，俞伯牙高山流水般的沉吟。雨滴叩著千扇萬扇窗，即興演奏出單調的神韻，以蒼涼的節(jié)奏，間間歇歇地敲了一個雨季。雨是最原始的敲擊樂，冷雨敲窗，時疏時密，時急時緩，急時像戰(zhàn)士沖出重圍，奔向勝利的彼岸；緩時，聲音輕細柔軟，如青草長葉，似筍尖出土。雨滴落在玻璃窗上，越來越稀，也落在心里，無聲地滋潤著干涸的心田…… 【解析】【分析】（1）本文作者一開始并不選擇大風，而是先寫微風。運用比喻、擬人、排比等修辭，接著便寫大風。作者讓“流水”與“風”形成對比，突出了“風”受約束、失自由的遭遇。作者表面上寫風的千姿百態(tài)，其實骨子里是借風表達對世態(tài)萬象的感悟與思考。“風”已經被賦予了某種象征的意義，譬如人的情感變化，人的生存狀態(tài)，社會的矛盾糾葛等?！帮L一輩子不能平靜，和人的感情一樣?！比缤匀唤缰酗L的千變萬化一樣，人情感的海洋上決不會風平浪靜，總會有不平靜的時候。有時候是微風細浪，有時候是狂風巨浪。對待感情的波瀾，既要讓它適度釋放，又要給予一定的控制。決不能任由情感的風浪肆虐成災，對待激化了的矛盾，不必驚慌失措，因為任何矛盾最終都是可以解決的，如同由強變弱的風一樣：“末了，像盛怒到極點，不能再怒，化成懨懨的煩悶懊惱；像悲哀到極點，轉成綿綿幽恨；狂歡到極點，變?yōu)槠鄾?；失望到極點，成了淡漠。風盡情鬧到極點，也乏了?！睏罱{將對生活的細膩體驗和敏銳的感受訴諸平實而又不失生動、形象、機趣的語言，將強烈的感情色彩化為含蓄深刻的思想意蘊，鑄就了“不著一字，盡得風流”的藝術魅力。如“風的力量，已經可以預先覺到，好像蹲伏的猛獸，不在睡覺，正要縱身遠跳?！边\用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了風暴來臨前不平靜的態(tài)勢。結合文中語句分析作答即可。 （2）題目要求結合文段中語言運用技巧，寫一段關于“雨”的文字。表達方式應該以寫景為主，輔以議論抒情；可使用比喻、擬人、排比等修辭手法，生動形象地描繪出“雨”的特點。示例：夜深靜坐，時聞雨點敲窗。那敲在玻璃窗上的古老的音樂，柔和而又鏗鏘，遼遠而又逼近，叮叮咚咚，好像無數珍珠落在玉盤上；點點滴滴，仿佛李斯特黑白鍵上的馳騁，俞伯牙高山流水般的沉吟。雨滴叩著千扇萬扇窗，即興演奏出單調的神韻，以蒼涼的節(jié)奏，間間歇歇地敲了一個雨季。雨是最原始的敲擊樂，冷雨敲窗，時疏時密，時急時緩，急時像戰(zhàn)士沖出重圍，奔向勝利的彼岸；緩時，聲音輕細柔軟，如青草長葉，似筍尖出土。雨滴落在玻璃窗上，越來越稀，也落在心里，無聲地滋潤著干涸的心田…… 故答案為：⑴ 賞析：“硬的東西把它擋住，軟的東西把它牽繞住，不管它怎樣猛烈地吹，吹過遮天的山峰，掙脫繚繞的樹林，掃過遼闊的海洋，終逃不到天地之外去?！边\用排比修辭手法，強調了風的猛烈，富有氣勢；同時“軟”“硬”二字生動形象地寫出了風的兩種類型，句式對稱，有節(jié)奏，寫出了天地對風的約束。 ⑵ 夜深靜坐，時聞雨點敲窗。那敲在玻璃窗上的古老的音樂，柔和而又鏗鏘，遼遠而又逼近，叮叮咚咚，好像無數珍珠落在玉盤上；點點滴滴，仿佛李斯特黑白鍵上的馳騁，俞伯牙高山流水般的沉吟。雨滴叩著千扇萬扇窗，即興演奏出單調的神韻，以蒼涼的節(jié)奏，間間歇歇地敲了一個雨季。雨是最原始的敲擊樂，冷雨敲窗，時疏時密，時急時緩，急時像戰(zhàn)士沖出重圍，奔向勝利的彼岸；緩時，聲音輕細柔軟，如青草長葉，似筍尖出土。雨滴落在玻璃窗上，越來越稀，也落在心里，無聲地滋潤著干涸的心田……【點評】⑴本題考查學生對文章語言特色的把握能力?？梢詮娜齻€方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現手法，比如對比，象征等，有就依據各個表現手法的作用進行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。本題要注意字數限制。 ⑵根據文章的語言特色仿寫一段話。給出的仿寫對象是“雨”，表達方式應該以寫景為主，輔以議論抒情；可使用比喻、擬人、排比等修辭手法，生動形象地描繪出“雨”的特點。7．閱讀下文，回答問題。 遠去的東柵張會芬 ①東柵，是烏鎮(zhèn)東邊的一條街。2005年，我初到烏鎮(zhèn)，進大門便看到幾只烏蓬船泊在澄碧的河里，河邊青檐黛瓦的房子靜默如畫。鎮(zhèn)中心有一個戲樓，往西是西柵，東邊即東柵。長而彎曲的石板路，錯落整齊的老房子，就那么靜靜地在我面前延展，我一時不知道是在夢里，還是在故鄉(xiāng)。 ②在被歲月磨洗得光滑潔凈的石板路上，我獨自慢慢走，慢慢品味著每一道厚實的木門，每一扇木格窗戶。悠長的小巷深處，低矮安靜的門楣里，一定深藏著無數的滄桑與故事。林家鋪子里寂靜無人，柜臺上光溜溜的，靜默的物什無聲地暗示著曾經的熱鬧。茅盾故居就坐落在林家鋪子斜對面，走進去仿佛就把滿屋子的書香帶在了身上。 ③河邊的木板房里，有幾家店鋪。一位老太太坐在柴火灶前賣點心，熱氣騰騰的蒸鍋上，是用荷葉包著的粑粑。我買了一個剝開來吃，那淡淡的甜味、清清的荷香讓人回味雋永。臨街住房的門半掩或敞開，里面的人說話聲音極小，有老人躺在竹椅上搖著蒲扇，有女子低頭縫著藍花布包……我的腳步不想邁動，真想留下來享受這靜謐安適的日子。 ④東柵盡頭，幾個女子在河邊浣衣，小孩子們歡快地跑來跑去。我佇立在廊橋上，左岸回廊人跡寥落，中間河水碧澈如鏡，右邊民居似水墨畫。在漸漸退去的夕輝中，烏鎮(zhèn)就如一位恬靜的古典女子，著藍花布衣，坐在河邊默默與我對視。我讀出了她的簡靜，安詳，內斂，而她也仿佛看出了我的蕪雜，浮躁，虛榮……我竟不敢與她長久對視，于戀戀不舍中落荒而逃了。 ⑤2010年夏再到烏鎮(zhèn)，恰逢上海舉辦世博會，許多游客蜂擁而來。素凈的烏鎮(zhèn)變成了一個蓬頭垢面的女子。河邊，街上，小巷，橋頭，到處充斥著導游沙啞的聲音、游人的吵嚷和攢動的人頭。窄窄的石板街上，游人挨挨擠擠，前腳抵著他人的腳跟，后腳可能被人踩掉了鞋子……烏鎮(zhèn)完全失去了往日的寧靜，顯得喧囂和煩躁。 ⑥東柵臨街的人家大門緊閉，似已沒人居住的房子杳無生氣。河邊也消失了浣衣的女子和玩耍的小孩，而那河水，已由澄碧變成黯深的綠。踩在東柵的小街上，我似乎聽到青石板的哭泣。有導游說，西柵已將臨街臨河的房屋改造成了度假村，供游客住宿玩樂……我咽喉發(fā)干，心底苦澀，腳步隨著人流匆匆向前，只想快速逃離。 ⑦夢中的故鄉(xiāng)沒有了。烏鎮(zhèn)這位江南靜女，被時代的潮流裹挾前行，已變得面色黯淡，妝容不整，她似乎也逃不出周莊的宿命。在人們從文化遺產中獲取經濟利益的過程中，許多美好的事物也隨之慢慢消逝。 ⑧再見了，我的東柵！你已漸行漸遠，我只能在記憶里把你留存，由此而來的思念卻越來越濃。（選自《短篇原創(chuàng)文學散文精選》，有刪改）（1）作者在文中寫了兩個階段的烏鎮(zhèn)。請根據作者的描述，概括出它們各自的特點。 （2）文中第④段末尾寫作者“于戀戀不舍中落荒而逃”，第⑥段末尾又寫到“只想快速逃離”。作者兩次“想逃離烏鎮(zhèn)”的原因一樣嗎？為什么？ （3）請品讀第④段和第⑥段的畫線句，從修辭的角度各寫一條批注。 （4）這篇文章主要運用了哪種寫作手法？從作者對烏鎮(zhèn)的描述中，你感受到作者的情感有了怎樣的變化？ 【答案】 （1）①2005年的烏鎮(zhèn)：環(huán)境整潔幽靜，生活靜謐安適，富有傳統(tǒng)韻味和文化內涵。②2010年的烏鎮(zhèn)：環(huán)境惡化，居民減少，游人蜂擁嘈雜，失去了往日的寧靜而變得喧囂不堪。（2）不一樣。第④段末尾寫想逃離烏鎮(zhèn)是因為發(fā)現自己的蕪雜、浮躁和虛榮而感到慚愧。第⑥段末尾寫想逃離烏鎮(zhèn)是因為烏鎮(zhèn)已失去了往日的寧靜，變得喧囂、煩躁。（3）①示例一：比喻，將烏鎮(zhèn)比作恬靜的古典女子，突出了烏鎮(zhèn)簡靜、安詳和內斂的特點。示例二：擬人，寫烏鎮(zhèn)默默地與我對視，將烏鎮(zhèn)人格化，突出了烏鎮(zhèn)簡靜、安詳和內斂的特點。②擬人，寫青石板的哭泣，意在表現自己對烏鎮(zhèn)失去往日寧靜的嘆惋之情。（4）對比。2005年的時候，作者對烏