【文章內(nèi)容簡介】 抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。6．閱讀《潼關》，回答問題。 終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關解不平。（1）詩歌描繪了北方怎樣的景象？ （2）表現(xiàn)了作者怎樣的情感？ 【答案】 （1）描繪了北方遼遠而壯闊的景象。（2）表現(xiàn)了作者渴望沖破羅網(wǎng)、勇往直前、追求個性解放的少年意氣。 【解析】【分析】（1）此題考查的是對古詩的理解。這首詩寫于公元1882年秋，十四歲的譚嗣同從湖南故鄉(xiāng)赴甘肅蘭州父親任所途中，經(jīng)過陜西潼關，在這里飽覽了一番北國山河的壯麗風采，描繪了北方遼遠而壯闊的景象。據(jù)此作答。 （2）此題考查的是對詩人的感情的理解。詩中所謂大河“猶嫌束”、群山“不解平”，全是黃河、華山的磅礴氣勢在詩人心理上所引起的感應，反映著這位少年詩人豪邁奔放的激情和沖決封建束縛、追求思想解放的愿望，而這愿望，這激情，同當時神州大地上正在崛起的變革圖強的社會潮流，是完全合拍的。譯文：久遠的高云擁簇著這個城，清脆的馬蹄聲被獵獵秋風吹散。河流入大荒野猶嫌拘束，秦嶺山脈進入潼關也不知何謂平坦。 故答案為：⑴ 描繪了北方遼遠而壯闊的景象。 ⑵ 表現(xiàn)了作者渴望沖破羅網(wǎng)、勇往直前、追求個性解放的少年意氣。 【點評】⑴本題考查詩歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩，把握詩意，明確 描繪的景象。 （2）本題考查詩歌思想感情的把握，通讀全詩，把握詩意，抓住能表現(xiàn)情感的句子聯(lián)系作者當時的寫作背景綜合分析情感。7．閱讀詩歌，回答問題 閑居初夏午睡起楊萬里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。（1）這首詩選用了哪些景物來表現(xiàn)初夏的特點？ （2）“閑看兒童捉柳花”中的“閑”字用得極妙，請作簡要賞析。 【答案】 （1）梅子，芭蕉，柳花。（2）“閑”字寫出了詩人的恬靜閑適，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情，呼應了詩題。 【解析】【分析】⑴ 首二句點明初夏季節(jié)，后二句表明夏日晝長，百無聊賴之意。這首詩選用了梅子、芭蕉、柳花等物象來表現(xiàn)初夏這一時令特點。詩人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢。 ⑵ 這首詩寫芭蕉分綠，柳花戲舞，詩人情懷也同有景物一樣清新閑適，童趣橫生。兒童捉柳花，柳花似也有了無限童心，在風中與孩童們捉迷藏。不時有笑聲漾起，詩人該是從睡夢中被它叫醒的?！伴e”字，不僅淋漓盡致地把詩人心中那份恬靜閑適和對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情表現(xiàn)出來，而且非常巧妙地呼應了詩題。 故答案為：⑴梅子，芭蕉，柳花。 ⑵“閑”字寫出了詩人的恬靜閑適，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情，呼應了詩題。 【點評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。答題時應注意，明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。 ⑵本題考查賞析詩歌的煉字。答題時應注意，步驟為：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果(點出表現(xiàn)手法)。8．閱讀詩歌，完成下列各題。 登城劉敞雨映寒空半有無，重接閑上倚城隅。淺深山色高低樹．一片江南水墨圖。（1）“雨映寒空半有無”中的“映”和“半有無”都寫出了雨的什么特點？ （2）三，四句運用虛實結(jié)合的手法，展現(xiàn)了一幅________、________的江南畫卷，流露出作者________的心情。 【答案】 （1）秋天細雨絲絲，若有若無。（2）秋山淡遠、清逸瀟灑；樹木幽深、綽約多姿；極度愉悅或愜意 【解析】【分析】（1）首句寫秋日“微雨”，一個“映”字，十分貼切地抓住了自然景物的特征。如果是春日微雨，它彌漫一片，有如云霧，那是不可能與天空相“映”的；而初夏煙雨，無邊無際，將遠處的一切都裹了起來，就更談不上與天空相“映”了。只有在秋天，這“無點亦無聲”的仿佛透明的雨絲，才具備這個特點。因此，從“雨映寒空”入手，再用“半有無”加以細致描寫，就細致真切地傳達了秋日微雨之神。據(jù)此可以概括出秋雨的特點是： 秋天細雨絲絲，若有若無。 （2）詩人站在城樓上縱目野望，詩人用一句詩進行了概括：“淺深山色高低樹?！碧旄邭馇?，列岫千重，或近或遠，或蒼或黛，各有“淺深”；而山上樹木則頗為混茫，無可分辨，但見層層樹叢，“高低”不等而已?！皽\深”、“高低”，寫出了秋山的淡遠之境。雖然這景色詩人已經(jīng)見過，但以往他不是在微雨中縱目野望，也沒有如此恬適的情緒，他后來的賞玩之興才特別高?？傊?，詩人留連忘返，已陷于凝想之中。他在反復的玩味之后，終于豁然開朗：展現(xiàn)在眼前的這“淺深山色高低樹”，正像“一片江南水墨圖”。它空靈清逸，蕭疏淡遠，只有水墨畫才有這種意境。以前他從未欣賞到的美，此刻卻悠然心會，于是感到十分愜意。所以這最后一句就不止是一個精致貼切的比喻，而是飽含了極度愉悅之情。據(jù)此分析理解答題意對即可?！　　?故答案為：⑴ 秋天細雨絲絲，若有若無。 ⑵秋山淡遠、清逸瀟灑；樹木幽深、綽約多姿；極度愉悅或愜意【點評】⑴本題考查考查概括景物特點的能力。答題時要抓住詩句中的關鍵詞反復體味景物的特點，然后用簡潔的語言概括出來。 ⑵本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。9．閱讀下面詩歌，完成小題。 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）詩人通過哪些景物表達離別傷感的愁緒？ （2）在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩人運用了擬人、想象、情景交融等手法，請任選一個角度，結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用。 【答案】 （1）楊花、子規(guī)、明月、風。（2）示例1：擬人修辭，把明月當作使者，表達對友人的同情與關切。 示例2：奇特的想象，把無知無情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。【解析】【分析】（1）要求學生在理解詩歌內(nèi)容的基礎上分析即可。詩歌意思為：在楊花落完子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被