【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來(lái)考慮。而把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解，同時(shí)要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。6．閱讀《潼關(guān)》，回答問(wèn)題。 終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)解不平。（1）詩(shī)歌描繪了北方怎樣的景象？ （2）表現(xiàn)了作者怎樣的情感？ 【答案】 （1）描繪了北方遼遠(yuǎn)而壯闊的景象。（2）表現(xiàn)了作者渴望沖破羅網(wǎng)、勇往直前、追求個(gè)性解放的少年意氣。 【解析】【分析】（1）此題考查的是對(duì)古詩(shī)的理解。這首詩(shī)寫(xiě)于公元1882年秋，十四歲的譚嗣同從湖南故鄉(xiāng)赴甘肅蘭州父親任所途中，經(jīng)過(guò)陜西潼關(guān)，在這里飽覽了一番北國(guó)山河的壯麗風(fēng)采，描繪了北方遼遠(yuǎn)而壯闊的景象。據(jù)此作答。 （2）此題考查的是對(duì)詩(shī)人的感情的理解。詩(shī)中所謂大河“猶嫌束”、群山“不解平”，全是黃河、華山的磅礴氣勢(shì)在詩(shī)人心理上所引起的感應(yīng)，反映著這位少年詩(shī)人豪邁奔放的激情和沖決封建束縛、追求思想解放的愿望，而這愿望，這激情，同當(dāng)時(shí)神州大地上正在崛起的變革圖強(qiáng)的社會(huì)潮流，是完全合拍的。譯文：久遠(yuǎn)的高云擁簇著這個(gè)城，清脆的馬蹄聲被獵獵秋風(fēng)吹散。河流入大荒野猶嫌拘束，秦嶺山脈進(jìn)入潼關(guān)也不知何謂平坦。 故答案為：⑴ 描繪了北方遼遠(yuǎn)而壯闊的景象。 ⑵ 表現(xiàn)了作者渴望沖破羅網(wǎng)、勇往直前、追求個(gè)性解放的少年意氣。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，明確 描繪的景象。 （2）本題考查詩(shī)歌思想感情的把握，通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，抓住能表現(xiàn)情感的句子聯(lián)系作者當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景綜合分析情感。7．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題 閑居初夏午睡起楊萬(wàn)里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。（1）這首詩(shī)選用了哪些景物來(lái)表現(xiàn)初夏的特點(diǎn)？ （2）“閑看兒童捉柳花”中的“閑”字用得極妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 【答案】 （1）梅子，芭蕉，柳花。（2）“閑”字寫(xiě)出了詩(shī)人的恬靜閑適，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情，呼應(yīng)了詩(shī)題。 【解析】【分析】⑴ 首二句點(diǎn)明初夏季節(jié)，后二句表明夏日晝長(zhǎng)，百無(wú)聊賴之意。這首詩(shī)選用了梅子、芭蕉、柳花等物象來(lái)表現(xiàn)初夏這一時(shí)令特點(diǎn)。詩(shī)人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢。 ⑵ 這首詩(shī)寫(xiě)芭蕉分綠，柳花戲舞，詩(shī)人情懷也同有景物一樣清新閑適，童趣橫生。兒童捉柳花，柳花似也有了無(wú)限童心，在風(fēng)中與孩童們捉迷藏。不時(shí)有笑聲漾起，詩(shī)人該是從睡夢(mèng)中被它叫醒的?！伴e”字，不僅淋漓盡致地把詩(shī)人心中那份恬靜閑適和對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情表現(xiàn)出來(lái)，而且非常巧妙地呼應(yīng)了詩(shī)題。 故答案為：⑴梅子，芭蕉，柳花。 ⑵“閑”字寫(xiě)出了詩(shī)人的恬靜閑適，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情，呼應(yīng)了詩(shī)題。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。 ⑵本題考查賞析詩(shī)歌的煉字。答題時(shí)應(yīng)注意，步驟為：①解釋該字在句中的含義；②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法)。8．閱讀詩(shī)歌，完成下列各題。 登城劉敞雨映寒空半有無(wú)，重接閑上倚城隅。淺深山色高低樹(shù)．一片江南水墨圖。（1）“雨映寒空半有無(wú)”中的“映”和“半有無(wú)”都寫(xiě)出了雨的什么特點(diǎn)？ （2）三，四句運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，展現(xiàn)了一幅________、________的江南畫(huà)卷，流露出作者_(dá)_______的心情。 【答案】 （1）秋天細(xì)雨絲絲，若有若無(wú)。（2）秋山淡遠(yuǎn)、清逸瀟灑；樹(shù)木幽深、綽約多姿；極度愉悅或愜意 【解析】【分析】（1）首句寫(xiě)秋日“微雨”，一個(gè)“映”字，十分貼切地抓住了自然景物的特征。如果是春日微雨，它彌漫一片，有如云霧，那是不可能與天空相“映”的；而初夏煙雨，無(wú)邊無(wú)際，將遠(yuǎn)處的一切都裹了起來(lái)，就更談不上與天空相“映”了。只有在秋天，這“無(wú)點(diǎn)亦無(wú)聲”的仿佛透明的雨絲，才具備這個(gè)特點(diǎn)。因此，從“雨映寒空”入手，再用“半有無(wú)”加以細(xì)致描寫(xiě)，就細(xì)致真切地傳達(dá)了秋日微雨之神。據(jù)此可以概括出秋雨的特點(diǎn)是： 秋天細(xì)雨絲絲，若有若無(wú)。 （2）詩(shī)人站在城樓上縱目野望，詩(shī)人用一句詩(shī)進(jìn)行了概括：“淺深山色高低樹(shù)?！碧旄邭馇?，列岫千重，或近或遠(yuǎn)，或蒼或黛，各有“淺深”；而山上樹(shù)木則頗為混茫，無(wú)可分辨，但見(jiàn)層層樹(shù)叢，“高低”不等而已?！皽\深”、“高低”，寫(xiě)出了秋山的淡遠(yuǎn)之境。雖然這景色詩(shī)人已經(jīng)見(jiàn)過(guò)，但以往他不是在微雨中縱目野望，也沒(méi)有如此恬適的情緒，他后來(lái)的賞玩之興才特別高?？傊?shī)人留連忘返，已陷于凝想之中。他在反復(fù)的玩味之后，終于豁然開(kāi)朗：展現(xiàn)在眼前的這“淺深山色高低樹(shù)”，正像“一片江南水墨圖”。它空靈清逸，蕭疏淡遠(yuǎn)，只有水墨畫(huà)才有這種意境。以前他從未欣賞到的美，此刻卻悠然心會(huì)，于是感到十分愜意。所以這最后一句就不止是一個(gè)精致貼切的比喻，而是飽含了極度愉悅之情。據(jù)此分析理解答題意對(duì)即可?！　　?故答案為：⑴ 秋天細(xì)雨絲絲，若有若無(wú)。 ⑵秋山淡遠(yuǎn)、清逸瀟灑；樹(shù)木幽深、綽約多姿；極度愉悅或愜意【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考查概括景物特點(diǎn)的能力。答題時(shí)要抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵詞反復(fù)體味景物的特點(diǎn)，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。 ⑵本題考查理解古詩(shī)內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩(shī)句內(nèi)容，首先要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來(lái)考慮。而把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解，同時(shí)要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。9．閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）詩(shī)人通過(guò)哪些景物表達(dá)離別傷感的愁緒？ （2）在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩(shī)人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析其作用。 【答案】 （1）楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)。（2）示例1：擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。 示例2：奇特的想象，把無(wú)知無(wú)情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西?！窘馕觥俊痉治觥浚?）要求學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析即可。詩(shī)歌意思為：在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽(tīng)說(shuō)您被