教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-04-02 02:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作業(yè)的布置要明確要求，更要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲。同時(shí)也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，同班級(jí)要統(tǒng)一評(píng)價(jià)的要求，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，批改要規(guī)范、要有時(shí)間、有等級(jí)、詳批與抽查相結(jié)合，不能籠統(tǒng)的對(duì)與錯(cuò)，同時(shí)要有鼓舞與批評(píng)，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與主動(dòng)性，要有批改記錄?！ 。ㄈ﹫?jiān)持聽(tīng)課 聽(tīng)課堅(jiān)持學(xué)校安排，多聽(tīng)同班級(jí)老師的課，堅(jiān)持每日前兩節(jié)聽(tīng)課，并做好記錄，及時(shí)記錄聽(tīng)課感受，可以是正面肯定，也可以是自己的獨(dú)特思考或見(jiàn)解，或迷惑，聽(tīng)課后深化思考，做到四思：一思：為什么要這樣處理教材，換個(gè)角度處理行不行？二思：這節(jié)課成功和不足的地方在哪里？產(chǎn)生的原因是什么？三思：假如自己來(lái)上這節(jié)課，應(yīng)該怎么上？四思：假如我是學(xué)生，是否理解和把握了教學(xué)內(nèi)容？ 今后的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。我們要多反思，要明確教學(xué)存在的問(wèn)題，找出原因，及時(shí)糾正；總結(jié)成功的地方，進(jìn)一步保持。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。我們要在工作中不斷總結(jié)，在總結(jié)中不斷反思，在反思中不斷提升——只有這樣才能不斷提高教學(xué)成績(jī)。教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)5 為人師表，老師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒老師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。 一、老師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想. 教育的本質(zhì)是培育人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的進(jìn)展和社會(huì)統(tǒng)一,：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培育學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓舞創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生制造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐,就是老師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的. 二、老師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì). 要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型老師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)： (１)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是老師發(fā)揮制造性的基本保證. (２)：班級(jí)的整體治理與針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo) 三、老師要有敬業(yè)精神. 能否成為一個(gè)好老師,在于有無(wú)敬業(yè)精神,“捧著一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,、自我和超我三個(gè)心理層次,培育老師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓舞老師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界?！ 〕晒逃扔懈母锝逃繕?biāo)的意義,：教育的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培育成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)進(jìn)展?！ ∽鳛橐幻變豪蠋?，踏上今日的工作崗位，有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是非常有利于今后的工作。在學(xué)習(xí)中，我對(duì)幼兒教育有了更多的了解：首先，自己要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者?！ 。?） 我認(rèn)為幼師首先要熱愛(ài)孩子，必須對(duì)每一個(gè)孩子一視同仁，不能偏愛(ài)孩子，更不能冷淡或歧視孩子，其次要為人師表，注重身教，重于言教。孩子總是把老師看做學(xué)習(xí)模擬的對(duì)象。因此，作為老師一定要時(shí)刻注重自己的一言一行，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人，只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。 ?。?）要有主動(dòng)的工作熱情…… （3）我覺(jué)得幼兒老師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)心每一位孩子，熱愛(ài)孩子，尊重孩子，理解孩子以人為本?！ ?4)要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，老師應(yīng)該活到老，學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)?！ ∽鳛橐幻變豪蠋?，老師是否具有對(duì)話意識(shí)和對(duì)話精神，是否與兒童保持一種對(duì)話的關(guān)系狀態(tài)，都可以在老師與兒童的共同活動(dòng)中，在老師對(duì)兒童的態(tài)度中表現(xiàn)出來(lái)，在老師對(duì)兒童的有意和無(wú)意的行為中表現(xiàn)出來(lái) 一、“穿新鞋走老路” 在新《綱要》頒布以來(lái)，有些老師理解的不夠深度，停留在皮毛上 二、家長(zhǎng)的言行，對(duì)幼兒是暗示 如今社會(huì)，獨(dú)生子女成了家中的掌上明珠，大多數(shù)父母忙于事業(yè)，部分是老人帶，還有的是請(qǐng)保姆帶，這對(duì)幼兒的教育也有一定影響，如我們常常聽(tīng)到爺爺奶奶這樣說(shuō)：“你鬧，我就給你送幼兒園，讓老師好好管管你”。有的會(huì)當(dāng)著孩子的面說(shuō)：“老師，您的話就是圣旨，您好好說(shuō)說(shuō)他，他就聽(tīng)您的”等等。孩子在這種語(yǔ)言的暗示作用下，在心理上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的懼怕心理，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的，從而影響到教育?！ ∪?、老師缺乏對(duì)話意識(shí) 過(guò)去，在教育活動(dòng)中，老師把幼兒看作是知識(shí)的接受者，而幼兒把老師看作是知識(shí)的傳授者，雖然其中存在著一定的人際交往，但作為精神整體的人的自覺(jué)的理解和溝通不存在，師生關(guān)系因而失去了“教育意義”?，F(xiàn)在，多種形式、自由式的教育觀盛行，多種教育模式共存，如今的教育活動(dòng)是一種對(duì)話過(guò)程，它表現(xiàn)于老師與兒童在活動(dòng)中的對(duì)話關(guān)系，而師幼間的對(duì)話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn)。這就要求老師要從和幼兒者說(shuō)接觸的每一句話入手，提高自身素質(zhì)，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育?！ ∧敲?，作為一名幼兒老師，如何在實(shí)際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢？我在實(shí)際工作中有幾點(diǎn)體會(huì)： ?。ㄒ?、師與兒童的對(duì)話關(guān)系，是對(duì)“以老師為中心”“以兒童
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