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正文內(nèi)容

數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)及實施心得體會(編輯修改稿)

2024-10-10 17:49 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 效,實現(xiàn)綜合教育效益。這次新常規(guī)的學(xué)習(xí),我們不僅感受到了品德教育教學(xué)的新的發(fā)展,更使我們有了緊迫感:只有不斷學(xué)習(xí),與時俱進,才能緊跟教育改革的步伐,做一個稱職的品德教師。教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會3為認(rèn)真落實教育局的指示精神,采取有效措施加強師德建設(shè),規(guī)范教師教育教學(xué)行為。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省教育廳關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》,并作了學(xué)習(xí)筆記?,F(xiàn)將心得體會記錄如下:一、認(rèn)真學(xué)習(xí),充分認(rèn)識學(xué)習(xí)《意見》的重大意義。認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見》,體會文件要求,把握精神實質(zhì),從思想上充分認(rèn)識到規(guī)范自身教育教學(xué)行為的必要性和緊迫性。二、“集中”加“自學(xué)”,自覺規(guī)范教育教學(xué)行為。學(xué)校將《意見》作為教育教學(xué)管理的基本依據(jù)和加強教師專業(yè)評價、管理的基本內(nèi)容,并以此作為促進教師專業(yè)發(fā)展的著力點和深入推進素質(zhì)教育的重要舉措。建立健全規(guī)范教師教育教學(xué)行為的長效機制,在學(xué)校集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真進行自學(xué),明確教育教學(xué)要求,深入開展自查自糾活動,自覺規(guī)范教育教學(xué)行為。三、結(jié)合工作實際,認(rèn)真開展自查自糾活動。認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見》,做好筆記,對照自身工作,做到邊學(xué)習(xí)邊對照,邊查找邊整改,來規(guī)范自己的教學(xué)行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對學(xué)情精心備課、怎樣合理開發(fā)課程資源、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學(xué)特色等熱點難點的問題,都被提到了學(xué)習(xí)和研究的日程上來。老師們在組長的帶領(lǐng)下展開討論,商討措施,并在工作中努力實踐。四、加強實踐,撰寫體會,共同提高。開展“學(xué)規(guī)范、重反思、促轉(zhuǎn)變”學(xué)習(xí)實踐活動。經(jīng)過學(xué)習(xí)實踐,我的教育教學(xué)行為不斷優(yōu)化:自覺參與教研、集備的熱情高了,主動研究教學(xué)、積極發(fā)表見解、課堂教學(xué)水平提高了;也更加關(guān)注學(xué)生的情感需求,以學(xué)定教,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高了;能精心設(shè)計每一次作業(yè)練習(xí),精細(xì)診斷每一次單元檢測,引導(dǎo)學(xué)生把視野向課外校外延伸……結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實踐撰寫了反思體會,在反思中剖析思想、轉(zhuǎn)變行為、升華境界。20xx年教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)心得體會的延伸閱讀——心得體會的意義心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近;實踐體會同經(jīng)驗總結(jié)相類。 學(xué)習(xí)的方法每個人都有,并且每個人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會這種學(xué)習(xí)方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的,但沒有被推廣普及的必要。因為學(xué)習(xí)的方法因人而異,方法的奏效是它與這個人相適應(yīng)的結(jié)果。方法,也是個性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以,但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會4教學(xué)常規(guī)和素質(zhì)教育看似風(fēng)馬牛不相及,其實有著拉不開、扯不斷的關(guān)系?!八刭|(zhì)教育”簡單理解為“以提高人的素質(zhì)為目的的教育”,是以全面提高公民的思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化知識和身體、心理、勞動技能等方面素質(zhì),并培養(yǎng)能力、發(fā)展優(yōu)良個性為目的教育。可分為三個連續(xù)的、相關(guān)的主要過程:判斷:即對個體身心發(fā)展?jié)撃芎鸵延邪l(fā)展水平作出正確的估價鑒別。發(fā)展:即充分發(fā)揮個體身心的潛能,在環(huán)境和教育的影響下,通過自身的努力去發(fā)展的各種素質(zhì)。同化:即把那些外在獲得的東西,內(nèi)化于人的身心,形成一種穩(wěn)定的,基本的內(nèi)在個性生理、心理品質(zhì)。所謂內(nèi)化,實質(zhì)上就是社會意識向個體意識的轉(zhuǎn)化。從教育社會學(xué)的角度看,人們的外在素質(zhì)的內(nèi)化過程,也就是人的思想、意識、觀念的社會化過程。社會觀念、倫理道德等對學(xué)生的熏陶,許多是通過無意識、無目的,潛在方式進行的。學(xué)生在一定文化環(huán)境和社會道德環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,就會不知不覺地接受其感染,暗示或?qū)ζ溥M行模仿,逐漸實現(xiàn)思想、觀念和文化心理積淀,可見外界環(huán)境刺激通過人的意識或無意識發(fā)生作用,使人格、心理從量變到質(zhì)變,形成主體的內(nèi)在素質(zhì)。體育課的特點比其他學(xué)科更具小社會的雛型,一組綜合練習(xí),一個分組練習(xí),一場教學(xué)比賽等等,以其不同于德育和智育的特有本質(zhì)及其獨特方式影響著學(xué)生的人格、身心素質(zhì)的發(fā)展。體育教學(xué)常規(guī)是體育教學(xué)中根據(jù)體育課的特點、教學(xué)規(guī)律、原則而提出應(yīng)遵循的教學(xué)規(guī)定與具體要求,它是教學(xué)科學(xué)化、最優(yōu)化的某些具體體現(xiàn)。制訂執(zhí)行好教學(xué)常規(guī),是提高教學(xué)效率和質(zhì)量,成功組織教學(xué),順利完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)的保證,而且對加強學(xué)生的思想教育,培養(yǎng)他們守紀(jì)律、講文明、愛公物、懂禮貌等優(yōu)良品質(zhì)有著十分重要的影響。由此可見,素質(zhì)教育體現(xiàn)在教學(xué)常規(guī)的規(guī)范執(zhí)行。教學(xué)常規(guī)執(zhí)行服務(wù)于素質(zhì)教育。素質(zhì)教育與教學(xué)常規(guī)互相促進、同步提高,而且同樣凝結(jié)著內(nèi)化的過程,只是程度不同。因此本人在多年的教學(xué)實踐中有以下幾點教學(xué)體會:一、教學(xué)常規(guī)要體現(xiàn)素質(zhì)教育特點,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范。二、教學(xué)常規(guī)要切合實際、可操作性不搞形式主義。三、教學(xué)常規(guī)要具有穩(wěn)定性,并在一個相當(dāng)長的時間里保持穩(wěn)定。四、教學(xué)常規(guī)要有權(quán)威性、嚴(yán)肅性,并要堅持嚴(yán)格執(zhí)行。具體的體育教學(xué)常規(guī)是:一、教師:熟悉大綱、鉆研教材、寫好教案、備教學(xué)目標(biāo)、備學(xué)生、備教法、備場地器材。優(yōu)質(zhì)施教。牢固樹立面向全體學(xué)生的觀念,促進學(xué)生身心全面發(fā)展的觀點,讓學(xué)生生動活潑主動發(fā)展的觀念。科學(xué)合理運用各種教法,使用現(xiàn)代化教學(xué)手段、器材(如多媒體、錄像、投影儀等電化教學(xué)手段)。課堂上要保持良好的精神狀態(tài),穿運動服、鞋、教態(tài)親切、自然,用普通話教學(xué),語言準(zhǔn)確、清晰,口令正確,聲音宏亮。文明執(zhí)教。為人師表,保持師生和諧協(xié)調(diào)的氣氛,杜絕體罰和變相體罰學(xué)生,不無故離開課堂,按時上、下課,不遲到,不拖課。課后及時寫好教學(xué)小結(jié),整理好學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的情況,統(tǒng)計好課的運動負(fù)荷分析圖表,考核測驗成績等。二、學(xué)生:上課正式鈴響前,體育委員在指定地點集合整隊,檢查人數(shù)、檢查著裝,排除危險易傷的物品,向體育老師報告出勤人數(shù)。師生問好,教師宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。如有學(xué)生遲到應(yīng)向老師報告,說明原因。經(jīng)老師允許方可入列,站在排尾。安排傷病學(xué)生見習(xí),視情況合理安排適當(dāng)?shù)幕顒踊蚍?wù)性工作。因故不上課者,必須按規(guī)定手續(xù)請假。課中學(xué)生不得無故離開課堂。下課前必須集隊,小結(jié)講評,靈活布置課外作業(yè),師生互道再見。課中應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容,加強安全意識,做好準(zhǔn)備活動和整理活動。體操教學(xué)時,必須有專人保護與幫助,投擲項目必須在教師組織下進行,不得對擲,上游泳課時,必須編好小組,在淺水區(qū)教學(xué)。愛護公物,學(xué)生應(yīng)自覺愛護體育場地器材,掌握合理搬運器材的方法,按時歸還上課的器材。學(xué)生要自覺遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí),刻苦鍛煉,互相協(xié)作,互幫互學(xué)。綜上所述,體育教學(xué)常規(guī)是一個由多個環(huán)節(jié)組成的復(fù)雜過程,嚴(yán)格課堂教學(xué)常規(guī),是一個承擔(dān)著解決教育等多種任務(wù)的有計劃、有組織的過程。顯而易見,素質(zhì)教育和教學(xué)常規(guī)是相互聯(lián)系與融合的,因此體育學(xué)科也必須結(jié)合本學(xué)科的教育特點和實際情況,在全面實施素質(zhì)教育過程中發(fā)揮自己應(yīng)有的積極作用。教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會5經(jīng)過開展教學(xué)常規(guī)活動,我深深地感受到新課程使學(xué)校的管理模式發(fā)生了變化,使教師的教育理念、教育教學(xué)評價、教師“教”的行為發(fā)生變化,重要的是使學(xué)生“學(xué)”的方式發(fā)生了變化。下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱母惺埽阂?、更新觀念、努力適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展。傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對為師者業(yè)務(wù)職能的概括,今天教師的角色正在發(fā)生變化,從“傳道”者為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人,從“解惑”者為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人,從“授業(yè)”者為學(xué)生解決問題的參與人。更新觀念構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,鍛造高素質(zhì)的教師隊伍,是課程改革成功的關(guān)鍵之所在。通過開展校本培訓(xùn),利用多種方式教研,探索多樣性的學(xué)習(xí)活動,能夠突出地解決我校教師課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,能夠改進我校教師教學(xué)方法,很好的提高我校的教育教學(xué)水平,從而使我校的教學(xué)達(dá)到一種良好的境界,即學(xué)生會學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí),創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),使教學(xué)過程成為師生的一段生命歷程,一種生命體驗和感悟。二、創(chuàng)建新的課堂教學(xué)模式課堂教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙向互動活動,是一個動態(tài)的復(fù)雜的發(fā)展過程,具有許多的不確定性。教學(xué)既要有一定的組織性和計劃性,同時又要密切關(guān)注課堂中的“生成性”。教師要真實地感受學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂上的各種情況,遵循學(xué)生發(fā)展的需要,發(fā)揮教學(xué)機智,靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。而過去的課堂中聽到的只是教師和少數(shù)學(xué)生的聲音,缺少大多數(shù)學(xué)生的參與活動,教師過于注重自己教學(xué)行為的演示,忽視學(xué)生存在,課堂教學(xué)成了的教師單方面活動,學(xué)生就成了“配角”和“觀眾”。過去的課堂中,過于注重對學(xué)生的訓(xùn)練,學(xué)生的課堂表現(xiàn)是超量地做習(xí)題,把訓(xùn)練等同于教學(xué)。忽視了學(xué)生的心理活動,忽視了學(xué)生的態(tài)度和情感,忽視了學(xué)生思維的靈活性、敏感性、創(chuàng)造性,教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位沒有很好結(jié)合起來。作為新課改的參與教師,應(yīng)該營造一個開放式的課堂教學(xué)模式,促進學(xué)生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的協(xié)同發(fā)展,促進學(xué)生的全面發(fā)展。三、建立新的學(xué)習(xí)方式傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識、鞏固知識、檢查知識來展開,其基本做法是:以紀(jì)律教育來維持組織教學(xué),以師講生聽來傳授新知識,以背誦、抄寫來鞏固已學(xué)知識,以考試測驗來檢查學(xué)習(xí)效果。這教學(xué)方式以教定學(xué),教師的教學(xué)是“教教科書”,而學(xué)生則配合和適應(yīng)教師的教來學(xué)習(xí)教科書上的知識,然后再通過考試測試教科書上的知識,卻不管這些知識學(xué)生在實際運用中掌握了多少。這教學(xué)方式以學(xué)生被動的接受知識為前提的,課堂上則多半是學(xué)生在猜測觀摩教師的言行,沒有突出學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。新課標(biāo)下的教學(xué)應(yīng)該把握學(xué)科的本質(zhì),營造輕松民主的探究氛圍,整合教材,創(chuàng)設(shè)更具探究價值的情境和培養(yǎng)學(xué)生問題意識,最大限度開放時空。在此基礎(chǔ)上,改變原有單一的、被動的方式,建立多樣化的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主實踐,自主地富有個性地學(xué)習(xí)。要重教學(xué)過程:從學(xué)生的實際出發(fā),把學(xué)生的學(xué)放在主體地位上,制定行之有效的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法,從而保證教法和學(xué)法的有機同步進行。編寫好導(dǎo)學(xué)案,更好的引導(dǎo)學(xué)生自主探究,完成教學(xué)任務(wù)。要重視學(xué)生的親身體驗:不僅要鼓勵學(xué)生對教科書的自我解讀,自我理解,尊重學(xué)生個人感受和獨特見解,還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)流動式的課堂,把學(xué)生帶進廣闊天地這個大課堂去。這大課堂有更生動的教材,有更豐富的知識,有更易挑起學(xué)生的興趣、鼓動學(xué)生求知的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。新課程每門學(xué)科設(shè)計了綜合學(xué)習(xí)實踐活動,教師要充分抓住這個載體,讓學(xué)生運用課堂所學(xué)的知識,向課外拓展與延伸,實現(xiàn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化。四、構(gòu)建新的評價體系新的課堂評價應(yīng)以尊重學(xué)生為前提,以促進學(xué)生發(fā)展為根本目的。評價應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和發(fā)展需要,重視學(xué)生的個性健康發(fā)展和人格完善,促進學(xué)生的全面發(fā)展。正確地制定評價標(biāo)準(zhǔn)和使用恰當(dāng)?shù)脑u價方式,注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程與結(jié)果評價并重,注重學(xué)生自評、學(xué)生與學(xué)生互評、教師與學(xué)生共評,注重發(fā)展性評價,逐步實現(xiàn)了評價的多元化積極地發(fā)揮評價的作用。通過評價,幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己的態(tài)度、能力、知識等方面的成就和問題,增強自尊心與自信心,改進學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,同時可以促進教師教育教學(xué)水平的不斷提高。在今后的教學(xué)中,繼續(xù)升華教育理念,保持與時俱進,為教師的發(fā)展而學(xué),為學(xué)生的發(fā)展而教。為了更好地勝任新世紀(jì)的教育工作,就必須適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要,不斷轉(zhuǎn)變和更新自己的觀念,不斷完善自己,全面提高自己的思想和業(yè)務(wù)水平。與新課程同行,與學(xué)生共同成長。教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會6我們品德教研組通過兩個課時的學(xué)習(xí)和交流,對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我們認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識,行動上才能跟上步伐。我們認(rèn)為教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育,推進課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進教師的全面發(fā)展,提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。我們應(yīng)該把它作為品德教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實,以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。《品德與生活、品德與社會教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學(xué)準(zhǔn)備的要求;二是對教師教學(xué)實施的要求;三是對學(xué)習(xí)評價提出了行之有效的建議;四是對教學(xué)資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡,作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議,對照自己的工作找出不足,把教師勞動前移,嚴(yán)格按照備課要求進行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),理解新理念,鉆研教材,精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié),形成課后反思習(xí)慣,做好教學(xué)札記,提高自己的教學(xué)水平,促進自身發(fā)展;作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣:一、認(rèn)真鉆研教材,做到心中有數(shù)上課前要整體把握教材,全機了解教材內(nèi)容和目標(biāo),分析各冊教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)別,明確目標(biāo)定位,確定課文教學(xué)目標(biāo),劃分教學(xué)課時。并充分查閱資料,準(zhǔn)確掌握教學(xué)中涉及的概念和背景知識。還要做到了解任教學(xué)生的家庭背景、生活狀況、能力水平和行為習(xí)慣等。上課時,對所有的知識點做到了如指掌,傳授時才能做到游刃有余,這樣,學(xué)生就會在心里佩服你,就會喜歡上你的課,上課時也會認(rèn)真聽講。因此課余時間,必須認(rèn)真鉆研教材教法,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個別差異,明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的,哪些是難于記憶的,哪些是容易被忽略的,哪些是容易錯混的,做到心中有數(shù)。要根據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和學(xué)生特點創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),幫助學(xué)生獲得體驗感悟。低年級適宜以活動體驗為主,中高年級適宜增強問題探究式教學(xué)。二、注重學(xué)習(xí)評價,尊重學(xué)生特點重視課堂教學(xué)中的即時評價,及時進行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。期末進行必要的書面檢測,結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式,綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。評價主體多元,有教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長和社會評
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