【文章內(nèi)容簡介】 在2月6日，我們分外痛心。疫情“吹哨人”李文亮不幸離世。疫情初期，他為世人敲響警鐘，卻被警方訓(xùn)誡。當(dāng)發(fā)生雪崩時，沒有一片雪花是無辜的。這個世界欠你一聲道歉和一個透明的解釋。我們的時代不能缺少像李醫(yī)生這樣的勇者，他們在，可以減少人間的噩耗聲聲！我敬，敬你最美逆行，勇往直前。疫情當(dāng)前，他們從不畏縮，爭相奔赴前線。鐘南山在高鐵餐車之中疲憊入睡，李蘭娟每天只睡三小時研發(fā)抗疫藥劑，身患漸凍癥的張定宇院長與時間賽跑，年輕的護士的手被消毒液腐蝕裂痕滿滿，為了節(jié)省一套防護服水也不敢喝一口，雷神山的建造者們夜以繼日工作，十余天建起一座醫(yī)院……我不由得感嘆：“你逆行的樣子，真美！”他們帶給我們的是既是中國速度，也有中國溫度。你許我三冬暖，我愿你春不寒！你為我抱薪于風(fēng)雪，我望你平安順遂。希望待到疫情結(jié)束，我們漫步神州大地，共賞花枝春滿。一場疫情考驗，彰顯新時代下我們面臨困難所釋放出堅忍不拔的團結(jié)力量。=病==毒本身并不可怕，可怕的是人心的坍塌，團結(jié)一致，眾志成城，我們終將戰(zhàn)勝=病==毒?？粗銈冊卺t(yī)院走廊，大街小巷穿梭的身影，我們心中那份對于未知的恐懼和焦慮逐漸平復(fù)。我們懂得，=病==毒隔離我們，卻不會隔離愛！你們對于工作的堅守、勇于逆行的擔(dān)當(dāng)，是你們對職業(yè)，對國家的愛，你們用這份愛筑起了抵抗疫情的城墻！作為正在家里“閑”著的我們又可以怎樣表達我們的愛呢？我們踏踏實實呆在家里，專心學(xué)習(xí)是愛；我們實實在在地學(xué)習(xí)本領(lǐng)，為未來成為像你們一樣的人也是愛！越是緊要關(guān)頭，越考驗我們每一個中國人！當(dāng)我們?nèi)巳硕及褠?、把?zé)任扛在肩頭，我們就有理由相信我們能打贏這場戰(zhàn)疫。如果我們每一個人都愿意用奉獻去照亮身邊的人，那么我們就都活成了一束光，我們的國家就必將成為一輪閃耀的太陽！我們堅信，因為有了你們，我們會很快見到“戰(zhàn)疫”勝利的曙光，見到困難過后中國國際影響力增強，讓全世界為之尊敬的榮光！這個春節(jié)是不尋常的，因為疫情帶給了我們每一個人都不大尋常的春節(jié)，但每個人心中的不尋常又都大不相同。宅在家里并不是無趣而是有趣多多，換種方式宅，我們就會發(fā)現(xiàn)不尋常的春節(jié)假期。關(guān)注疫情狀況也是我們每天生活的必備功課，在疫情面前我們都是戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，只是在用不同的方式去應(yīng)戰(zhàn)！在疫情期間還發(fā)生過這樣的一則新聞：1月28日晚上，一名身穿黑色衣服、30多歲的男子為重慶市沙坪壩公安分局土主街派出所民警送來了兩百個口罩。男子只說：“警察同志，你們辛苦了!你們奮戰(zhàn)在疫情一線，你們留著比我們留著管用?！彪m然這只是兩百個口罩，但這無不體現(xiàn)出中國人的道德，中華魂的美麗。當(dāng)一個平凡的人做了不平凡的事便也會變得不平凡?！军c睛】任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標的問題。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個文章寫作的切入點。任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。疫情當(dāng)前，寒假延長，教育部要求“停課不停學(xué)”。在此背景下，網(wǎng)課在全國鋪天蓋地、轟轟烈烈地開展起來了。各級各類學(xué)校、教育培訓(xùn)機構(gòu)等推出各式各樣的網(wǎng)課，無數(shù)中小學(xué)生投身其中。關(guān)于這場網(wǎng)絡(luò)授課的風(fēng)潮，引發(fā)了人們不小的爭論。甲：對多數(shù)學(xué)生來說，網(wǎng)課的授課效果根本得不到保證，這種形式主義何必存在？乙：疫情當(dāng)前，除此之外，可能也沒有更好的辦法了吧！丙：網(wǎng)課基本就是一言堂，還有，連續(xù)看屏幕對學(xué)生視力更是傷害。?。耗銈儾挥X得未來的趨勢就是網(wǎng)課嗎？你們是不是太小看它了？作為一名高三學(xué)生，針對這次網(wǎng)課潮，你有什么樣的聯(lián)想和思考？要求：自選角度，自定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文莫把“停課不停學(xué)”的好經(jīng)念歪為阻斷疫情向校園蔓延，教育部要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué)，并提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺，“停課不停學(xué)”。各地、各校以及以在線教育機構(gòu)為代表的社會力量紛紛響應(yīng)，一些學(xué)校陸續(xù)開展網(wǎng)上教學(xué)，多家在線教育機構(gòu)上線免費課程。“停課不停學(xué)”對保障正常教學(xué)秩序和維護社會穩(wěn)定意義重大，但也要防止落實和執(zhí)行過程中的異化和走偏。有一線教師反饋，個別學(xué)校超前講授，以“不停學(xué)”之名，行提前教學(xué)和假期補課之實；個別在線教育機構(gòu)和平臺提前上線新學(xué)期學(xué)習(xí)資源，以免費公益之名，行市場推廣之實，不僅給仍處于假期中的學(xué)生增加額外負擔(dān)，導(dǎo)致新的“教育焦慮”，也讓“停課不停學(xué)”的內(nèi)涵被曲解，背離了假期定位和政策初衷。如今，部分省份已將開學(xué)時間延遲至3月1日之后，面對延長的假期，盡快明確“停課不停學(xué)”的科學(xué)內(nèi)涵，杜絕亂象，確?！巴Ｕn不停學(xué)”好經(jīng)不被念歪，已成當(dāng)務(wù)之急。首先，要嚴格遵守假期規(guī)定，確保假期屬性。嚴格意義來講，只要各地沒有宣布正式開學(xué)，就仍處于假期當(dāng)中，相關(guān)教學(xué)安排，特別是義務(wù)教育階段的教學(xué)安排就需符合假期定位。個別學(xué)校把疫情期間看成“彎道超車”的機會，在原有寒假作業(yè)基礎(chǔ)上布置新的在線學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有一些家長要求孩子大量學(xué)習(xí)在線教育機構(gòu)提供的免費學(xué)科類課程，都在一定程度上給學(xué)生增加了額外負擔(dān)。從這個角度來說，日前發(fā)生的小學(xué)生“組團”給一些在線教育平臺和工具打“1星差評”，留言“還我假期”就不難理解了。其次，要明確“不停學(xué)”究竟該“學(xué)”什么。因為疫情，這個假期承載了特殊而厚重的教育使命。在寒假和延期開學(xué)階段，廣大教師、機構(gòu)應(yīng)以身心健康為核心倡導(dǎo)對學(xué)生進行生命教育、科學(xué)教育、健康教育、藝術(shù)教育等，通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動、自主探究，實現(xiàn)更有價值的自主成長。當(dāng)然，也要避免“停課不停學(xué)”形式化、簡單化。有基層老師反映，個別學(xué)校要求老師在假期中每天給學(xué)生在線布置任務(wù)、監(jiān)督學(xué)習(xí)，還有個別學(xué)校要求全體教師錄制視頻課程，無論適合與否、擅長于否，這都有過猶不及之嫌?！巴Ｕn不停學(xué)”需進行頂層設(shè)計和科學(xué)部署，何時開始網(wǎng)上學(xué)習(xí)、甄選怎樣的網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容、如何進行優(yōu)質(zhì)資源整合、推送，對相關(guān)技術(shù)平臺與系統(tǒng)進行遴選，都需要教育部門科學(xué)設(shè)計、嚴謹推進。每臨大事有靜氣，教育尤是如此。我們期待，在這個特殊的假期，更多學(xué)校、在線教育機構(gòu)、家長能保持一份靜氣與定力，讓教育能始終沿著情懷、溫度的方向穩(wěn)健前行。這不僅是學(xué)生之需，也是未來之需，國家和民族之需。【解析】【詳解】[審題]本題考查寫作能力。任務(wù)驅(qū)動型作文寫作是2015年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一?？忌谡鎸嵉那榫持斜嫖鲫P(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。這則材料講的是疫情期間“停課不停學(xué)”的熱點問題。這件事引發(fā)了不小的爭論。下面給了四個觀點。甲的觀點可以概括為網(wǎng)課是形式主義，收效甚微；乙的觀點可以概括為網(wǎng)課是不得已而為之；丙的觀點是網(wǎng)課互動性差，傷害視力；丁的觀點是網(wǎng)課是未來趨勢，不容輕視。給的任務(wù)是“作為一名高三學(xué)生，針對這次網(wǎng)課潮，你有什么樣的聯(lián)想和思考？”這樣的任務(wù)很寬泛，可以就以上四種觀點中的一個來談，也可以綜合談利弊，也可以拋開這四種觀點談自己獨到的見解。但是不管采取哪種觀點，態(tài)度都要明確，觀點都要鮮明。[立意]網(wǎng)課利弊皆有，取舍因人而異莫把“停課不停學(xué)”的好經(jīng)念歪網(wǎng)課誠可貴，育人價更高始生之物，其形必丑請讓網(wǎng)課健康發(fā)展不在形式，而在內(nèi)容[素材]十八線女主播：指疫情期間，被迫網(wǎng)上直播授課的女老師們，她們覺得自己從光榮的人民教師被轉(zhuǎn)崗成了一名十八線（沒有名氣的）女主播。網(wǎng)課學(xué)困生：指網(wǎng)課教學(xué)中不符合要求的學(xué)生。一上課網(wǎng)速不好，不開攝像頭，一提問就閉麥，上課吃零食、躺被窩，時不時還傳來（敵軍還有5秒到達戰(zhàn)場）之類的聲音。什么是網(wǎng)課？網(wǎng)課就是一種通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)跨空間上課的一種新型教學(xué)方式。老師在家里上課，學(xué)生在家里聽課，沒有傳統(tǒng)意義上的教室。但是，卻能夠?qū)崿F(xiàn)老師面對多人講課，老師和學(xué)生不在一起卻勝似在一起。正因為如此，網(wǎng)課才會成為家長心目中的戰(zhàn)斗機。但是，我卻不這么認為，任何事物都有兩面性，著重強調(diào)優(yōu)點，必然會忽視它的缺點。網(wǎng)課的優(yōu)點很明顯，就是讓學(xué)生在家也能夠上課。這也是所有家長都認可的事情，覺得讓孩子在家上課可以促進學(xué)習(xí)，即便不開學(xué)也可以學(xué)到知識。既保證了安全，又保證了課程的學(xué)習(xí)進度，一舉兩得，難道不是很好嗎？對此，我覺得家長有點過于樂觀，你們忽視了網(wǎng)課的缺點。網(wǎng)課最大的缺點就是教學(xué)質(zhì)量，也就是知識傳播的效率。知識從老師到學(xué)生，效率是多少呢？如果在教室上課的話，效率可能達到80%，但是如果是網(wǎng)課的話，我覺得最多50%。我從不懷疑老師對教學(xué)的態(tài)度，在家里講課和在教室講課，老師的發(fā)揮不會有很大的區(qū)別。我懷疑的是學(xué)生在家里是否認真聽課。因為網(wǎng)課不等同于上課，在教室上課，老師會管學(xué)生，學(xué)生發(fā)呆走神老師一眼就能看出來。但是如果是在家里上課，學(xué)生干什么，老師又看不到，怎么保證學(xué)生真的認真聽課了呢？在老師看不到的那一邊，學(xué)生玩手機，打游戲，老師管不著，所以學(xué)生聽課效率會直線下降。當(dāng)然，我也不會否認，會有少部分的學(xué)生認真聽課，但是對于絕大多數(shù)的學(xué)生來說，網(wǎng)課只是阻擋他們娛樂的玩意兒。[結(jié)構(gòu)]本文先介紹“停課不停學(xué)”的背景以及現(xiàn)狀，接著談這項舉措的意義重大，正因為意義重大，才要防止落實和執(zhí)行過程中的異化和走偏，并闡明一定要盡快明確“停課不停學(xué)”的科學(xué)內(nèi)涵，杜絕亂象，確?！巴Ｕn不停學(xué)”好經(jīng)不被念歪，已成當(dāng)務(wù)之急。然后，作者有三條建議：首先，要嚴格遵守假期規(guī)定，確保假期屬性。其次，要明確“不停學(xué)”究竟該“學(xué)”什么。當(dāng)然，也要避免“停課不停學(xué)”形式化、簡單化。三條分三個分論點闡述，有理有據(jù)。最后，作者提出期望，讓教育能始終沿著情懷、溫度的方向穩(wěn)健前行?！军c睛】任務(wù)驅(qū)動型作文的基本框架有如下五部分。（一）一個響亮的標題。 就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。這個標題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標新立異就更加理想。 （二）引述+表態(tài)+觀點 。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。 （三）分點分層闡述理由 。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個學(xué)生思維的深廣度。 （四）進一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。 （五）聯(lián)系實際，快速收尾。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。5．火神山醫(yī)院讓世人見證了中國速度【素材回放】2月2日，既普通又特殊的一天，傳出了讓億萬中國人民為之振奮的消息：武漢火神山醫(yī)院完工交付。目前該醫(yī)院已開始正式接診新型