小學(xué)——發(fā)展規(guī)劃(編輯修改稿)
2025-04-02 01:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 很多人會(huì)缺乏繼續(xù)提升的內(nèi)驅(qū)力，整個(gè)學(xué)校在業(yè)務(wù)發(fā)展上冒尖的人并不多。近年由于考調(diào)政策，優(yōu)秀教師外流現(xiàn)象嚴(yán)重，而新課改背景下，我們看到教師職業(yè)的壓力，個(gè)人與個(gè)人之間，學(xué)校與學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)在增強(qiáng)。要憑借實(shí)力吸引生源不外流，獲得社會(huì)肯定，增強(qiáng)學(xué)校影響力，湖塘小學(xué)目前的教師業(yè)務(wù)水平有待整體再提升?！ ∪?、辦學(xué)理念 以科學(xué)的教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞縣教育局“均衡優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵發(fā)展，著力提升教育現(xiàn)代化水平”的工作主題，以爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、改革創(chuàng)新為動(dòng)力，內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)和諧，做強(qiáng)做深輕負(fù)優(yōu)質(zhì)教學(xué)文章，實(shí)施“鑒畔教育品牌”策略，推動(dòng)湖塘小學(xué)教育科學(xué)、和諧發(fā)展?！拌b畔書(shū)香”體現(xiàn)的是一所學(xué)校整體的辦學(xué)實(shí)力，積淀的是深厚的文化底蘊(yùn)在不經(jīng)意的細(xì)節(jié)中流露出來(lái)。這些細(xì)節(jié)，可以是圖書(shū)館中林立的書(shū)架，可以是長(zhǎng)廊中捧卷閱讀的學(xué)生，可以是校園中幽雅精妙的書(shū)文字畫(huà)，可以是師生談吐中的不俗之言，甚至是靜謐安詳?shù)男@氣息，它是可感的、豐富的、立體的。湖塘小學(xué)這所百年老校，在新課程改革的背景下正在蓬勃發(fā)展，不斷向家長(zhǎng)、社會(huì)交出一份份令人滿意的答卷，形成了“文化立校書(shū)香醇美”的辦學(xué)理念，在打造“鑒畔書(shū)香”的過(guò)程中，學(xué)校成為學(xué)生、家長(zhǎng)、教師向往的“精神家園”?！ ∷?、發(fā)展目標(biāo) ?。ㄒ唬┪磥?lái)三年的整體目標(biāo) 1．學(xué)生培養(yǎng)達(dá)成目標(biāo)：有教養(yǎng)，會(huì)才藝。 挖掘鑒畔書(shū)香特色校本課程，開(kāi)展鑒畔書(shū)香特色系列活動(dòng)，在學(xué)校、家庭的共同引領(lǐng)、教育下，培養(yǎng)“待人有情、談吐有節(jié)、處事有理、言而有信、學(xué)習(xí)有法”有教養(yǎng)的湖塘?xí)銓W(xué)子。 2．管理文化建設(shè)目標(biāo)：有規(guī)矩，求和美?！ ?jiān)持依法辦學(xué)，不斷推進(jìn)管理的科學(xué)化、民主化，以人為本，以生為本，營(yíng)造“自由、活潑、和美”的湖塘?xí)闾厣芾砦幕??！ ?．物質(zhì)文化建設(shè)目標(biāo)：顯書(shū)香，有內(nèi)涵?！ W(xué)校將繼續(xù)努力挖掘湖塘得天獨(dú)厚的自然景觀和人文景觀，完善學(xué)校搬遷中學(xué)校舍建設(shè)“鑒畔書(shū)香十景”，使校園移步換景，時(shí)時(shí)充滿詩(shī)情，處處充滿畫(huà)意，讓每個(gè)角落都蘊(yùn)含書(shū)香韻味，做到“詩(shī)意滿鑒畔、書(shū)香育醇美”?！ ?．行為文化建設(shè)目標(biāo)：重細(xì)節(jié)，有個(gè)性?！ 〕浞株P(guān)注師、生作為人的本體的發(fā)展需求，關(guān)注師生健康人格的成長(zhǎng)，從細(xì)處、實(shí)處入手，促進(jìn)師生的個(gè)性化發(fā)展， 豐富師生的多元化人生?！ ?．制度文化建設(shè)目標(biāo)：講民主，維和諧?！ ≌弦延兄贫龋粩嗤晟茖W(xué)校的鑒畔書(shū)香特色規(guī)章制度，不斷加強(qiáng)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、支部監(jiān)督、教代會(huì)民主管理、民主黨派參與的學(xué)校管理形式和程序?！ 。ǘ┠甓饶繕?biāo) 1．XXXX學(xué)年發(fā)展目標(biāo) ?。?）明晰學(xué)子培養(yǎng)目標(biāo)，制定行為指標(biāo)達(dá)成細(xì)則?！ ◇w現(xiàn)有學(xué)校特色行為文化的學(xué)生良好行為，一方面來(lái)自教師和家長(zhǎng)的自身影響，一方面取決于學(xué)校是否創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的教育場(chǎng)景，是否以多種方式搭建有利于學(xué)生主動(dòng)參與、自主管理的平臺(tái)。XX學(xué)年湖塘小學(xué)首先需要達(dá)成的目標(biāo)是根據(jù)當(dāng)前學(xué)生存在的問(wèn)題和鑒畔書(shū)香發(fā)展對(duì)學(xué)生的需求來(lái)確定湖塘的學(xué)生行為目標(biāo)細(xì)則。 成功指標(biāo)：在實(shí)踐、研討基礎(chǔ)上，從行為規(guī)范、課堂學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、課外閱讀四個(gè)維度入手制定出臺(tái)一套《鑒畔書(shū)香學(xué)子評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》?！ 。?）完善鑒畔書(shū)香環(huán)境建設(shè)，形成各班讀書(shū)氛圍特色?！ ‰S著現(xiàn)代教育理念的轉(zhuǎn)變，環(huán)境育人的理念越來(lái)越受到重視，校園環(huán)境建設(shè)也隨之呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢(shì)。XX年，湖塘小學(xué)需進(jìn)一步強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，使校園環(huán)境更顯書(shū)香特色?！ 〕晒χ笜?biāo)：加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室及班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)，60%的學(xué)校圖書(shū)進(jìn)班級(jí)，以提高圖書(shū)利用率。閱覽室專(zhuān)人負(fù)責(zé)，定時(shí)開(kāi)放，師生可依照規(guī)定辦理圖書(shū)借閱；18個(gè)班級(jí)環(huán)境建設(shè)均能夠彰顯班級(jí)文化，學(xué)習(xí)園地、板報(bào)、圖書(shū)角、書(shū)柜等符合班級(jí)的特點(diǎn)，創(chuàng)意新穎，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境；倡導(dǎo)建設(shè)家庭讀書(shū)環(huán)境，10%及以上的家庭能切實(shí)開(kāi)展親子閱讀等活動(dòng)，形成“鑒畔書(shū)香家庭”?！ 。?）借助鑒畔書(shū)香課題研究，探索鑒畔書(shū)香課堂學(xué)習(xí)文化?！ ￠_(kāi)展書(shū)香系列課題研究，探索書(shū)香課堂學(xué)習(xí)文化的建設(shè)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，要用自己的教學(xué)智慧和教學(xué)行為，用自己的廣博知識(shí)和創(chuàng)新才干，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供綜合的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中去。 成功指標(biāo)：
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