孩子成長教育心得感悟(編輯修改稿)
2025-04-02 00:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 汗衫，袖口還略微有些破爛的痕跡。頭發(fā)一直是油的，哪怕你知道他今天洗了頭，洗了澡，但再看依然是頭屑如雪，指尖黢黑。他從不多話，也不主動參加班級活動。這樣的他，遠遠被隔離于集體之外，沉默著，沉默著。自成為他的班主任以來，我一直都為排座位時誰愿成為他的同桌頭疼。 眼見家長是來不了了，他漲紅著臉掛了電話，囁嚅地說：老師，我媽媽說她不送作業(yè)過來。 此時的我，也慢慢平復(fù)了心緒。我是怎么了，這孩子又不是第一次不交作業(yè)，為什么以前我可以不太在意，今天卻大動肝火。是真的出于愛護之心的愛之深，責之切，還是因管理常規(guī)的難以落實有了對孩子的遷怒?每個孩子都是獨立的個體，或許他的成長比別的孩子晚了一些，習慣方面差了一些，我要做的，不應(yīng)該只是批評和要求，還要有更多的溫柔、耐心和等待。怎么做才能真正幫到這個孩子?面對眼前這個難題，我想需要改變的，不僅是他，還有我自己。 想起以前了解到的關(guān)于這個孩子的部分情況，初中時優(yōu)異成績但古怪性格，自理能力差，在班里也不太合群。又想起高一時數(shù)學老師稱贊他解題能力強，思維活，我心里慢慢有了主意。 聽說你初三是有實力考上西工大附中的?我問。 他大概沒有想到我沒有追究前面的事，頓了一下才說：嗯! 那后來為什么又沒考上呢? 我的卷面太差了。 聽到他的這個答案，我就勢問道：
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