【文章內(nèi)容簡介】 課程。他叫阿明，19歲，某師范大學(xué)二年級學(xué)生，血癌。由于多次化療，這個19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼jiǒng jiǒng（ ）有神地閃著不屈的青春之光。入院時130斤的體重只剩下90多斤，同時，也打碎了他的教師夢。他寫了這樣的詩句：鳥兒銜走所有快樂的音符風兒吹走描繪明天的彩筆只留下蒼白的影子在風中悲泣心中的太陽隕落在無歌的冬季在阿明的隔壁病房，住著一個7歲的小男孩冬冬。不做治療時，阿明常去給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時還教幾個外語單詞。病房里的沉寂和生命走近終點時的壓抑因為有了冬冬那清脆的笑聲而變得活力四射。阿明成了冬冬的編外老師。那天上午查房，阿明突然問我：“醫(yī)生，我還能活多久？”我故作輕松地說：“起碼要活100年，好好過你的癮?！彼麉s盯著我的眼睛：“我想知道實情?！蔽叶汩_他那探詢的目光，說：“好好做治療。”便匆匆逃出病房，心里卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過這個漫長的冬天。第二天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認真那么從容。陽光從窗外射進來，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭。還有比這更令人心動的情景嗎？沒過多久，冬冬死了，彌留時冬冬拉著阿明的手：“我要上學(xué)?！币贿B幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。我擔心冬冬的死會影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手：“醫(yī)生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學(xué)畢業(yè)后當一名教師，現(xiàn)在看來已經(jīng)來不及了。病房晚上10點熄燈太早，您能不能再給我亮一個小時的燈？還剩最后一冊我就學(xué)完了全部課程?！薄安恍?，那樣違反規(guī)定。再說，你學(xué)了，也沒有用。”我有點殘忍地拒絕著?！安?！”他用極神圣的語氣告訴我，“學(xué)完了全部課程，即使到了天堂，我也要當一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機會上學(xué)的孩子。”我被他深深地打動了，含著淚花破例答應(yīng)了他的請求。每晚到了10點，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很cu236。（ ）弱，生命又真的很頑強。三個月后，阿明死了，死得很安詳。我想：“他一定去了天堂，他會是天堂里最好的老師?！泵慨斠股钊遂o，仰望天空，穿過薄霧般的月光，仿佛傳來了郎郎的讀書聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書郎……。jiǒng jiǒng（ ）（ ）有神 cu236。（ ）弱 隕（ ）落 夭折（ ）。燦爛絕倫—— 活力四射—— 。（ ）——（ ） （ ）——（ ），仿寫下面的句子。鳥兒銜走所有快樂的音符/風兒吹走描繪明天的彩筆 5.“生命也許很脆弱，生命又真的很頑強?！蹦阍趺蠢斫膺@句話？ “生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭”一句，你會想起一個類似的故事嗎？ 脆 yǔn yāo→詳 郎郎→瑯瑯“脆弱”，是指肌體被病魔侵襲；“生命又真的很頑強”，則指阿明頑強的拼搏精神，不屈的昂揚斗志，阿明對生命的珍愛。：《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫。8．閱讀文章，回答問題。漁夫和金魚（節(jié)選） 從前，大海邊泥棚里面住著一對老夫妻，老頭子心地善良，老太婆貪婪狡猾。 一次老頭兒出海，打上來一條金魚。金魚請求說：“您放了我吧，您要什么都可以。”善良的老頭兒就說：“你走吧，我什么也不要。” 老頭兒回家說到了打魚的事。老太婆大罵：“我們那個盆太破了，哪怕去換個好點的盆也好??！”老頭兒來到海邊。金魚聽了說：“老太婆會實現(xiàn)這個愿望的。”老頭回去了，老太婆又破口大罵：“再去要個木屋！”老頭來到海邊，金魚又答應(yīng)了。可是，老太婆又要當個貴婦人。老頭跪倒在海邊。金魚看到老爺爺?shù)臉幼樱饝?yīng)了。 兩周后，老太婆大叫：“我要做女皇?！崩咸乓蚶项^兒。金魚出于對老頭的同情，又一次滿足了老太婆。 沒多久，老太婆又要做女霸王，還要金魚親自來伺候她。這次，金魚什么話也沒有說，直接游走了。 老頭回到家里，看到老太婆衣襟襤褸地坐在門前，而她面前還是那只破木盆……（1）給下列語境中的“打”字選擇正確的解釋。打：①擊，敲，攻擊；②放出，發(fā)出；③揭，破，鑿開；④捕捉，獲取。打上來一條金魚。________老太婆要打老頭兒。________（2）從哪里能看出老頭兒心地善良？在文中用“ ”畫出來。 （3）文中的老太婆是一個怎樣的人？你想用哪些詞語來形容？ （4）這個故事告訴我們一個什么道理？ 【答案】 （1）④；①（2）善良的老頭兒就說：“你走吧，我什么也不要?！保?）文中的老太婆是一個不斷提出要求，永無止息的人。我想用貪得無厭、兇狠粗暴來形容她。（4）這個故事告訴我們，做人不能貪得無厭，只想獲得，不想付出，否則是沒有好下場的。 【解析】【分析】（1）這是一道“一字多義”的練習(xí)題。同一個字在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意思,要把字放在語境中去理解。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的品質(zhì)。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 故答案為：⑴④；①；⑵善良的老頭兒就說：“你走吧，我什么也不要?！雹俏闹械睦咸攀且粋€不斷提出要求，永無止息的人。我想用貪得無厭、兇狠粗暴來形容她。⑷示例：這個故事告訴我們，做人不能貪得無厭，只想獲得，不想付出，否則是沒有好下場的。 【點評】（1）主要考查學(xué)生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細揣摩，然后根據(jù)字的意思再一 一對號座。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）本題考查評價分析人物性格。（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。9．善良的孩子在成長盧海娟①住在鄉(xiāng)下，最愛的，就是籬笆附近那些老瓜瓢。②老瓜瓢是鄰家孩子栽下的。那是個細瘦的男孩，叫小偉，和70多歲的老太太生活在一起。老太太是他母親的姥姥。③小偉的父母曾是最不和諧的一對兒，半夜三更也會打斗起來。終于，小偉8歲時，兩人離了婚，卻繼續(xù)拿孩子互相折磨——他們誰都不肯把這個孩子帶在身邊。④小偉就在父母驚心動魄的婚姻大戰(zhàn)中打發(fā)他的童年時光，更多的時候，他是被古稀之年的太姥姥牽著的。也許是太姥姥見慣世事風云的淡定感染了他，他（ ）被父母遺棄，（ ）并沒有染上憂郁情緒。⑤春天，太姥姥在園子里種菜，小偉也在籬笆邊上忙活。他找來一把老瓜瓢的根，每條根大約有鉛筆粗細，尺把長，乳黃色。他吃力地揮著鋤頭，把那些肥美的根埋在土里。⑥不久，老瓜瓢真的發(fā)芽了，在籬笆墻那邊蓬蓬勃勃地生長起來。三年之后，連我家靠近籬笆處也長了大片的老瓜瓢，不知不覺中，它們就開辟了大片的疆土。⑦小偉上學(xué)了，我仍然會在園子里遇見他。春天，他會把老瓜瓢的嫩芽當成可口的小零食。老瓜瓢不在乎這些，它是蔓生植物，長得細細長長，掐了尖不會耽誤它“癡長”。見小偉吃得津津有味，我也試著嘗了一下，一種微甜的野香立刻征服了我的舌頭。⑧夏日里，老瓜瓢開花了。小偉告訴我，那淡紫的花蕾也可以吃。的確，那成串的丁香一樣的花蕾，微甜之中帶有濃郁的蜜的芳香，讓人迷醉。老瓜瓢的花開得整個蔓上都是，吃也吃不完。⑨小偉的父母各自有了家，又各自有了另外的孩子。有時，小偉會和我說起他那兩個妹妹，滿含愛意，那種來自本性的純真與善良，常常讓我感動得幾乎流淚。⑩我把對小偉的同情藏在內(nèi)心深處——他是那樣的從容，那樣的達觀，令我覺得同情倒是一種玷污。?有一次，我因為生病在家休息，意外地發(fā)現(xiàn)小偉沒去上學(xué)。他依偎在太姥姥身邊，兩人相對無言。原來，他沒錢交書費，老師責令他回家拿錢。?嘆息之余，我替小偉交了書費。小偉很高興，說父母拖欠的撫養(yǎng)費一到手，立刻就來還我。好一個讓我感動、憐惜的孩子呀！?（ ）被我們吃了嫩尖，又吃了許多花蕾，秋天，老瓜瓢細瘦的蔓上（ ）結(jié)滿了果實。果實越長越大，通體翠綠。等到寒霜降臨，老瓜瓢枯黃的蔓上紡錘形的果實便變黃、開裂。那時，放學(xué)后，小偉常常待在園子里，把老瓜瓢的種子放飛——那是些有著白色種毛的小家伙，它們像蒲公英的小傘兵，在深秋的日子里快樂地飛舞。?那是小偉最快樂的時刻，他仰望天空，撮起嘴唇用力地吹那些細小的種子，讓它們越飛越遠，越飛越高——或許，每一個小傘兵，都載著這個命運多舛（chuǎn）的少年飛天的夢想。?只要有夢想，再貧瘠的土地也會有收獲。后來，太姥姥去世了，小偉也離開鄉(xiāng)村，以優(yōu)異的成績考入復(fù)旦大學(xué)。?再見到小偉時，他已是英姿勃發(fā)的青年。他仍然溫厚、善良，對我當年的幫助念念不忘。那一天他專程來看望我，順便看看鄉(xiāng)下的老瓜瓢。他跟我說，老瓜瓢其實還有另外的名字，叫作上天梯——不錯，善良不會因苦難而泯滅，厄運有時正是勇者登天的梯。（選自《雜文月刊》2015年第17期，有刪改）。2.“它是蔓生植物，長得細細長長，掐了尖不會耽誤它‘癡長’?！蹦闳绾卫斫饩渲械摹鞍V長”？ ？ 《老瓜瓢》，和原題相比，你更喜歡哪一個？請簡要說明理由。 。 ……但是…… 盡管……仍然……2.“癡長”是努力生長的意思，以擬人的手法，寫出了老瓜瓢旺盛的生命力。老瓜瓢被掐了尖還在“癡長”，暗示小偉雖然遭遇了不幸，但在努力成長。、溫厚善良、知恩圖報，他有夢想、肯努力，終于成長為有為青年。：我喜歡原標題，因為原標題揭示了文章的中心，簡潔明了。示例二：我喜歡改后的標題。因為本文用老瓜瓢和老瓜瓢的生長過程，來象征小偉和他的成長歷程。改后的標題一語雙關(guān)，具有象征意義，更含蓄，意味深長。：人隨時會遭遇不幸，但只要堅強、樂觀、努力，就會不斷成長，走出逆境，收獲成功。如文中的小偉，雖然從小離開父母，生活在孤獨和困苦中，但他自立自強，最終考上了名牌大學(xué)。10．課外閱讀。 一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。但鹿群的后面，常常跟著貪婪而兇殘的狼，它們總在尋找機會對鹿下毒手。那時森林里大約有四千只鹿，人們要時刻提防狼的暗算。當?shù)鼐用窈尥噶死恰Ｋ麄兘M成了狩獵隊，到森林中捕殺狼。 凱巴伯森林的槍聲響了25年，凱巴伯森林從此成了鹿的王國?？墒牵S著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。緊接著，更大的災(zāi)難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。 人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發(fā)展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍首”。（1）給下列劃線字注意。提防________ 捕殺________（2）照樣子，寫詞語。生機勃勃（ABCC式）________ ________（3）寫出每個自然段的意思。第1自然段：________。第2自然段：________。第3自然段：________。（4）請根據(jù)每個自然段的意思概括這篇短文的主要內(nèi)容。（5）你認為狼為什么是森林和鹿群的“功臣”？【答案】 （1）dī；bǔ（2）得意揚揚；其樂融融（3）寫一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時刻提防狼對鹿的暗算。所以人們組成了狩獵隊，到森林中捕殺狼；寫凱巴伯森林在成了鹿的王國后，災(zāi)難也隨之發(fā)生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退；寫狼和森林、鹿的關(guān)系（4）本文寫的是一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時刻提防狼對鹿的暗算。所以人們組成了狩獵隊，到森林中捕殺狼。后來凱巴伯森林成了鹿的王國，但是災(zāi)難也隨之發(fā)生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退。從而揭示了狼和森林、鹿的關(guān)系。（5）因為狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發(fā)展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍首”?！窘馕觥俊痉治觥浚?）正確讀準字音。提，是多音字，提dī防；捕bǔ，聲母是b,不讀p。（2）從給出的詞語“生機勃勃”來看，是ABCC式結(jié)構(gòu)，如：得意