【文章內(nèi)容簡介】 （6）文末“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人“指的是誰？ 【答案】 （1）人應(yīng)該與動物和睦相處，不要做傷害它們的事情。（2）爺爺后院有馬蜂窩；后悔捅馬蜂窩。（3）比喻惹禍或觸動不好惹的人。（4）從百草園到三味書屋（5）因為這只馬蜂給“我”留下了深刻的印象，它不僅蜇了“我”，它的死又與“我”有關(guān)。（6）點(diǎn)明中心，收束全文；使文章的主題得以升華?！芭匀恕敝缸髡咭酝獾囊磺杏猩氖挛?。 【解析】【分析】（1）這篇文章主要回憶“我”小時候捅馬蜂窩，被馬蜂拼死復(fù)仇的故事，通過寫爺爺?shù)脑捵屛抑懒笋R蜂蜇我的原因，內(nèi)心無比的自責(zé)，再結(jié)合文章最后的“我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事”可知，這篇文章告訴人們：人與動物應(yīng)該和睦相處，不要做傷害它們的事情。因為傷害別人，也是在傷害自己。據(jù)此理解分析作答。 （2）閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。全文大致可分為四個部分：第一部分寫爺爺后院里有個馬蜂窩，奶奶讓爺爺捅下來，卻遭到爺爺?shù)木芙^；第二部分寫我偷偷地和妹妹捅馬蜂窩，被蜇傷；第三部分寫爺爺?shù)脑捵屛抑懒笋R蜂蜇我的原因，內(nèi)心無比的自責(zé)；第四部分寫馬蜂再次來到爺爺?shù)拇跋轮C，我十分高興，并暗自提醒自己：再也不做一件傷害別人的事。據(jù)此可概括填寫作答。 （3）解答此題關(guān)鍵在于平時對詞語的積累，并能根據(jù)詞語的本義推斷出其比喻義。在生活中，我們常用“捅馬蜂窩”來比喻惹了禍或者是招惹了不好惹的人。 （4）文章第1段敘寫了爺爺后院里有個小園，并記敘了園內(nèi)的景色和“我”在這里快樂玩耍的情形，并說是“也是我兒時的樂園”。這與魯迅所寫《從百草園到三味書屋》所介紹的“百草園”是“我”的樂園的情形極為相似。據(jù)此可填寫作答。 （5）本文重點(diǎn)寫了一只馬蜂，首先是這只馬蜂不僅蜇了“我”，還通過爺爺知道了它因為蜇了“我”而死，這給“我”留下了深刻的印象；同時，做到詳略得當(dāng)，更好地表達(dá)了文章的主旨。據(jù)此理解分析作答。 （6）文章最后一句話“再不做一件傷害旁人的事”，是通過“捅馬蜂窩”這件事所得到的人生感悟，在結(jié)構(gòu)上，起到總結(jié)全文的作用；內(nèi)容上，起到點(diǎn)明文章中心——人不能做傷害別人的事。其中，這句話中的“別人”，不單單指除了自己以外的人，還包括自然界中一切有生命的東西。 故答案為：⑴ 人應(yīng)該與動物和睦相處，不要做傷害它們的事情。 ⑵ 爺爺后院有馬蜂窩 ； 后悔捅馬蜂窩。 ⑶ 比喻惹禍或觸動不好惹的人。 ⑷ 從百草園到三味書屋 ⑸ 因為這只馬蜂給“我”留下了深刻的印象，它不僅蜇了“我”，它的死又與“我”有關(guān)。 ⑹ 點(diǎn)明中心，收束全文；使文章的主題得以升華。“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。 【點(diǎn)評】⑴本題是對文章主旨的考查。文章的主旨句一般出現(xiàn)在首段與末段，是對題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。 ⑵本題考查的是故事情節(jié)概括。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來概括即可。 ⑶本題考查詞語的積累與含義的理解。解答此題關(guān)鍵在于平時對詞語的積累，并能根據(jù)詞語的本義推斷出其比喻義。 ⑷本題考查積累文學(xué)常識。結(jié)合自己掌握的知識和題目的提示作答即可。 ⑸本題考查理解文章的內(nèi)容。結(jié)合課文句子的理解作答。 ⑹本題考查語句的作用和理解詞語的能力。理解語句的作用時，要結(jié)合文章內(nèi)容來分析。5．閱讀下面的文字，完成下列小題。 春天的落葉劉金 ①四月的小巷，清新的空氣，我迎著朝陽走去。 ②一片黃葉，無聲地飄落，飄落在我的腳前。我仰面一看，一枝從院墻上欹斜地探身出來的樟樹丫枝，已悄悄換上了春天的裝束。滿枝蓊郁的綠葉，淡綠而透亮，好像要在陽光中溶化。那些一個月前還郁郁蒼蒼的老葉，大半已經(jīng)落去。小半則謙遜地退居于嫩葉的底層。它們很快也要離去的。 ③我撿起腳前的落葉，驚奇地發(fā)現(xiàn)，春天的落葉也是美麗的。它，濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。啊，它還染著鮮紅的胭脂呢！我想起來了，舊時人們愛將它載植在墳墩旁的石楠，每當(dāng)鶯飛草長的暮春，新葉一經(jīng)長成，它那厚實闊大的宿葉，就變得火焰般通紅，比紅似二月花的霜葉一點(diǎn)也不遜色。紅夠了，它就悄然飄落…… ④春天的落葉又是英雄的，堅韌的。 ⑤秋風(fēng)起，霜露冷，梧桐早早地落盡了它的黃葉，丹楓和烏桕也已脫盡了它火紅的裝束。此時常綠樹的兒女們，卻越顯得雄姿英發(fā)，蒼翠蔥蘢，在寒風(fēng)中翩翩起舞，嘩嘩歌唱。 ⑥嚴(yán)冬降臨，寒凝大地，雪壓青松，那些曾經(jīng)繁花似錦的，婀娜多姿，濃蔭蔽日的，此時都剝落了它們的光彩，只剩些光禿的枝條，在寒風(fēng)中搖動。唯有蒼松、翠柏、冬青、石楠……的綠葉，依然蓊郁而青蔥，更加充滿著生氣和活力，簇?fù)碇鴺涓?，孕育著新的生命?⑦春天來了，風(fēng)和日麗，春天的落葉給老樹換上簇新的春裝，嬌艷而明麗；而自己卻悄然地飄落，飄落…… ⑧我不知道，古往今來，有誰贊美過春天的落葉，也許壓根兒就沒人注意過它。但是，如果沒有在春天的新葉盛發(fā)之后悄然飄落的老葉，哪會有常綠的灌木和喬木？如果沒有春天的落葉，哪會有常綠樹的新陳代謝和生長壯大？而如果沒有四季長青的喬木和灌木，冬天的山野將會是多么單調(diào)和缺乏生氣？整個冬天的世界又將是多么單調(diào)和缺乏生氣！ ⑨因此，我贊美春華秋實，更加倍地贊美這春天的落葉?。?）作者從哪兩方面對“春天的落葉”進(jìn)行了描繪？ （2）第⑤段劃線句寫梧桐，丹楓和烏桕，有何用意？ （3）作者說“春天的落葉也是美麗的”，原因是什么？ （4）揣摩第⑧段中劃線句子的句式特點(diǎn)，續(xù)寫一句。 （5）作者贊美了落葉的什么精神？ 【答案】 （1）顏色、形狀（2）與春天的落葉形成鮮明的對比，突出那經(jīng)歷過春天的常綠樹此時的堅韌，充滿活力。（3）濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。還染著鮮紅的胭脂呢！春天的落葉又是英雄的，堅韌的。（4）示例：如果沒有春天的花朵綻放，哪會有秋天的碩果累累？如果沒有小溪的不斷匯入，哪會有大海的波瀾壯闊？（5）作者贊美了落葉的堅韌頑強(qiáng)，無私奉獻(xiàn)的精神。 【解析】【分析】（1）可分析“春天的落葉也是美麗的。它，濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。啊，它還染著鮮紅的胭脂呢”“每當(dāng)鶯飛草長的暮春，新葉一經(jīng)長成，它那厚實闊大的宿葉，就變得火焰般通紅，比紅似二月花的霜葉一點(diǎn)也不遜色”等句，這是從顏色、形狀等角度對“春天的落葉”進(jìn)行了描繪。 （2） “秋風(fēng)起，霜露冷，梧桐早早地落盡了它的黃葉，丹楓和烏桕也已脫盡了它火紅的裝束”一句，正好與下文“常綠樹的兒女們，卻越顯得雄姿英發(fā)，蒼翠蔥蘢，在寒風(fēng)中翩翩起舞，嘩嘩歌唱”形成強(qiáng)烈的對比，突出了經(jīng)歷過春天的常綠樹此時的堅韌和充滿活力，歌頌了春天的常綠樹英雄與堅韌的一面。 （3）如“春天的落葉也是美麗的”原因可直接提取第3段“它，濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。啊，它還染著鮮紅的胭脂呢”，第4段“春天的落葉又是英雄的，堅韌的”作為答案。 （4）在格式上，例題要求“句式、修辭手法”與上文句子相同，分析題目提供的例句，可以看出句式相同指所仿寫的每個句子要運(yùn)用比喻；從分號看，所仿寫的句子還要與前面的句子構(gòu)成排比。例句為“如果沒有在春天的新葉盛發(fā)之后悄然飄落的老葉，哪會有常綠的灌木和喬木”，句式結(jié)構(gòu)為“如果沒有……，哪會有……”的反問句。內(nèi)容要表現(xiàn)的前后意思的假設(shè)關(guān)系。 （5）如可分析第4段“春天的落葉又是英雄的，堅韌的”，第7段“而自己卻悄然地飄落，飄落”，第8段“如果沒有春天的落葉，哪會有常綠樹的新陳代謝和生長壯大”，最后一段“因此，我贊美春華秋實，更加倍地贊美這春天的落葉”等句，即可從堅韌頑強(qiáng)，無私奉獻(xiàn)兩個角度概括出答案。 故答案為：⑴顏色、形狀； ⑵與春天的落葉形成鮮明的對比，突出那經(jīng)歷過春天的常綠樹此時的堅韌，充滿活力； ⑶濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。還染著鮮紅的胭脂呢！春天的落葉又是英雄的，堅韌的； ⑷示例：如果沒有春天的花朵綻放，哪會有秋天的碩果累累？如果沒有小溪的不斷匯入，哪會有大海的波瀾壯闊？ ⑸作者贊美了落葉的堅韌頑強(qiáng)，無私奉獻(xiàn)的精神。 【點(diǎn)評】⑴本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?⑵本題考查對文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時要找出文章中相對應(yīng)的語句，即可解答； ⑶首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來； ⑷仿句，應(yīng)明確話題，在仿寫時保持話題的統(tǒng)一。例題不僅在題干中有明確要求，題目中的分號又進(jìn)一步暗示了話題不能變； ⑸解答本題需通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句（議論與抒情的句子）分析，用自己的語言概括即可。6．閱讀下面文章，完成下列小題。 讀書使人優(yōu)美畢淑敏 優(yōu)美在字典上的意思是：美好。 做一個美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。誰不愿意美好?。繛榱诉@份美好，人們使出了萬千手段。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經(jīng)麻痹，換來皮膚的暫時平滑……讓我這個曾經(jīng)當(dāng)過醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚。 其實，有一個最簡單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書??！ 讀書的時候，人是專注的。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕……長久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，知道這個世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應(yīng)被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你的雙眸了。 讀書的時候，常常會會心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)，微笑可以傳達(dá)比所有語言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困難，以為是一個如何掌控面容的技術(shù)性問題，其實不然。不會笑的人，我總疑心是因為書讀得不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時候，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，陶醉地笑起來，獨(dú)享其樂。也許有人說，我讀書的時候，有時還哭泣呢！哭，其實也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一個瞬間舒展，盡情宣泄。 讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨（p236。 n236。，眼睛斜著看，形容高傲的樣子）天下。讀書其實很多時候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上是哲人的木乃伊，書店里出售的大部分是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無休無止的時間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。當(dāng)你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。 你想美好嗎？你就讀書吧。不需要花費(fèi)很多的金錢，但要花費(fèi)很多的時間。堅持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇?fù)砟泐i間。（1）作者為什么要從人們喜歡整容和化妝的現(xiàn)象寫起？ （2）文中寫了讀書會帶給人哪些“優(yōu)美”的變化？（答出三方面） （3）請結(jié)合你的一次閱讀經(jīng)歷，用生動的語言描繪一下你讀書時快樂的心境。 【答案】 （1）從整容化妝引出讀書帶給人的美好；和讀書的美好形成對比。（2）圍繞“讀書可以使人養(yǎng)成謙恭的習(xí)慣，讀書會讓人微笑讓人快樂，讀書讓人知道奧秘”等回答即可。（3）示例：讀《百草園到三味書屋》使我感受到了作者字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。這篇充滿對童年回憶的散文， 使我感受到了魯迅先生發(fā)自心底對自然的那份熱愛，對自由的那份向往。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥等等，也使我想起了自己美好的童年，同時也使我在寫作上產(chǎn)生了許多了靈感，讓我感受到了書籍所帶給我的快樂是其他任務(wù)東西所不能代替的。 【解析】【分析】（1）本題考查對段落作用的理解和掌握。作者從喜歡整容和化妝的現(xiàn)象寫起，并列舉那些令作者“膽戰(zhàn)心驚”的美術(shù)的作用，在寫作方法上應(yīng)考慮引起下文，提出中心論點(diǎn)的作用。同時也起到了激發(fā)讀者閱讀興趣，以及充當(dāng)論證論點(diǎn)的論據(jù)作用，并為下文做鋪墊，與讀書之美做對比，使讀者更容易接受作者觀點(diǎn)。據(jù)此分析作答即可。 （2）本題考查文章重要信息的篩選和概括能力。閱讀文章第46段，第4段主要論述讀書可以使人專注，養(yǎng)成恭敬和傾聽的習(xí)慣，可以讓人倍添神采富有魅力；第5段，論述讀書可以使人學(xué)會微笑，微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)，讀書可以使人身心愉悅，從而使人優(yōu)美；第6段論述讀書可以使人有自知不狂妄，恰如其分的表達(dá)，讓人光彩奪目。結(jié)合段落大意，組織流暢語言作答即可。 （3）考查知識的遷移和學(xué)以致用的能力。回答問題時，結(jié)合文章的論點(diǎn)進(jìn)行闡述。題干中要求結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，分析的時候可以從文章中提取相關(guān)的語句，同時結(jié)合自己的閱讀體驗。如通過讀某一本書使我學(xué)習(xí)到什么東西，而且懂得還有很多未知領(lǐng)域，在讀書的過程中不斷的得到了知識，從而使自己精神也得到了充實和愉悅。示例：閱讀《西游記》時，我感受到了語言的魅力，讓我覺得有許多的寫作靈感，讓我在寫作上更好的運(yùn)用。多讀書，增長了課外知識，讓我感到渾身充滿了一股力量。這種力量激勵著我不斷地前進(jìn)，不斷地成長。在書中，可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，使我不斷地改正錯誤，擺正自己前進(jìn)的方向。所以，書也是我們的良師益友。 故答案為：⑴ 從整容化妝引出讀書帶給人的美好；和讀書的美好形成對比。 圍繞“讀書可以使人養(yǎng)成謙恭的習(xí)慣，讀書會讓人微笑讓人快樂，讀書讓人知道奧秘”等回答即可。 ⑶ 示例：讀《百草園到三味書屋》使我感受到了作者字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。這篇充滿對童年回憶的散文， 使我感受到了魯迅先生發(fā)自心底對自然的那份熱愛，對自由的那份向往。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥等等，也使我想起了自己美好的童年，同時也使我在寫作上產(chǎn)生了許多了靈感，讓我感受到了書籍所帶給我的快樂是其