【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)代漢語。①與人期行，相委而去。②君與虞人期獵，雖樂，豈可不一會(huì)期哉？（3）這兩篇短文都講到一個(gè)共同的主題，這個(gè)主題是________。 （4）中國文化中有很多敬辭和謙辭，辨別下列詞語，把它們填到相應(yīng)的橫線上（填序號(hào)即可）。A．惠顧 B．賜教 C．小店 D．陛下 E．拙見 F．敝人敬辭有________；謙辭有________。（5）如何評(píng)價(jià)元方“入門不顧”這一行為？ 【答案】 （1）B（2）①和別人約定一起出行，結(jié)果丟下我先走了。②我與管理的官員相約打獵，（現(xiàn)在喝酒）雖然快樂，難道可以不去赴這個(gè)約定嗎？（3）為人必須守信（4）ABD；CEF（5）元方“入門不顧”的行為維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)，雖則看起來對(duì)“友人”無禮，但他畢竟是孩子，這樣做也可以理解，從中也可以看出他率直、方正的個(gè)性。 【解析】【分析】（1）本題考查辨析一詞多義，要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較適合多義詞的哪一個(gè)義項(xiàng)，辨析正誤得出正確選項(xiàng)。A、否定副詞， 不/不，fǒu通“否”，句末語氣詞，表詢問。B、動(dòng)詞，約定/動(dòng)詞，約定；C、代詞，指元方/動(dòng)詞，去，到；D、判斷詞，是；/指示代詞，這。故選B。（2） 本題考查文言文句子翻譯。翻譯句子要把握句中的關(guān)鍵詞，要弄清楚指示詞指代的對(duì)象，把握句子間的關(guān)系，看字詞是否有活用現(xiàn)象，還要明確句子的句式等。另 外，譯文要合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意關(guān)鍵字詞的翻譯。①委：丟下、舍棄。句意：和別人約定一起出行，結(jié)果丟下我先走了。②關(guān)鍵詞：豈：難道；虞人：管理山澤的 官。期獵：約定打獵時(shí)間。句意：我與管理的官員相約打獵，（現(xiàn)在喝酒）雖然快樂，難道可以不去赴這個(gè)約定嗎？（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)?！蛾愄鹋c友 期》敘述了一個(gè)完整的故事（關(guān)于守信與不守信的一場(chǎng)辯論），刻畫了三個(gè)有鮮明個(gè)性的人物，說明了為人處世，應(yīng)該講禮守信的道理?！段何暮钍匦拧废任何暮钜?為刮起大風(fēng)，不能與虞人踐約所定的打獵日期，即使左右勸阻，仍堅(jiān)持趕到虞人那里取消打獵活動(dòng)。兩文共同的主題是：為人必須守信。（4）本題考查對(duì) 敬辭和謙辭的掌握。敬辭是指含恭敬口吻的用語，在人們?nèi)粘＝浑H，特別是書信往來中往往要運(yùn)用到。敬辭一作敬詞，又稱“敬語”，與“謙辭”相對(duì)。 是含尊敬口氣的用語，也是對(duì)人禮貌的一種用語，可以體現(xiàn)很多人的文學(xué)修養(yǎng)。敬辭有：惠顧(多用于商店對(duì)顧客)：來臨；、賜教：求人指點(diǎn)；陛下： “陛”實(shí)際上是指帝王宮殿的臺(tái)階，而皇帝派他的近臣站在宮殿的臺(tái)階下，所以“陛下”剛開始是寓指站在臺(tái)階下的侍者。后來指對(duì)帝王的尊稱。謙辭有：小店：對(duì)自己店鋪的謙稱；拙見：是對(duì)自己的見解的謙稱； 敝人：疲憊的兵士。德行不高的人。對(duì)自己的謙稱。（5） 本題考查分析人物形象。概括分析人物言行，是以人物的某一品行品質(zhì)為切入點(diǎn)，圍繞著這一切入點(diǎn)在原文中找出體現(xiàn)人物此品行的具體事例，最后對(duì)事例進(jìn)行概括 即可。答題時(shí)，要看清楚題干是要求用原文中的話回答還是用自己的話簡(jiǎn)要概括。元方批駁友人的怒斥時(shí)，則選用語氣平和的“答曰”、“曰”這類詞，這對(duì)表現(xiàn)元 方不懼怕友人的怒斥、知書達(dá)理、善于應(yīng)對(duì)、聰穎仁慧、知書達(dá)理的性格。元方“入門不顧”的行為看出他率直、方正的個(gè)性。故答案為：（1）B（2）①和別人約定一起出行，結(jié)果丟下我先走了。②我與管理的官員相約打獵，（現(xiàn)在喝酒）雖然快樂，難道可以不去赴這個(gè)約定嗎？（3）為人必須守信。（4）①ABD；②CEF；（5）元方“入門不顧”的行為維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)，雖則看起來對(duì)“友人”無禮，但他畢竟是孩子，這樣做也可以理解，從中也可以看出他率直、方正的個(gè)性?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查辨析一詞多義，答題時(shí)應(yīng)注意，把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。詞的本義: 就是指詞的本來意義，即詞產(chǎn)生時(shí)的最初的根本的意義。B項(xiàng)都是動(dòng)詞，約定，故選B。（2） 本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯句子要把握句中的關(guān)鍵詞，要弄清楚指示詞指代的對(duì)象，把握句子間的關(guān)系，看字詞是否有活用現(xiàn)象，還要明確句子 的句式等。另外，譯文要合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意關(guān)鍵字詞的翻譯。①期行：相約同行。期，約定。相委而去：丟下我走了；相，偏指一方對(duì)另一方的行為，代 詞，通“之”，我；委，丟下，舍棄。②會(huì)期：會(huì)面赴約，去見一見；豈：難道。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。從《魏文侯守信》的題目和內(nèi)容歸納：為人必須守信。（4）本題考查對(duì)敬辭和謙辭的掌握。答題時(shí)應(yīng)注意，敬辭經(jīng)常與謙辭聯(lián)系在一起。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對(duì)己。敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對(duì)人。敬辭有：惠顧、賜教、陛下；謙辭有：小店、拙見、敝人。（5） 本題考查分析人物形象。答題時(shí)應(yīng)注意，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的 語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。元方“入門不顧”的行為維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)，雖則看起來對(duì)“友人”無禮，但他畢竟是孩子，這樣做也可以 理解，從中也可以看出他率直、方正的個(gè)性?！靖絽⒖甲g文】 （一）陳太丘與友期行 陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不 再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在 已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對(duì) 著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥褢M愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門。 （二）魏文侯守信 魏文侯同管理苑囿的 官約定了打獵的時(shí)間。這天，魏文侯與百官飲酒非常的高興，天下起雨來。文侯要出去赴約，左右的侍臣說：“今天飲酒非常快樂，天又下雨了，您要去哪里呢？” 魏文侯說：“我與別人約好了打獵的時(shí)間，雖然現(xiàn)在很快樂，但是怎么能不去赴約呢？”于是文侯停止了宴席，親自前往。魏國從此變得強(qiáng)大。7．閱讀文言文，回答問題《論語》十二章（節(jié)選）①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）③子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）④子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚葑釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚拮釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗颍簧釙円?。”（《子罕》）?）解釋下列句子中劃線的詞語。①人不知而不慍________②與朋友交而不信乎________（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（3）中國古代曾有“半部《論語》治天下”的說法，今天我們閱讀它也會(huì)獲益匪淺，請(qǐng)另外寫出《論語》中你熟悉的一章（不得與選文中的相同），并簡(jiǎn)要說說你對(duì)它的理解。 【答案】 （1）生氣，惱怒；誠信（2）只讀書卻不思考，就會(huì)感到迷茫而無所適從；只空想?yún)s不讀書，就會(huì)（對(duì)自己的學(xué)業(yè)）有疑惑。（3）示例1：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄队阂病芬馑际钦f，懂得學(xué)問和事業(yè)的人比不上喜愛學(xué)問和事業(yè)的人，喜愛學(xué)問和事業(yè)的人比不上以學(xué)問和事業(yè)為快樂的人?？鬃訌?qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)興趣的重要性：有了濃厚的興趣，我們才會(huì)堅(jiān)持不懈、持之以恒地去努力。示例2：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄蹲雍薄芬馑际钦f，時(shí)光像河水一樣流去，日夜不停。這句話時(shí)刻提醒著我們，在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活中，尤其要珍惜美好的青春年華，珍惜時(shí)光中的分分秒秒。示例3：子曰：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。”（《學(xué)而》）意思是說，年輕人在家就要孝順父母，出門在外就要尊敬兄長(zhǎng)，行為謹(jǐn)慎，言語有信，博愛眾人，親近仁者。這些都做到之后還有余力的話，就去學(xué)習(xí)文化。【解析】【分析】（1）本題考查的是文言詞語釋義的能力。文言詞語的考查以實(shí)詞為多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。①句的意思是：人家不了解我，我卻不惱怒，故此處“慍”是生氣，惱怒的意思；②句的意思是：與朋友交往是不是誠實(shí)可信呢，故此處“誠”是誠實(shí)的意思。 （2）本題考查對(duì)文言文句子的翻譯能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。此題中，要注意“罔、殆”的意思，必須翻譯出來。句意是：只讀書卻不思考，就會(huì)感到迷茫而無所適從；只空想?yún)s不讀書，就會(huì)（對(duì)自己的學(xué)業(yè)）有疑惑。 （3）本題考查文正內(nèi)容的理解及創(chuàng)意解讀的能力。明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。比如，子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄蹲雍薄芬馑际钦f，時(shí)光像河水一樣流去，日夜不停。這句話時(shí)刻提醒著我們，在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活中，尤其要珍惜美好的青春年華，珍惜時(shí)光中的分分秒秒。 故答案為：（1）①生氣，惱怒；②誠實(shí)； （2）只讀書卻不思考，就會(huì)感到迷茫而無所適從；只空想?yún)s不讀書，就會(huì)（對(duì)自己的學(xué)業(yè)）有疑惑。 （3）示例1：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”《雍也》意思是說，懂得學(xué)問和事業(yè)的人比不上喜愛學(xué)問和事業(yè)的人，喜愛學(xué)問和事業(yè)的人比不上以學(xué)問和事業(yè)為快樂的人?？鬃訌?qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)興趣的重要性：有了濃厚的興趣，我們才會(huì)堅(jiān)持不懈、持之以恒地去努力。 示例2：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄蹲雍薄芬馑际钦f，時(shí)光像河水一樣流去，日夜不停。這句話時(shí)刻提醒著我們，在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活中，尤其要珍惜美好的青春年華，珍惜時(shí)光中的分分秒秒。 示例3：子曰：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。”（《學(xué)而》）意思是說，年輕人在家就要孝順父母，出門在外就要尊敬兄長(zhǎng)，行為謹(jǐn)慎，言語有信，博愛眾人，親近仁者。這些都做到之后還有余力的話，就去學(xué)習(xí)文化。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是文言詞語釋義的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，文言詞語的積累，要注意熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語，結(jié)合具體的語境進(jìn)行解釋。慍：動(dòng)詞，生氣，惱怒；信：形容詞，誠實(shí)。 （2）本題考查對(duì)文言文句子的翻譯能力。答題時(shí)應(yīng)注意，文言文翻譯，在初中階段盡量此用直譯法，要求逐字逐句的落實(shí)，尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。罔：迷惑而無所得；殆：通假“怠”，精神疲倦而無所得；而：連詞，表轉(zhuǎn)折；則：連詞，相當(dāng)于“就”“便”。 （3）本題考查文正內(nèi)容的理解及創(chuàng)意解讀的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，此類題目屬于主觀發(fā)揮題，要求學(xué)生正確書寫原文，并能說出自己的理解。8．閱讀下列文言文，按要求答題。 陳元方候袁公 陳元方年十一時(shí)，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父?元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。”（1）解釋下列句子中劃線的字詞。 ①孤往者嘗為鄴令________②孔子亦不師周公________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子的意思。 強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁。 （3）這篇文章與課文中元方的人物形象有什么相似之處呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。 【答案】（1）曾經(jīng)；學(xué)習(xí)、效仿（2）用德行去安撫強(qiáng)健的人；用仁義去撫慰貧弱的人。（3）兩篇文章都體現(xiàn)了元方聰明機(jī)智的特點(diǎn)。甲文元方面對(duì)不守時(shí)還無端指責(zé)父親的友人能有理有據(jù)，機(jī)智應(yīng)對(duì)可以看出；乙文面對(duì)對(duì)方刁鉆的問題，借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。 【解析】【分析】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。嘗：副詞，”曾經(jīng)；師：動(dòng)詞，學(xué)習(xí)、效仿。⑵本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。關(guān)鍵詞；綏、以、撫、仁。 句意是：用德行去安撫強(qiáng)健的人；用仁義去撫慰貧弱的人。⑶本題考查比較閱讀和分析人物形象。文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。兩篇文章都體現(xiàn)了元方聰明機(jī)智的特點(diǎn)。甲文元方面對(duì)不守時(shí)還無端指責(zé)父親的友人能有理有據(jù)，機(jī)智應(yīng)對(duì)可以看出；乙文面對(duì)對(duì)方刁鉆的問題，借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。故答案為：⑴曾經(jīng)；學(xué)習(xí)、效仿；⑵用德行去安撫強(qiáng)健的人；用仁義去撫慰貧弱的人。⑶兩篇文章都體現(xiàn)了元方聰明機(jī)智的