【文章內容簡介】 人物特點）+感情、主題。分析畫線句子，可知本句運用擬人的手法寫出了歲月對父親健康的日漸侵損，突出了衰老的不可抗拒性；借景物抒寫內心深處對父親的深厚情感。（3）此題考查插敘的作用。插敘的作用有：補充交代了什么內容；為下文什么情節(jié)做鋪墊；突出人物什么特點，使人物形象豐滿、鮮明；突出文章中心；使文章結構完整、嚴謹。寫“五爺爺突然去世的場面”，是插敘的記敘方式，突出了家人的悲痛，襯托出“我”想珍惜和父親在一起的時光。（4）此題考查結尾語段的作用。結尾的作用：1．語義雙關，以富有哲理的警句結尾，給人以人生的思考，深化了文章的主題。回應標題和上文，使文章結構嚴密； 或者是回答文章開始提到的懸念。畫龍點睛，深化了文章的中心。結尾的作用多種多樣，有單一的，也多種的，需要聯系上下文，得出解答。最后一段在結構上照應前文，使文章結構完整；在內容上深化中心，表達作者對父親良好健康的期盼和對生命自然規(guī)律的無奈與認同。（5）本題是開放性問題，從句子“父母和子女之間的深情，自孩子幼年開始，經歷了一長段的麻木期之后，又在他們晚年，被召喚出來”可以看出麻木期是我們長大到父母老去那一段時光，會有叛逆、獨立等階段，根據所處階段注意關注父母的內心，多與父母交流、關心父母等，再結合自己的理解作答，觀點明確，言之有理即可。注意語言流暢，表達準確。故答案為：（1）題目揭示了文章的中心：“將離別推遠，再推遠”這是父親的愿望，他身擔父親和丈夫的責任，不希望離別來到，表現出父親的責任心；這也是我的期盼，作為子女，更盼望父親能夠健康長壽，表達對父親的不舍和依戀；題目還用了反復的手法，使感情更加強烈。（2）用比擬的手法寫出了歲月對父親健康的日漸侵損，突出了衰老的不可抗拒性；借景物抒寫內心深處對父親的深厚情感，對父親衰老現實的接受，為下文對父親的理解作鋪墊。（3）插敘突出了家人的悲痛，襯托出“我”想珍惜和父親在一起的時光。（4）①照應前文，使文章結構完整；②內容上深化中心，表達作者對父親良好健康的期盼和對生命自然規(guī)律的無奈與認同；③發(fā)人深思,具有很強的啟迪性,給人一種“言已盡、意無窮”的感覺。（5）時間是殘酷的，人生是短暫的，趁我們還來得及，在父母還活著的時候，回報他們?yōu)槲覀冏鲞^的一切，別讓文中小表姑那“子欲養(yǎng)而親不待”的悲劇，在自己身上重演！【點評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關鍵點），反復閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結合選文內容來分析。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標，讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。6．現代文閱讀閱讀下文，完成小題。 舍我一些花籽張麗鈞 ①初秋真好。走在公園里，花還在熱鬧地開著呢，卻有花籽成熟了。我喜歡哪種花，就徑直去采摘那植株上的花籽，不用擔心采錯。 ②牽牛花我喜歡藍色的。多年前在超市里買過一包牽?；ǚN子，包裝袋的圖片上顯示的分明是藍色的花，可開出花來，卻是玫紅的。怨著那花不遂我愿，也怨著自己太善挑剔，就這樣糾結了好幾個月；現在好了，我在開著藍色花朵的牽牛花蔓上采了上百顆種子，我聽見它們爭著搶著跟我說：“這下你放心吧，我們保證都給你開出藍色的花！” ③那年春天，我在菜市場買了兩包秋葵的種子，回家種了滿滿一陽臺，我跟我家先生說：“你信不信，等這些秋葵開花的時候，咱家的陽臺將成為全樓最美的風景！”“秋葵”發(fā)芽了，長高了，綠屏風般，茂盛極了，只是遲遲不見有開花的跡象。公園里的秋葵早就開成花山了，俺家的秋葵卻似乎忘了開花的使命。入秋了，一米來高的植株居然在頂部打了小花苞。我搬個小凳子，踩上去，端詳那花苞，怎么看怎么不對勁，人家公園里秋葵的花苞是圓形的，我家“秋葵”的花苞卻是一柄長長的綠色小穗。幾天后，綠穗上開出花來，微白，小如米粒，細密排列。我知道自己買了“山寨秋葵”，卻不清楚這被我精心伺候了好幾個月的究竟是何等植物，心里這個悶?。〗K于采下兩片葉子，拿到學校給生物老師看，結果，生物老師也不認識，只是反復說“這葉子跟秋葵的葉子可真像啊”。拈著那兩片葉子，要扔到垃圾箱，打掃垃圾的師傅看見了，問我道：“從哪里采的粟子葉??？”我一聽，大喜過望，遂俯身請教。老師傅說：“這東西結的籽兒叫粟子，可以喂鳥；這葉子跟秋葵是有點像，可它有股清香味兒，人們吃燒烤時，拿它卷肉，可去油膩?！薄咸欤∥揖尤火B(yǎng)了一陽臺粟子！ ④有了“種錯花”的經歷，如今能夠眼睜睜瞅著花朵、準確無誤地采花籽，心里那個美、那個得意、那個解氣??！ ⑤我采了藍色牽牛的花籽，又采了粉色秋葵的花籽，還采了一些黃色草茉莉的花籽。當我去采紅蔦蘿花籽的時候，碰上一個老園丁，他問我采這東西干嘛用，我回答：“種啊?！彼α耍骸斑@小賤花有啥種頭？”我沒有回答他，而是在心里問自己：“你說你咋就這么近乎神經質地稀罕著這些‘小賤花’呢？是因為她們親切，還是因為她們皮實？或者就是因為你自己原本就是一朵跟大富大貴無緣的花呢？” ⑥我是帶著感恩的心采摘花籽的。邊采摘邊在心里說：“謝謝你舍我一些花籽！”——謝誰呢？謝天？謝地？謝植株？我說不太清，反正就是覺得該謝。 ⑦“保真”的花籽帶給人踏實的欣悅。在一粒花籽上想象花開，既是現實主義，又是浪漫主義。 ⑧我家先生收拾出了一個三平方米左右的空調外機間，本想堆破爛用，我央他把這個空間送給我做花房，他慨允，卻譏誚我道：“整個一個農婦轉世！又要種一花房粟子？”現在，我驕矜地揣著一褲袋大地饋贈的花籽，突然有了想法——我要讓花房的北籬笆（剛剛網購的）上爬滿藍牽牛，西籬笆上爬滿紅蔦蘿，再把所有空花盆都種滿粉秋葵和黃茉莉。等大雪紛飛的時候，我家花房花開正盛。到時候，我或許會拉上老閨蜜，得意洋洋地跟她說：“走，上我家的‘袖珍花房’喝杯咖啡去！我要讓你親眼看看，我怎樣成功偷得三平方米的夏天……”（1）作者在敘述“種錯花的經歷”時，用了怎樣的記敘順序？用簡潔的語言概括這兩次經歷。 （2）本文語言生動，請按照要求完成下列題目。 ①聯系上下文說說劃線詞的表達效果。現在，我驕矜地揣著一褲袋大地饋贈的花籽。②從修辭或句式的角度賞析第③自然段里的劃線句子?！扒锟卑l(fā)芽了，長高了，綠屏風般，茂盛極了，只是遲遲不見有開花的跡象。（3）文中的“花籽”明明是“我”采的，卻為什么取題“舍我一些花籽”？通讀全文，說說你的看法。 （4）閱讀下列材料，說說它們在表現手法及情感上的共同點。 ①曉看紅濕處，花重錦官城。（杜甫《春夜喜雨》）②閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒。（朱自清《春》）③花房的北籬笆（剛剛網購的）上爬滿藍牽牛，西籬笆上爬滿紅蔦蘿，再把所有空花盆都種滿粉秋葵和黃茉莉。等大雪紛飛的時候，我家花房花開正盛。到時候，我或許會拉上老閨蜜，得意洋洋地跟她說：“走，上我家的‘袖珍花房’喝杯咖啡去！我要讓你親眼看看，我怎樣成功偷得三平方米的夏天……”（張麗鈞《舍我一些花籽》）【答案】 （1）插敘、喜歡藍色卻種出玫紅的牽?；ā⑾敕N秋葵卻養(yǎng)了一陽臺粟子。（2）①驕矜，原指一個人驕傲專橫，傲慢無禮，自尊自大，好自夸，自以為是。這里貶詞褒用，是自豪謹慎的意思。表達了“我”對花籽的珍惜和內心的喜悅。②示例1：運用比喻手法，生動形象地寫出了“秋葵”長勢茂盛，也反襯出“我”遲遲不見“秋葵”開花的焦急心情。示例2：長句和短句相結合，體現語言的韻律美；連用短句，寫出了“我”對“秋葵”生長迅速的喜悅，長句則寫出了對“秋葵”能否開花的焦慮。（3）“花籽”雖為“我”所采集，但“我”卻認為這是植株的奉獻、自然的饋贈，所以為“舍我”。這一說法表明“我”是一個尊重生命、熱愛自然并懂得感恩的人。突出了文章的主題。（4）都運用了想象，都表達了作者對美好景色（生活）的喜愛與向往。 【解析】【分析】（1）本文主要講述的是因為“我”酷愛牽?；ǘ烧獱颗；ǖ淖?，帶回家種的故事。但文章 回憶了過去曾經“種錯花的經歷”，打斷了原本的敘述順序，所以叫插敘。第②段寫自己喜歡藍色卻種出玫紅的牽?；?，第③段寫 想種秋葵卻養(yǎng)了一陽臺粟子。 （2）此題考查對語句及其詞語的賞析。①聯系全文可知，“ 驕矜 ”是在前兩次種錯花的經歷之后，此次自己親自在藍色牽牛花的植株上去采摘，確定再不會出錯的時候用的詞。 這里貶詞褒用，是自豪謹慎的意思。表達了“我”對花籽的珍惜和內心的喜悅。② 用“綠屏風”比喻假秋葵的 長勢茂盛，也反襯出“我”遲遲不見“秋葵”開花的焦急心情。所以修辭是比喻。 （3）此題考查題目的含義。結合全文內容可知，作者是一個熱愛自然，尊重生命，懂得感恩的人。植株開花結果是自然規(guī)律，但作者卻把它看成是自然的饋贈，所以用“舍我”。 （4）此題考查表現手法的辨析。從所給材料可知，這些內容都不是現實中所發(fā)生的，而是作者的想象，所以屬于想象的表現手法，都表現了對大自然景物的喜愛贊美之情。 故答案為：⑴ 插敘、喜歡藍色卻種出玫紅的牽?；?、想種秋葵卻養(yǎng)了一陽臺粟子。 ⑵ ①驕矜，原指一個人驕傲專橫，傲慢無禮，自尊自大，好自夸，自以為是。這里貶詞褒用，是自豪謹慎的意思。表達了“我”對花籽的珍惜和內心的喜悅。②示例1：運用比喻手法，生動形象地寫出了“秋葵”長勢茂盛，也反襯出“我”遲遲不見“秋葵”開花的焦急心情。示例2：長句和短句相結合，體現語言的韻律美；連用短句，寫出了“我”對“秋葵”生長迅速的喜悅，長句則寫出了對“秋葵”能否開花的焦慮。 ⑶ “花籽”雖為“我”所采集，但“我”卻認為這是植株的奉獻、自然的饋贈，所以為“舍我”。這一說法表明“我”是一個尊重生命、熱愛自然并懂得感恩的人。突出了文章的主題。 ⑷ 都運用了想象，都表達了作者對美好景色（生活）的喜愛與向往?！军c評】⑴本題考查對寫作順序（插敘）辨析和概括情節(jié)內容。記敘文的順序包括順敘、倒敘、插敘、補敘和平敘，主要考查倒敘、插敘。本題是插敘。概括情節(jié)內容答題時應注意，整體感知文章內容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據人物及事件內容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。 ⑵本題的考點是詞語的含義和語句的賞析。答題時應注意，詞語含義解答思路：解詞+內容+情感。方法：聯系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。本題考查重點句子的賞析能力。語句的賞析答題時應注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。 ⑶本題考查分析題目含義和作用。答題時應注意，主要從題目運用的比喻擬人的修辭方法分析，剖析深刻含義，從內容、主旨和新穎別致的角度作答。 ⑷本題考查分析表現手法。答題時應注意，表現手法包括表達方式、寫作方法、修辭手法等。是指在文學創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括：想象、托物言志（托物喻人）、欲揚先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應、對比等。根據題目的要求，結合文章內容分析寫法的作用和效果。7．現代文閱讀（2014?舟山）請認真閱讀下面文章，完成下列各題江聲浩蕩 ①“江聲浩蕩，自屋后上升。” ②第一次讀到《約翰?克利斯朵夫》的第一句話時，我極為震撼。這聲音，到現在還在回響，還在籠罩，還在奔涌，如血液，從腳趾直達頭頂…… ③對一個平原深處的孩子來說，雖然離黃河才30里，但初中以前一直沒有機會親臨，何況大江的濤聲。但那刻，它就在我心中奔騰起來。 ④那是30多年前發(fā)生在故鄉(xiāng)的事。1980年的春天，我正讀初中二年級。一天，我在鎮(zhèn)上供銷社的玻璃柜臺看到一套四冊的《約翰?克利斯朵夫》。 ⑤我怯怯地讓女售貨員拿出來，翻開書頁，第一眼，“江聲浩蕩，自屋后上升”破空而來，一下擊穿了我。對一個鄉(xiāng)間的孩子，一個在快板書和民間故事中成長的人來說，我知道外面還有一種有別于我們組合習慣的文字，還有一種有別于我們生活的別樣的人生。 ⑥那時農村僻陋偏遠，是沒有多少閑書可言的，父親不識字，母親不識字，哥哥有一本繡像本的《三國演義》，快要被我吃下了，那種精神的饑渴，在物質匱乏的年代更加讓人窒息。 ⑦那天在課堂里老師講些什么我一點都沒聽進去，晚上在家也只是草草吃點東西。細心的母親看出我的不對勁，我的倦怠，問我：凍著了？涼著汗了？接著母親又問：和人慪氣了？被誰欺負了？ ⑧我搖搖頭，就早早躺下睡了。當時家境貧寒，我和父母還在一個床上睡覺。床的下面，拴著的是一群羊，而屋子的梁上則是宿窩的雞。 ⑨我想到“江聲浩蕩，自屋后上升”，但只是想像那大江的模樣，那震撼的聲音。 ⑩我知道父母的不易，父親靠半夜起來在集市上掃街，半勞作半乞討地和來趕集的人一次要上兩分錢補貼家用，有時還要遭到斥罵和白眼。五天一個集，每次下集，我就看見父親在家里一分一分地點錢，然后交給母親。那時哥哥剛結婚，姐姐也要出嫁，家里有時就斷鹽。 ?一次母親上集，被小偷偷去了五塊錢。當時我中午正放學，同學說：你娘哭了，在街上走呢。 ?我悄悄地跟著母親，看她從集市上哭著走過，那淚從她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母親用手去擦，眼淚又流到了她的手上，我怯怯地抓住母親的手，母親的淚也在我的手背上流。我也哭了，我們母子哭著從集市到供銷社，到水煎包鋪，到雞蛋市場。人們不知道我們?yōu)槭裁纯?，很多人竊竊私語“這娘倆，哭得像淚人似的”。 ?后來，我想，“江聲浩蕩，自屋后上升”這樣的句式可以用來形容我們貧寒的母子——“哭聲浩蕩，在母子臉頰上升”。 ?黎明，屋梁上的雞開始鳴叫。母親早早喚我上學，問我身體好點沒有，我沒言語。 ?在學校晨讀的課堂上，我撕破喉嚨喊：江聲浩蕩，自我家屋后上升——江聲浩蕩，自我家屋后上升—— ?放學吃晚飯，在端碗的空隙，我對母親說：老師要我交學費，兩塊錢！ ?母親沒問，從衣裳的口袋里，在手巾包裹著的里三層外