【文章內容簡介】 拿起來都咽在肚里。師父也吃了，沙僧也吃了。一霎時，只見八戒臉上變色，沙僧滿眼流淚，唐僧口中吐沫，他們都坐不住，暈倒在地。這大圣情知是毒，將茶鐘手舉起來，望道士劈臉一摜，當的一聲，把個鐘子跌得粉碎。（1） 選文出自古典名著《________》，作者是________ （2） 當孫悟空發(fā)現茶鐘里的棗是黑色的，他有怎樣的表現?從中看出他什么性格特點? （3）選文中人物鮮明的個性是通過多種描寫方法展現的，除孫悟空外，請以其他人物為例試做分析。 【答案】 （1）西游記；吳承恩（2）要和道士換水喝；粗中有細，小心謹慎。（3）寫出選文中出現的任何一個人物均可。如：道士：通過語言、動作、神態(tài)描寫，表現其狠毒、狡詐；唐僧：語言描寫，表現其心地單純善良；豬八戒：動作描寫，表現其貪吃，頭腦簡單。 【解析】【分析】（1）此題考查的是與《西游記》有關的文學常識?！段饔斡洝肥侵袊糯谝徊坷寺髁x章回體長篇神話小說。作者是明代吳承恩。 （2）一問，從“先生，我與你穿換一杯”“……我和你換換，我和你換換”可以分析出當孫悟空發(fā)現茶鐘里的棗是黑色的，他提出要和道士換水喝。二問，“要和道士換水喝”這一舉動，分明是說孫悟空發(fā)現了問題（行者眼乖，接了荼鐘，早已見盤子里那茶鐘是兩個黑棗兒），從發(fā)現了問題的過程中可看出他粗中有細，小心謹慎的性格特點。 （3）此題從“悟空，這仙長實乃愛客之意，你吃了罷，換怎的”等語言描寫中可概括出唐僧心地單純善良的性格特征。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。 故答案為：⑴西游記；吳承恩 ⑵要和道士換水喝；粗中有細，小心謹慎。 ⑶出選文中出現的任何一個人物均可。如：道士：通過語言、動作、神態(tài)描寫，表現其狠毒、狡詐；唐僧：語言描寫，表現其心地單純善良；豬八戒：動作描寫，表現其貪吃，頭腦簡單?！军c評】⑴此題考查的是與《西游記》有關的文學常識?？忌⒁馄綍r的積累，完成此題不是難事。 ⑵本題考查學生對名著知識的掌握能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復閱讀，讀原著。 ⑶本題考查對名著人物形象的分析和概括能力。解答此題要結合選段以及對名著知識的理解和掌握進行分析理解。6．現代文閱讀 奶奶的粽子韓逸萌 ①“粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃?！倍宋绲母柚{是清晨的布谷鳥起的調，脆生，清亮，故鄉(xiāng)從仲夏夜的夢中醒來，惺忪中瞅見階前的青草里綴滿昨夜露珠的清香。 ②奶奶的細碎的步伐，踩一地晨露的濕潤，粗糙的手掌摩挲著我絨軟的頭發(fā)，我想在清涼的晨風中再賴會兒床，可端午的歌謠已在奶奶的廚房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。 ③端午的香先是粽葉的清香，墨綠的葉子有竹葉可愛的形狀和艾草氣味的清爽，奶奶將兩束葉子散亂地鋪在白瓷的盆里，再澆一壺滾燙的水，水汽升起，攜裹著裊裊清香，如同沸水沖茶，將葉里蘊著的香氣點染出來，那香氣就像活了一般，在奶奶手里，清香原來可以生長。 ④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮飽滿，此時都相互慵懶地倚著，像是飲了一夜的佳釀，濃睡不消殘酒。奶奶的粽子簡單至極，只放紅棗和糯米，青翠的葉裹紅白的餡，不膩不甜，原始、純粹，卻有著獨特的甘醇，令我的童年深深迷戀。 ⑤我著迷的是奶奶包粽子的過程，三層粽葉錯落著搭好，輕輕展開、抹平，兩手輕輕一彎，便彎出小小的圓錐形狀，一撮米添在尖尖的角里，捏三顆紅棗點在米中，再一撮米蓋在上面。奶奶不會讓棗露出米外，于是紅棗的汁液不會流出，全都浸在米里，不放糖，卻更香更甜。奶奶的大手緊緊捏著盛滿餡的粽葉，一根線繩緊緊繞過，纏兩圈，系住，便成了一個精巧的四個角的粽子。我趕緊捧過來，細細地看，滿心滿眼地喜歡。我也試圖包一個，鋪好粽葉，彎成小圓錐，放米和棗，卻總是捏不住粽葉，纏不緊線，總是漏了米，或者包成了三個角的平面。奶奶笑著說：“俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福?！倍宋绲年柟庹赵谀棠痰谋成?，我坐在奶奶投下的影子里想，享一輩子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子…… ⑥粽子在鍋里咕嘟咕嘟地響，是端午的歌謠最貼切的唱腔，香氣從廚房溢出，氤氳在整個院子上空，我不住地扒在門口張望，奶奶說，妮兒不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三層葉，煮的時間越長，米越軟糯，越能浸透葉的清香。奶奶把火燒得細長，我在過午的溫熱中睡去……醒來時，粽子便已煮好，奶奶已經涼在盤里。我輕輕捧起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命的，輕輕拉一下，線繩便解落，展開粽葉，精致的四個角的粽子煮得透亮，微微地染了青綠，第一口是葉的清香，第二口是米的甜糯，我不愛吃紅棗，奶奶用筷子輕輕劃出，只留下那被棗浸得微紅甜香的米。奶奶說小孩兒吃了肚脹，便用那粗粗硬硬的手輕輕揉著我吃得圓滾滾的肚子…… ⑦我在端午的歌謠中成長，門前的小樹隔年盈尺，奶奶卻在我的鮮嫩反襯下日漸白頭。我后來吃過八寶粽、蛋黃粽、鮮肉粽，卻都不及奶奶的粽子有著最純粹的清香；我后來見過長長的竹筒粽、纏著五彩線的迷你粽，卻都不及奶奶那裹著錯落搭開的三層粽葉。奶奶的粽子在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾。 ⑧端午的歌謠又響起，奶奶的粽子隔著時光和故鄉(xiāng)，與我相思凝望。（1） 本文圍繞著“奶奶的粽子”這個線索，作者依次寫了________、奶奶包粽子的靈活、________、我睡醒后吃粽子和________。 （2）閱讀文章，根據要求回答問題。 ①聯系語境，揣摩句子中加下劃線詞語的表達效果。我輕輕捧起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命的。②結合上下文，談談你對第⑤段中畫線句子的理解。奶奶笑著說：“俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福。”（3）奶奶的粽子無論配料還是做工都“簡單至極”，為什么卻會“在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾”？請結合全文加以分析。 【答案】 （1）奶奶為包粽子做精心準備；煮粽子的漫長（或等待粽子出爐）；我對奶奶的思念（或懷念奶奶的粽子）。（2）①一個“捧”字，細致傳神地寫出了“我”對奶奶的粽子的喜愛，側面襯托奶奶的粽子香甜美味。 ②樸實的語言描寫，體現了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜，表達了奶奶希望孫女過上幸福日子的美好愿望。（3）因為奶奶制作粽子的過程是我兒時最美好、最溫馨的回憶，一直伴隨著我長大；奶奶的粽子有著獨特的甘醇，那種純粹的清香沉淀在心里，讓我留戀難忘；奶奶包粽子時那一系列細膩動作包含著濃濃的溫暖和關愛，也寄托著“我”對奶奶的思念。 【解析】【分析】（1）“奶奶將兩束葉子散亂地鋪在白瓷的盆里，再澆一壺滾燙的水”“我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮飽滿”寫的是奶奶包粽子前的準備工作；“我不住地扒在門口張望”“奶奶把火燒得細長，我在過午的溫熱中睡去”寫等待的時間很漫長；“奶奶的粽子在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾”寫出了對奶奶的懷念。 （2）①“捧”意思是用雙手托，這是對人物的動作描寫，突出“我”對粽子的珍惜和喜愛，烘托出奶奶包的粽子味道之美。②“俺妮兒手小，不是干活的命”，語言非常樸實，寫出了奶奶對孫女的疼愛，“一定清清閑閑享一輩子?！睂懗隽四棠虒O女的美好祝愿。 （3）此題可以圍繞對粽子味道的懷念，對奶奶的思念，奶奶對“我”的關愛等幾個方面來分析。 故答案為：⑴奶奶為包粽子做精心準備；煮粽子的漫長（或等待粽子出爐）；我對奶奶的思念（或懷念奶奶的粽子）； ⑵①一個“捧”字，細致傳神地寫出了“我”對奶奶的粽子的喜愛，側面襯托奶奶的粽子香甜美味；②樸實的語言描寫，體現了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜，表達了奶奶希望孫女過上幸福日子的美好愿望； ⑶因為奶奶制作粽子的過程是我兒時最美好、最溫馨的回憶，一直伴隨著我長大；奶奶的粽子有著獨特的甘醇，那種純粹的清香沉淀在心里，讓我留戀難忘；奶奶包粽子時那一系列細膩動作包含著濃濃的溫暖和關愛，也寄托著“我”對奶奶的思念。 【點評】⑴本題考查學生對文章內容的整體把握以及從文中提取信息的能力； ⑵本題考查對關鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。解答這類試題，既要緊扣目標段，又要聯系上下文進行合理推斷，理解其深層含義； ⑶本題是對文章主要內容及作者思想感情的理解分析。找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫，分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可。此題可以圍繞對粽子味道的懷念，對奶奶的思念，奶奶對“我”的關愛等幾個方面來分析。7．閱讀下面的文章，完成下面小題。 誰穿了我們遺棄的校服安寧 ①在一個小花園里，碰到一位散步的老人，他的臉上，沒有過多的悲喜，表情有些憂傷。他的肌膚，因為常年的勞作，已經顯得銹跡斑斑，猶如枯朽的樹皮。而裹在瘦弱骨架上的那身獨特的衣服，則將他與這個城市的格格不入，襯托得越發(fā)鮮明。 ②那是一身中學生的校服。我從側面，可以看見胸前寫有“育才中學”幾個小字。這顯然是他讀中學的孫子丟棄不穿的校服。校服原來的主人，當是一個熱愛漫畫的小男生，因為背后的空白處，畫著一對牽手的小人兒，親密無間地依偎在一起，旁邊飛出一行可愛的彩字：我要永遠陪你在一起。想來老人的小孫子，一定是心里喜歡上了某個女孩，而且異常大膽地在校服上表露出來。而老人定是看不懂這些的，校服在他這里，只是一件可以避寒的衣服，不應該被棄置一旁浪費掉。 ③想起自己年少的時候，最討厭肥大難看的校服，沒有別的同學的勇氣，在校服上繪制自己喜歡的圖案，或者寫下信仰的格言，可以讓校服變得另類一些；亦沒有勇氣，和父母要額外的錢，買喜歡的裙子，所以只好每日委屈地穿著它，如一只被排擠走失的野貓一樣，自卑地走來走去。 ④所以中學畢業(yè)的時候，戒便迫不及待地從校服里蛻皮。而母親，卻是從此眷戀上了我的藍白相間的校服。她穿著它下地勞作，外出買菜，在路上為一些瑣事跟人爭吵，或者因為疲憊，在田間地頭睡了過去。有時候弟弟會笑話她，說她是我的校友，而且，遠比我對學校忠貞和熱愛，可以將校服穿上幾年而不厭倦。母親總是笑笑，說：多好的衣服，結實、耐臟，穿起來從不會心疼，野生的一樣，不嬌貴。 ⑤可是我卻因此有過自卑。記得是在路上，與自己的老師相遇。我很迅速地以老師的眼光將母親上下打量了一番，發(fā)現穿著校服的母親猶如一個傻笨的學生，帶著一股子鄉(xiāng)野氣，我的臉騰地紅了。之前，校服在她的身上，不過是一件勉強算得上得體的衣服，但在那一刻，我卻窺見了校服的滑稽與尷尬。 ⑥我相信老師一定是看出了我的難堪，所以不過是簡單寒暄了幾句，便告辭走開了。而母親，卻不知趣地追趕上來，絮叨著說：你們老師是不是不喜歡我呢，還是覺得我身上有汗臭味，怎么沒說幾句就走了呢？我飛快地在前面走著，不理會母親，并將她落下很遠。那種混合了卑微、羞恥和疼痛的少女的心思，到如今，依然清晰地在心里記著。 ⑦后來我走出了小城，并憑借著不息的努力，可以掙錢給自己和家人買到名牌的衣服，可是始終未曾停止過勞作的母親，卻將我給她買的衣服鎖進箱子，繼續(xù)穿著校服，在小城嘈雜喧囂的街道上，走來走去。微風繚亂了她的頭發(fā)，縷縷白發(fā)早已失去了水分，卻依然傲然挺立，我不禁猛然心疼。只是，這一次她穿的校服，是被剛剛讀了大學的弟弟遺棄在家的。 ⑧在我所居住的繁華的都市里，常常會瞥見那些穿校服的成年人，他們拉著堆滿水果的板車，騎著裝滿了貨物的三輪車，或站在十字路口的大風中叫賣，或在夜色下為你端上一碗熱氣騰騰的餛飩。那些被他們的孩子扔掉的校服，裹著他們的身體，猶如秋天里裹著金黃玉米的外皮。 ⑨我知道這個城市里，有很多像我一樣的孩子，在明亮的高樓里行走。我也知道，當我們的翅膀，掠過高高的枝頭，卻不該忘記，將視線溫柔又疼痛地，撫過那大地上那些穿著被我們遺棄的校服低頭行走的父輩。（選自《中國青年報》，有刪改）（1）文章主要寫了關于校服的哪幾件事？閱讀全文，分點概括回答。 （2）下列句子形象生動，富有表現力，請加以賞析。 ①我很迅速地以老師的眼光將母親上下打量了一番，發(fā)現穿著校服的母親猶如一個傻笨的學生，帶著一股子鄉(xiāng)野氣，我的臉騰地紅了。②那些被他們的孩子扔掉的校服，裹著他們的身體，猶如秋天里裹著金黃玉米的外皮。（3）文章第③段寫“我”年少時對穿校服的態(tài)度，有什么作用？請結合文意，概括回答。 （4）文章最后一段話表達了作者怎樣的情感？請結合文意，簡要分析。 【答案】 （1）①“我”遇到一位穿著孫子校服的老人；②“我”回憶自己穿校服時的卑微；③母親總是愛穿“我”和弟弟不要的校服。（2）①運用神態(tài)描寫，生動形象地寫出穿著校服的母親讓“我”感到羞愧。②運用比喻的修辭手法，把他們比作金黃的玉米，把校服比作包裹他們的外皮，生動形象地寫出父輩們的樸實和淳樸，表達了對他們的尊重、熱愛之情。（3）通過“我”不喜歡校服，穿著它卑微地走來走去，與下文母親喜歡穿校服形成對比，表現母親不辭勞作、節(jié)儉，為了孩子任勞任怨的品質。（4）在我們長大取得成功之后，應當理解并感激我們的父輩，是他們的默默付出與奉獻，才讓我們有了今天的成就。 【解析】【分析】（1）概述出“我”遇到一位穿著小孫子校服的老人、回憶自己穿校服時的卑微和母親總是愛穿我和弟弟不要的校服這幾件事。 （2）①“我的臉騰地紅了”明顯運用了神態(tài)描寫，生動形象地寫出“母親猶如一個傻笨的學生，帶著一股子鄉(xiāng)野氣”的模樣讓“我”感到羞愧的心理活動。②“那些被他們的孩子扔掉的校服……猶如秋天里裹著金黃玉米的外皮”明顯使用了比喻的修辭手法。答作用時除了答出生動形象地描寫出父輩們的樸實和淳樸的狀態(tài)外，還要答出“我”的情感傾向。 （3）內容上，表現母親不辭勞作和節(jié)儉的性格，突出了為孩子任勞任怨的品質。結構上，通過我不喜歡校服，穿著它卑微地走來走去，與下文母親喜歡穿校服形成對比。這樣前后照應，結構嚴謹，渾然一體。 （4）“當我們的翅膀，掠過高高的枝頭，卻不能忘記，將視線溫柔又疼痛地撫過那大地上，穿著被我們遺棄的校服低頭行走的父輩”含義比喻意，掠過高高的枝頭，比喻成功；低頭行走的父輩比喻默默付出與奉獻的父輩。句子含義是在我們長大后應當理解并感激我們的父輩，感激父母為我們的默默付出。 故答案為：⑴ ①“我”遇到一位穿著孫子校服的老人；②“我”回憶自己穿校服時的卑微；③母親總是愛穿“我”和弟弟不要的校服。 ⑵ ①運用神態(tài)描寫，生動形象地寫出穿著校服的母親讓“我”感到羞愧。②運用比喻的修辭手法，把他們比作金黃的玉米，把校服比