【文章內(nèi)容簡介】 最大的限度，我看看你們的韌帶好不好?！痹捯魟偮?，我們紛紛往下劈。這時(shí)，老師看了一下表，對(duì)我們說：“休息一下，下節(jié)課我們繼續(xù)?！蓖瑢W(xué)們都休息去了，我一個(gè)人在地板上繼續(xù)練，老師走過來對(duì)我說：“寶貝兒，休息一會(huì)兒吧！我們下節(jié)課再練?！蔽覜]聽老師的話繼續(xù)練。在第一次的課堂，我是第一個(gè)劈下去叉的，老師表揚(yáng)了我。在以后的日子里，我每次都認(rèn)真地聽老師講的課，做的每一個(gè)動(dòng)作。終于，功夫不負(fù)有心人，在2004年，我的獲獎(jiǎng)?wù)掌N到了白板上。在我的舞蹈生涯中，參加過許多比賽，得過許多將，贏得了許多評(píng)委的一致好評(píng)，我的照片也一次又一次的貼在白板上。在我今后的舞蹈路上，我一直不會(huì)忘記我的啟蒙老師——韓老師?！窘馕觥吭囶}分析：本題屬于半命題作文。題干要求以“難忘________老師”為題，選好角度，補(bǔ)好標(biāo)題，寫一篇800字左右的記敘文。材料要求學(xué)生刻畫自己成長過程中那些激勵(lì)國自己、給予自己無限力量的老師形象，所以在寫作過程中，要精選材料，扣住“ ”上的限制性內(nèi)容，表達(dá)出自己的“感激”之情。此外，文體限定為記敘文。點(diǎn)睛：半命題作文兼具限制性和靈活性的特點(diǎn)，比較突出地考查了考生的構(gòu)題、審題、構(gòu)思及語言表達(dá)等方面的能力。寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自我寫作的特長。好的題目能夠使考生得心應(yīng)手，下筆如有神助，因此，在補(bǔ)題時(shí)，考生要盡量選擇一個(gè)有利于自己發(fā)揮和展示的內(nèi)容。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。林清玄在《清涼菩提》中寫道：“錯(cuò)過，不是錯(cuò)了，而是過了?！闭?qǐng)以“錯(cuò)過”為題寫一篇記敘文，不少于800字要求：選好角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮垮e(cuò)過天有不測之風(fēng)云，下了公交車后，我抬頭仰視蒼穹，它已不再蔚藍(lán)明凈，恐怖的烏云已逐漸侵蝕著它。風(fēng)雨雨來，我加快腳步，因?yàn)闆]有雨傘的庇護(hù)。雨下了，卻是毛毛雨，細(xì)細(xì)的，我不禁放慢腳步，悠閑地在細(xì)雨中漫步。轉(zhuǎn)過拐角處，一陣微風(fēng)襲來，我猛然撞見她，卻注定要錯(cuò)過。她已一身白衣，仿佛天空中的白云，瘦小的身軀，依然是略帶疲倦的雙眼，我心中竟覺得心酸?？匆娢遥@喜之情在臉上展露無遺，整個(gè)身心似乎被什么滋潤著，散發(fā)出母性獨(dú)特的魅力，她笑道：“兒子，你回來了?！蔽摇班拧绷艘宦暎謫柕馈澳阌忠习嗄?？”媽無奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭，輕嘆道：“是呀，又要上班了，忙呀。”雨逐漸大了，發(fā)出淅淅瀝瀝的聲響。媽擎著一把藍(lán)色雨傘，看著我，用責(zé)備而關(guān)切的語氣問我：“你的雨傘呢？該不會(huì)又沒帶吧？”我不好意思地?fù)蠐项~頭，說：“忘記帶了?！毙睦锇到小霸趺疵看挝也粠в陚悖咸於家掠暄?？”媽趕緊叫道：“快回去吧，雨可能會(huì)越下越大。我應(yīng)了一聲。媽又說道：“那我走了?！蔽矣帧班拧绷艘宦?。媽轉(zhuǎn)身離去，擎著那把藍(lán)色的雨傘，阻擋生活的細(xì)雨。已經(jīng)有幾個(gè)月沒和媽一起吃晚飯了，我沒有走，而是停在雨中，目送她的離去，既然錯(cuò)過了相聚，那就讓我珍惜離別吧。雨，落在我的頭上，順著發(fā)梢，輕輕地在我眼前滑落，重重打在地上。我一陣炫目，因?yàn)榍胺降乃?，竟也像我一樣，被一種不可抗拒的呼喚，一種與生俱來的情愫所牽引，只是我駐足停留，而她回頭。我清楚的看見，她的臉上一陣詫異，隨即欣喜滿足，最后竟微微生氣，“還不快回去”“小心著涼了”語氣是那么的溫柔與憐愛，我知道，她的心里一定是甜滋滋的?！芭叮俏易吡??！蔽肄D(zhuǎn)身離去，冒著越來越大的雨，踩著地上的積水，沒有再回頭。我討厭悲劇，因?yàn)樗鼛Ыo我的只有悲傷與不平，但我也并不怎么享受感動(dòng)的滋味，因?yàn)樗崴岬?，激活我?nèi)心深處的軟肋，彈奏一曲哀婉的離歌。但，拐角處，那不可名狀的強(qiáng)大力量竟再次驅(qū)使我——回頭，我抵抗著，最終還是屈服了，回頭，看到的卻已是一堵冰冷的墻。媽是否也在目送我離去？我不知道我是否又錯(cuò)過了？我不知道這究竟是誰的過錯(cuò)？我還是不知道。我只知道：命中注定我愛你，媽！【解析】【詳解】該題考查學(xué)生能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。本次作文為命題作文，寫作前，先通讀材料，整體理解把握材題目的內(nèi)涵，明白題目蘊(yùn)含的道理。然后選取合適的角度進(jìn)行立意構(gòu)思。本題提供的素材是林清玄在《清涼菩提》中的一句話“錯(cuò)過，不是錯(cuò)了，而是過了”，要求以“錯(cuò)過”為題寫一篇記敘文?！板e(cuò)過”并不是錯(cuò)了，而是過了，那個(gè)機(jī)會(huì)已經(jīng)過去了，那個(gè)人也已經(jīng)遠(yuǎn)去了……總之，錯(cuò)過的，是沒有機(jī)會(huì)再擁有，是一種遺憾，“錯(cuò)過”的背后隱藏著一種人生教育意義，從“錯(cuò)過”中，我們能明白一些東西，或者是真情的可貴，這真情可能是親情，可能是友情，鄰里情；或者是對(duì)待他人的方式，比如真誠，比如寬容，比如友善，比如團(tuán)結(jié)等；或者是做事情的態(tài)度，該認(rèn)真，該勤勞，該奉獻(xiàn)，該堅(jiān)持等。當(dāng)然也可能是人生教義。也可能錯(cuò)過的也是一種美麗?？傊?，通過“錯(cuò)失”的東西，能讓我們領(lǐng)悟一些東西，能讓我們成長，給我們以生命的滋養(yǎng)。題目要求寫記敘文，寫記敘文，則要寫清人和事，注重細(xì)節(jié)描寫，以情動(dòng)人。比如寫錯(cuò)過向奶奶道謙的機(jī)會(huì)，讓自己追悔莫及，從而明白了一個(gè)道理，過而能改，善莫大焉?？梢栽陂_頭用倒敘手法寫，睹物思人，想起了奶奶，心里痛且悔。然后追憶事情發(fā)生的經(jīng)過，交代清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因，經(jīng)過和結(jié)果。不要平均用力，要有所側(cè)重，側(cè)重?cái)懺谑裁辞闆r下錯(cuò)過的，錯(cuò)過了什么，為什么會(huì)錯(cuò)過，錯(cuò)過的后果是什么。要有細(xì)節(jié)描寫。注意寫出事情的波瀾?！军c(diǎn)睛】命題作文審題方法：，找準(zhǔn)題眼法。題目的關(guān)鍵詞語，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義。扣住了“題眼”也就是抓住了作文的寫作重點(diǎn)。詞語一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對(duì)文題的理解有時(shí)不能僅停留在表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵，挖掘其深層的隱含信息。，添加語素法。有些命題作文，例如詞語或者短語式的命題，我們可以用“添加語素，構(gòu)成語境”的方法來審題。，化大為小法。有些作文題，由于概念抽象，難以把握。對(duì)這類題目，可以化大為小、化虛為實(shí)?？傊?，在寫中考命題作文時(shí)要同學(xué)們結(jié)合題目本身特點(diǎn)多角度去審題，審題是決定作文成敗的關(guān)鍵一步。素材：，你也將錯(cuò)過群星。（泰戈?duì)枺叭f無一失”的人生，錯(cuò)過是人生的常態(tài)。錯(cuò)過漂亮，你可以擁有健康；錯(cuò)過健康，你可以擁有智慧；錯(cuò)過智慧，你可以擁有善良?！湎б褤碛械囊磺?，即使錯(cuò)過再多，我心亦無愿無悔。，于是有了傲霜斗雪的英姿；月亮錯(cuò)過了與白晝的約定，于是有了溫潤皎潔的美麗。5. 我可以錯(cuò)過太陽 但不可以錯(cuò)過你 因?yàn)槟憔褪俏业臏嘏?. 諸葛亮待機(jī)而出。諸葛亮15歲時(shí)隨家人為逃避戰(zhàn)亂，離開山東老家輾轉(zhuǎn)到湖北襄陽避難。17歲時(shí)隱居在襄陽城西的隆中。諸葛亮少有大志，常把自己比作春秋時(shí)大政治家管仲和軍事家樂毅。因此，他隱居隆中邊種地，邊修學(xué)，靜觀天下，待機(jī)而出，人稱“臥龍”。漢末以來軍閥混戰(zhàn)的形熱已趨明朗。曹操基本上統(tǒng)一中國北方，勢力最大。孫權(quán)割據(jù)江東統(tǒng)治鞏固勢力次之。劉表、劉璋等軍閥也各有地盤。劉備在參加鎮(zhèn)壓黃巾起義軍中，組成了一個(gè)勢力不大的軍事集團(tuán)，但屢被曹操擊敗，被迫輾轉(zhuǎn)投靠，沒有自己固定地盤。為發(fā)展自己勢力，到處訪尋人材。他“三顧茅廬”，請(qǐng)諸葛亮出山輔佐。諸葛亮向劉備精辟地分析了當(dāng)時(shí)的政治形勢，并提出了對(duì)策，這就是有名的“隆中對(duì)”。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。暑假不補(bǔ)課，我們卻懷念校園中結(jié)伴玩樂的情景；平時(shí)上學(xué)時(shí)，我們又期盼早點(diǎn)放假。我們?cè)诿苤谐砷L著。矛盾是我們?nèi)松@不過的彎，有的人在矛盾面前迷惘了人生的方向，有的人在矛盾中學(xué)會(huì)了選擇，有的人在解決矛盾中長大，而在有的人看來，這所謂的矛盾并不是矛盾。請(qǐng)以“矛盾，成長的音符”為題，寫一篇以記敘為主的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③字?jǐn)?shù)不少于800字?！敬鸢浮棵埽砷L的音符有人說成長以快樂為五線譜，有人說，成長以忙碌為伴奏，還有人說，成長以煩惱為插曲。我說，成長，以矛盾為音符。成長的滋味是酸甜苦辣咸，在我那一矛盾以音符的青春期里，我學(xué)會(huì)了選擇。對(duì)于高中生的我來說在本學(xué)校的學(xué)習(xí)情況是不錯(cuò)是的，但對(duì)于知道中考成績后的我來說在這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)未免有點(diǎn)難堪。由于中考志愿填寫的失策的原因，我被這個(gè)之前我自己特看不起的學(xué)校錄取了當(dāng)我拿到本校錄取通知書時(shí)，我被震生，想不到我竟以高分被此校錄取。爸媽知道后，沒有多大反應(yīng)，只是對(duì)我說你該長大了，要學(xué)會(huì)選擇自己的人上我們最終你的選擇。對(duì)于自尊心超強(qiáng)的我來說，再此校學(xué)習(xí)無疑是死路一條，混不出什么名堂。我不是知所措，在這人生第一個(gè)十字路口，沒有人給我做決定，也不會(huì)有人幫我做決定。那段日子里，所有的美食、計(jì)劃全都拋下。我開始仔細(xì)思考人生，我下一步要怎么走是繼續(xù)？還是前進(jìn)？終于我下定決心前進(jìn)。抱著不安的心情來到學(xué)校，我對(duì)自己說無論怎樣，自己選擇的路要好好走下去，只要有了目標(biāo)，才會(huì)明白自己想要的。本以為這個(gè)學(xué)校都是渣渣、不良少年，他們一定不要對(duì)我的“高分”造成影響，可是我錯(cuò)了。在一次考試中，我失利了，我碰壁了，原來這兒也有高手，也有佼佼者。這讓我不安，我是不是不該以一成不變的眼光看待事物，我也有心煩的時(shí)候，本以為高冷的我會(huì)受到排擠，冷眼，可是我又錯(cuò)了。他們給予我的是關(guān)愛與信任。在我需要幫助時(shí)，他們總是讓我安心，這讓我覺得自己以前想法多么幼稚。不知不覺我已在而生活了一年多了，在這而我收獲了友誼，得到了尊重信任與愛護(hù)，更學(xué)會(huì)了正確的選擇。同學(xué)們，讓我們想著成長中的矛盾說聲感謝吧！是成長中的矛盾讓我們做出選擇，是因?yàn)橛辛诉x擇我們才有了行動(dòng)與改變。在這些矛盾的成長過程中，有了快樂相伴，有煩惱纏繞。就算我們沒有成功，至少有回憶珍藏。我們要微笑著面對(duì)這曾慌亂你年華的“小插曲”。我想說，矛盾，我成長的音符?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，作文要求以“矛盾，成長的音符”為題，寫一篇以記敘為主的文章。下筆前，考生要認(rèn)真審讀作文材料，抓住關(guān)鍵句思考，材料中的關(guān)鍵句是“矛盾是我們?nèi)松@不過的彎，有的人在矛盾面前迷惘了人生的方向，有的人在矛盾中學(xué)會(huì)了選擇，有的人在解決矛盾中長大，而在有的人看來，這所謂的矛盾并不是矛盾?！庇纱丝忌枰伎迹骸懊堋笔鞘裁?？如何看待“矛盾”？面對(duì)“矛盾”應(yīng)該如何去做，如何去選擇？進(jìn)而解決在矛盾中長大的問題。審題立意：“矛盾”是什么？（1）辯證法上指客觀事物和人類思維內(nèi)部各個(gè)對(duì)立面之間的互相信賴而又互相排斥的關(guān)系?！軐W(xué)上的。（2）形式邏輯中指兩個(gè)概念互相排斥或兩個(gè)判斷不能同時(shí)是真也不能同時(shí)是假的關(guān)系。——所謂的“選擇”（3）泛指對(duì)立的事物互相排斥——所謂的人際矛盾、客觀與主觀的矛盾?！俺砷L的音符”是什么？成長過程中的一個(gè)或一個(gè)個(gè)小的節(jié)點(diǎn)、小的事件?！俺砷L的音符”，重點(diǎn)在“成長”，是成長道路上的種種坎坷、曲折和經(jīng)歷、心歷。前后構(gòu)成判斷，把“矛盾”上升為一種對(duì)立面的統(tǒng)一，扣住“在解決矛盾中長大”。點(diǎn)睛：命題作文注意點(diǎn)：（1）要抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分（2）明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。（4）巧構(gòu)思，化抽象為具體。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。（5）煉語言，注重個(gè)性化表達(dá)。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。閱讀下面文字，請(qǐng)按要求作文。偶得，即偶然間得到。讀書偶得，會(huì)友偶得，散步偶得……每個(gè)人和不同的人、事、物接觸時(shí)都會(huì)在看似不經(jīng)意中有所領(lǐng)悟，生活中的偶得很多，這些會(huì)為我們的生活增色,使我們的生命變得充實(shí)精彩。請(qǐng)以“偶得”為題寫一篇記敘文。要求：①立意自定。②不得套作抄襲。③不少于800字?！緛碓础拷K省七校聯(lián)盟20182019學(xué)年高一上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題【答案】偶得“向前跑，迎著冷眼和嘲笑，不歷經(jīng)風(fēng)雨怎能感到，命運(yùn)無法讓我們跪地求饒，就算鮮血撒滿了懷抱……”一次偶然，一段歌詞，一次感悟，一份收獲?！}記兩個(gè)月的暑假轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了，還沉浸在暑假懶散生活中的我迎來了我人生中的第一個(gè)“奮斗旅程”——初三。在別人口中聽到初三畢業(yè)班生活是多么的苦、多么的累、多么的恐怖，猶如地獄般。我卻不以為然，因?yàn)槲矣形业膲粝?。我?jiān)信我的夢想會(huì)讓我走的更遠(yuǎn)，即使前方有許多不平?；蛟S是我太過天真，對(duì)現(xiàn)實(shí)估計(jì)不足。當(dāng)我步入初三的課堂，一股名叫“壓力”的巨風(fēng)撲面而來，看到那壘得高高的課本，用十根手指頭都數(shù)不過來?？粗嵌寂诺搅死昂蟮淖唬翌D時(shí)感到了競爭的強(qiáng)烈。我做到自己的座位上去，擁擠的課桌將我囚禁在這個(gè)小小的角落，我如同被囚禁在鳥籠的鳥，想要掙脫這個(gè)牢籠卻力不從心。我開始迷惘——夢想之路離我有多遠(yuǎn)？緊張的課程壓得我喘不過氣來，沒有了電腦課，沒有了美術(shù)課，沒有了音樂課，沒有了一周四節(jié)的自習(xí)課，每科的課也是一節(jié)趕著一節(jié)的上。我開始恐懼這種生活，開始無心聽課，開始沒有了奮斗的動(dòng)力，開始贊同他們對(duì)初三的描述。夢想之路它在何方？就這樣我消極了幾周。難道我就這樣過我的一生嗎？無所為原不是我的個(gè)性，我不知是否要給我的心找個(gè)出口？昏暗的房間，被反復(fù)把玩的電視機(jī)遙控似乎在對(duì)著我笑。突然一首歌讓我停住了無聊的思緒，專注那：歌聲沙啞，歌詞卻字字刺入我耳膜“充滿鮮花的世界到底在哪里如果它真的存在那么我一定會(huì)去我想在那里最高的山峰矗立不在乎它是不是懸崖峭壁……”，是為我而唱的嗎？我閉上眼睛聽著這首歌，腦海里浮現(xiàn)出這幾天的種種消極，眼淚不禁從眼眶滑落?！懊\(yùn)無法讓我們跪地求饒”是啊，命運(yùn)只是空無的談話，沒有誰的命運(yùn)不是掌握在自己手上的，為了讓自己的將來不留遺憾，現(xiàn)在的我們只能努力?，F(xiàn)在這點(diǎn)苦又算什么呢，只要熬過了，前方就是無限光明。我不能再這樣下去。音樂落幕，昨天已為過去。一首歌，一次感