【文章內容簡介】 的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！ 我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？ 兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。 我永無改正我的過失的機會了！ 自此，我家永不養(yǎng)貓。（1）為什么我們一家不喜歡這只小貓？請簡要概括。 （2）文中畫線句子運用了哪種修辭手法？有何作用？ （3）作者說：“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多?！苯Y合上下文，具體分析其中的原因。 （4）請結合全文，分析“自此，我家永不養(yǎng)貓”一句在內容和結構上的作用。 （5）文中的“我”是個怎樣的人？請結合選文，簡要分析。 【答案】 （1）長得不好看；不活潑，性格憂郁；懶惰，不捉老鼠。（2）比喻，把“我的暴怒、虐待”比作“刺我良心的針”，生動形象地突出“我”明白真相、知道貓因“我”的主觀臆斷而蒙冤后，心里的內疚后悔、難過痛苦之情。（3）“我”妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物；貓忽然死在鄰家的屋脊上，“我”永無改正過失的機會了。（4）內容上，是對全文的總結?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液?，又親手制造了第三只貓的悲劇，深感內疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。結構上，這句話照應文章的開頭，交代幾次養(yǎng)貓經歷的最終影響，首尾呼應。（5）“我”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過?！拔摇睘轼B無辜被吃感到義憤填膺，為其“復仇”，更為自己冤枉了貓而感到痛苦自責。 【解析】【分析】（1）細讀文本從“ 毛色是花白的，但并不好看，又很瘦 ”可概括出：長得不好看；從“但大家都不喜歡它，它不活潑也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意”可以概括出：不活潑性格憂郁；從“春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的?！笨梢愿爬ǔ觯簯卸?，不捉老鼠。 （2）把“我的虐待”比作“針”，這是運用了比喻的修辭手法。突出我明白真相后，知道貓因我的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內疚后悔。 （3）作者在弄清真相時，有一段心理描寫，“我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物”；“我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？”；“我永無改正我的過失的機會了!”從這些句子可以看出，“我”難過的原因有兩方面：一是妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物；二是我想補救，但永無改正我的過失的機會了。 （4）“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感負疚、懊悔，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。這句話又與文章的開頭遙相呼應，在結構上形成了首尾呼應的特點。 （5）本題的考點是人物形象描寫與分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質，而不是指外表特征。由結尾“ 我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？ ……′”可以看出 “我”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過?！拔摇睘轼B無辜被吃感到義憤填膺，為其“復仇”，更為自己冤枉了貓而感到痛苦自責。 故答案為：⑴長得不好看；不活潑，性格憂郁；懶惰，不捉老鼠； ⑵比喻，把“我的暴怒、虐待”比作“刺我良心的針”，生動形象地突出“我”明白真相、知道貓因“我”的主觀臆斷而蒙冤后，心里的內疚后悔、難過痛苦之情； ⑶“我”妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物；貓忽然死在鄰家的屋脊上，“我”永無改正過失的機會了； ⑷內容上，是對全文的總結。“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親手制造了第三只貓的悲劇，深感內疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。結構上，這句話照應文章的開頭，交代幾次養(yǎng)貓經歷的最終影響，首尾呼應； ⑸“我”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過?！拔摇睘轼B無辜被吃感到義憤填膺，為其“復仇”，更為自己冤枉了貓而感到痛苦自責。 【點評】⑴本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。 ⑵本題考查賞析句子。注意明確所用修辭及突出表現的內容。 ⑶本題考查內容的理解與分析。解答此題關鍵要整體感知文章內容，根據上下文內容去判斷。 ⑷本題是對段落作用的考查，要從內容和結構兩方面考慮。 內容是一般是對前文內容的總結或補充，或者引起下文。思路：這一段寫出了…，突出了…，（這是內容）為下文…作鋪墊。段落位置不同，結構作用不同，表述語言有所不同。文章開頭：引出下文，為…作鋪墊。營造了…氛圍，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。文章中間：承上啟下。承接上文…，引出下文…，為…作鋪墊。文章結尾：總結全文，突出心。結尾的話內容上是對全文的總結。 ⑸本題的考點是人物形象描寫與分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等；從正面、側面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。6．閱讀下面的文字，回答問題。 養(yǎng)鴨豐子愷 ①經常住在家里的只有三個半人：我們老夫婦二人，一個男工和一個五歲的男孩。但畜生倒有八口：一狗，兩貓，兩鴿和兩鴨。其中，我最喜歡的是兩只鴨。 ②這一對鴨不是原配，是一個寡婦和一個第二后夫。來由是這樣的：一吟買了一對小鴨回來。小得很，兩只可以并排站在手掌上。白天在水田游泳，晚上睡在一只小籃里，掛在粱上；為的是怕黃鼠狼拖去。、一天半夜，我聽見室內有響動，是鴨子叫。、連忙起身，拿電筒一照，只見地上一只小雄鴨仰臥在血泊中。仔細一看，頭頸已被咬斷，連忙探望小籃子，小雌鴨幸而還在。全家人都起來，看看殘生的小雌鴨，嘆了好幾口氣。 ③后來一吟又買了一只小雄鴨。這次我們戒備很嚴，一對續(xù)弦的小鴨，安全地長大起來，直到我們遷居新屋，小鴨長成一對中鴨了。新屋旁有籬笆圍著，我們在籬笆內掘一個小塘。一對鴨子盡日在此仰觀俯察，逡巡游泳，在我的岑寂的閑居生活上增添了一種生趣。不知不覺，它們已長成大鴨，全身雪白，兩腳大黃。它們晚上睡在屋檐下一只籮子底下?；j子上壓一塊石板，也是為防黃鼠狼。誰知有一天破曉，我睡醒來，聽見連新（男工）在叫喊。起來探問，才知道雄鴨又被拖去了。一道血跡從籮子邊灑到籬笆的一個洞口，洞外也有點滴，迤邐向荒山而去。原來昨夜連新忘記在籮子上壓石板，黃鼠狼就來啟籮偷鴨了。以后的情景著實可憐。那雌鴨放出籮來，東尋西找，仰天長嗚，“嘎嘎”之聲，竟日不絕。其聲慌張、焦躁，而似乎含有痛楚，使聞者大為不安。以前小雄鴨被害了，她照舊吃食游水，我曾經笑她“畢竟是禽獸”。但如今看來，畢竟是人的同類，也是含識的、有情的眾生。 ④雌鴨一連三四日“嘎嘎”地哀鳴，東張西望地尋覓。后來也就沉靜了，但樣子很異常，時時俯在地上叩頭，同時“咯咯”地叫。鄰人周婆婆來，看見了，說它是需要雄鴨。我們托周婆婆做媒，過幾天，周婆婆果然提了一只雄鴨來，身材同它一樣大小。雄鴨一到地上，立刻跟著雌鴨悠然而去，直到屋后籬角，花蔭深處盤桓了。他們好像是舊相識的。 ⑤這一對鴨就是我所喜歡的畜生。我喜歡他們，不僅為了上述的一段哀史，大半也是為了鴨這種動物的性行。許多人說，鴨步行的態(tài)度太難看。我以為不然，搖搖擺擺地走路，樣子天真自然，另有一種“滑稽美”。狗走起路來皇皇如也，好像去趕公事；貓走起路來偷偷摸摸，好像去干暗殺，這才是真難看。但我之所以喜歡鴨子，主要是為了它們的廉恥。人去喂食的時候，鴨一定遠遠地避開。直到人去遠了才慢慢地走近來吃。正在吃的時候，倘有人遠遠地走過來，一定立刻舍食而去，絕不留戀。雖然鴨子終吃了人們的飯，但其態(tài)度非常漂亮，絕不搖尾乞憐，絕不貪婪爭食，頗有“不食嗟來”之志。比較之下，狗和貓實在可恥：狗之貪食，恐怕動物中無出其右了。喂食的時候，人還沒到，狗已搖頭擺尾地先到，而且把頭向空盆里亂鉆。所以倒下去的食物往往都倒在狗頭上。貓是上桌子的畜生，其貪吃更可怕。不管是灶頭上，柜子里，乘人不備，到處偷吃。甚至于人們吃飯的時候，會跳上人膝，從人的飯碗里搶東西吃。一旦搶到了美味的食物，若有人追打，便發(fā)出一種吼聲，其聲的兇狠，可以使人想象老虎或雷電。凡此種種丑態(tài)我們的鴨子全然沒有。鴨子，即使人們忘了喂食，仍是搖搖擺擺地自得其樂。這不是最可愛的動物嗎？（有刪改）（1）第①段寫“但畜生倒有八口”，作者為什么使用量詞“口”，而不用“只”？ （2）結合劃線的一組同義詞，賞析下列句子。 ①一對鴨子盡日在此仰觀俯察，逡巡游泳，在我的岑寂的閑居生活上增添了一種生趣。②那雌鴨放出籮來，東尋西找，仰天長鳴，“嘎嘎”之聲，竟日不絕。（3）第⑤段作者花了大量筆墨寫貓和狗，有什么作用？請結合文章內容加以分析。 （4）文章結尾說“這不是最可愛的動物嗎”，聯系全文概括文中的鴨子的可愛之處。 【答案】 （1）“口”作為量詞時，可以形容人，而“只”不可以。這里作者說“但畜生倒有八口”是因為他把家中的畜生當成家人，從中可以體會到作者的人與動物和諧相處的博大胸懷。（2）“盡日”和“竟日”意思是整天，從早到晚。①句突出了鴨子在池塘游泳時悠閑自在的樣子，體現了鴨子給作者帶來的樂趣以及作者對鴨子的喜愛。②句突出了雄鴨被害后，雌鴨焦慮、慌張、痛楚的樣子，表現了作者對鴨子的憐憫之情。（3）寫貓和狗，主要是和鴨子形成對比。用貓狗的走路姿態(tài)襯托鴨子走路的天真自然；用貓狗的貪食丑態(tài)襯托鴨子不貪食、知廉恥的形象。作者寫貓和狗其實也是寫人，以動物性觀照人生，表達了作者對如貓狗般不知廉恥之人的鄙視，以及對如鴨子般質樸、知廉恥之人的贊賞。（4）①雄鴨被害后，雌鴨痛楚不安的表現表明鴨也是含識的、有情的眾生；②鴨子走路搖搖擺擺，天真自然，有一種“滑稽美”；③鴨子知“廉恥”，有“不食嗟來”之志；④即使人們忘了喂食，鴨子仍搖搖擺擺自得其樂。 【解析】【分析】（1）“口”是用來形容人的量詞，用來形容動物，體現了動物在作者心目中的地位：他把家中的畜生當成家人?！爸弧币话阌脕硇稳輨游?，不如“口”親切，從“口”字可以看出作者的人與動物和諧相處的博大胸懷。 （2）“盡日”和“竟日”的意思是整天，從早到晚。①句寫鴨子整天在池塘游泳，悠閑自在，體現了鴨子給作者帶來的樂趣，②句寫雄鴨被害后，雌鴨整天哀鳴，突出了鴨子的焦慮、慌張、痛楚。 （3）由文中寫貓狗的句子“狗走起路……這才是真難看”“比較之下，狗和貓實在可恥……從人的飯碗里搶東西吃”可看出作者對貓狗的嫌棄，貓狗的丑態(tài)與鴨子的可愛形成鮮明的對比，突出作者對鴨子的贊美。 （4）文中第⑤段寫“我喜歡他們，不僅為了上述的一段哀史，大半也是為了鴨這種動物的性行”，從上文和下文中找出關鍵信息概括即可。由第③段中雄鴨被害后，雌鴨痛楚不安的表現可知鴨也是含識的、有情的眾生；鴨子走路搖搖擺擺，天真自然，有一種“滑稽美”；第⑤段，通過和貓狗的對比，體現了鴨子的天真自然、知廉恥。 故答案為：⑴“口”作為量詞時，可以形容人，而“只”不可以。這里作者說“但畜生倒有八口”是因為他把家中的畜生當成家人，從中可以體會到作者的人與動物和諧相處的博大胸懷； ⑵“盡日”和“竟日”意思是整天，從早到晚。①句突出了鴨子在池塘游泳時悠閑自在的樣子，體現了鴨子給作者帶來的樂趣以及作者對鴨子的喜愛。②句突出了雄鴨被害后，雌鴨焦慮、慌張、痛楚的樣子，表現了作者對鴨子的憐憫之情； ⑶寫貓和狗，主要是和鴨子形成對比。用貓狗的走路姿態(tài)襯托鴨子走路的天真自然；用貓狗的貪食丑態(tài)襯托鴨子不貪食、知廉恥的形象。作者寫貓和狗其實也是寫人，以動物性觀照人生，表達了作者對如貓狗般不知廉恥之人的鄙視，以及對如鴨子般質樸、知廉恥之人的贊賞； ⑷①雄鴨被害后，雌鴨痛楚不安的表現表明鴨也是含識的、有情的眾生；②鴨子走路搖搖擺擺，天真自然，有一種“滑稽美”；③鴨子知“廉恥”，有“不食嗟來”之志；④即使人們忘了喂食，鴨子仍搖搖擺擺自得其樂。 【點評】⑴本題考查對文章情感的把握，結合內容即可作答； ⑵賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說出修辭名稱（找出關鍵字詞），點出修辭內容（點出字詞內容），說出修辭作用（說出字詞作用）的思路。 ⑶本題考查學生對文章寫作手法的理解和把握。首先理解對比寫作手法的作用，在結合文章內容即可作答； ⑷本題考查文章內容的主旨和內容的理解。選定關鍵段落的關鍵句即可做出解答，注意答案的簡潔性。7．閱讀下文，回答問題。 說說寫作能力材料一： 在語文這個學科中，主要包括四大方面：聽、說、讀、寫。在這四個方面中，最能體現一個學生的語文素養(yǎng)的是寫作。作文能夠反映一個人的表達能力、思維能力、思想深淺等，所以作文的分值一直在語文試卷中占很大的比重。寫作，對學生來說非常重要。材料二： 在微觀面上，作文占據語文試卷的小半壁江山，一般100分的試卷，作文占30分；120分的試卷，作文占50分；150分的試卷，作文占60分。要想在語文這個科目取得優(yōu)異的成績，作文寫得不好，那么你離優(yōu)秀差得可不是一般遠！相反，如果一個學生作文寫得好，那么他的語文成績一般不會差，這是一個很普遍的規(guī)律。為何會出現這種現象，其實也很容易解釋。作文是一個學生語文素養(yǎng)的綜合體現，一般作文寫得好的學生，字詞句段都不會有什么問題，試卷的基礎題都是考字詞句段。而且語文成績在一定程度上，能夠影響數學等其他學科的成績。 在中觀層面上，寫作能力與閱讀能力兩者有著密切關系。一個喜歡閱讀的學生不一定會喜歡寫作，但一個喜歡寫作的學生一定喜歡閱讀。寫作能力能夠促進閱讀能力，當然閱讀能力也能促進寫作能力，雖然有時不能成正比關系。 在宏觀層面上，寫作和學生的思維能力與書面表達能力有著直接的關系。寫作訓練能夠鍛煉學生的思考能力和表達能力。一個學生要想寫得清楚就必須想得清楚；要寫得充分就必須想得充分；要寫得生動有趣，那么必須富有合理的想象力。所以一個學生要想提高寫作水平