暑期教師繼續(xù)教育講課心得體會(編輯修改稿)
2025-04-01 22:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 反思與發(fā)展，可以說難度大，內(nèi)容多，從狹義上說就是一堂課所涉及到的所有內(nèi)容，從廣義上說就是我們老師的教育教學能力。為此，我在上課前又專門請教教研室陶老師，向他學習經(jīng)驗，提升自己給老師培訓上課的技巧，爭取讓愿意聽課的老師有所收獲?？梢哉f學然后知不足，教然后之困，只有找到差距，不斷歷練，才能有所進步。 三、案例的剖析，警惕了自我 我對教學設計和教學實施這兩個領域的解讀是從初中數(shù)學典型課例去闡述的。代數(shù)選擇的課例是自己在杜集實驗中學上的二元一次方程組，幾何選擇的課例是江蘇省初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎第一名濮磊老師上的圓，統(tǒng)計選擇的課例是李德寶老師在西園中學上的平均數(shù)。通過對案例的剖析，警惕了自我，加深了自己對教學設計的思考，增強了對教學實施重點要考慮問題的認識。結合自己的實踐與反思，向老師們闡述了我眼中的公開課和優(yōu)質(zhì)課。隨著社會的發(fā)展，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行專題研究，這種研究是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，
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