【文章內容簡介】 叉學科人才，培養(yǎng)人工智能人才時一定要打牢基礎。江漢大學數學與計算機科學學院執(zhí)行院長程輝也持同一觀點。他認為低年級的大學生首先要學好數學、計算機這些基礎學科知識，到高年級再進行大數據挖掘分析實踐。湖北大學計算機與信息工程學院副院長楊維明認為，人工智能人才可以結合項目進行培養(yǎng)?！幾?018年6月12號《長江日報》（1）對材料一相關內容的理解和分析不正確的一項是（ ） ，中國要建設世界主要人工智能創(chuàng)新中心，要躋身創(chuàng)新型國家前列，高校在技術和人才方面，要發(fā)揮核心力量作用。，高校在新一代人工智能領域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質量方面成效顯著，并在我國經濟發(fā)展和社會建設方面發(fā)揮重要作用。，適應新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學科體系的優(yōu)化布局基本完成，人工智能技術已經得到廣泛應用。，具有很強的指導意義，同時也凸顯了人工智能發(fā)展的前景。（2）下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（ ） 、機器人工程成高校爆款專業(yè)，與人工智能本身的發(fā)展前景有關，同時，跟教育部出臺的《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》有關。，開放人工智能教學、科研資源，積極參與人工智能科普工作。，那么，2030年，高校將成為引領新一代人工智能發(fā)展的人才高地，我國也因此而走在了創(chuàng)新型國家的前列。，所以，專家們并不建議在大學低年級就學習人工智能的相關知識。（3）教育部在高校人工智能領域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措？請結合材料二簡要概括。 【答案】 （1）C（2）A（3）①學科建設方面：支持推動高校人工智能領域學科建設；②專業(yè)建設方面：研究探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式；③教材建設方面：推動加快人工智能領域科技成果和資源向教育教學的轉化；④人才培養(yǎng)力度方面：引導高校完善人工智能領域多主體協同育人機制；⑤努力構建多層次教育體系。 【解析】【分析】（1）C項，“人工智能技術已經得到廣泛應用”說法錯誤，相關內容在材料一第二段，原文是“到2020年，……并推動人工智能技術廣泛應用”，注意“推動”二字，是還為實現，選項把未然變成已然。故選C。 （2）B項，“高校要努力構建多層次教育體系”說法錯誤，根據原文，不是“高校”努力構建，構建的主體是“教育部”。C項，“我國也因此而走在了創(chuàng)新型國家的前列”說法錯誤，原文是“為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障”。D項“專家們并不建議在大學低年級就學習人工智能的相關知識”中“不建議”說法在文中無據。故選A。 （3）本題要求結合材料二簡要概括教育部在高校人工智能領域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措。題干已經確定答題區(qū)域為材料二，仔細閱讀材料二，可以從中篩選出“支持高校在計算機科學與技術學科設置人工智能學科方向，深入論證并確定人工智能學科內涵，完善人工智能的學科體系，推動人工智能領域一級學科建設”“支持高校自主設置相關二級學科或交叉學科”“加快實施‘卓越工程師教育培養(yǎng)計劃’（），積極開展“新工科”研究與實踐，重視人工智能與計算機、控制、數學、統(tǒng)計學、物理學、生物學、心理學、社會學、法學等學科專業(yè)教育的交叉融合，探索‘人工智能+X’的人才培養(yǎng)模式”“加快人工智能領域科技成果和資源向教育教學轉化，推動人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設，推動編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級精品在線開放課程；將人工智能納入大學計算機基礎教學內容”“引導高校完善人工智能領域多主體協同育人機制，并通過增量支持和存量調整，穩(wěn)步增加相關學科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結構，加大人工智能領域人才培養(yǎng)力度”“此外，還要努力構建多層次教育體系”等信息，根據這些信息分條從學科建設、專業(yè)建設、教材建設、人才培養(yǎng)力度、構建多層次教育體系等方面概括教育部在高校人工智能領域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措。 故答案為：⑴C；⑵A； ⑶ ①學科建設方面：支持推動高校人工智能領域學科建設；②專業(yè)建設方面：研究探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式；③教材建設方面：推動加快人工智能領域科技成果和資源向教育教學的轉化；④人才培養(yǎng)力度方面：引導高校完善人工智能領域多主體協同育人機制；⑤努力構建多層次教育體系。【點評】⑴此題考查理解文本的能力。這類題型一般為選擇題，選項的設置多選擇文中易被忽視的詞語。這就要求考生通讀文本時注意文中的關鍵詞語，尤其是一些副詞（有些、一般、可能、將要等）。出題人針對這些地方，轉換一種說法迷惑考生。所以考生需要針對選項和原文進行比對，找到含義的細微差別。唯有如此，才能提高正答率。 ⑵此題考核分析、概括文中信息的能力，答題時考生可以在通讀文本把握文意的基礎上結合題目要求，到原文找到答案所在位置，要仔細對讀選項和原文，找出細微的差別進行選擇。 ⑶此類題目一般考查考生篩選、概括信息的能力。完成此類題目，需要考生通讀文本，先篩選符合要求的內容，再合并相同的意思進行歸納，切記逐一尋找，不要漏點。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一： 孔子認為：只有見到財利想到道義，見到危難勇于擔當，長期困頓卻不忘平生之志，這樣的人方可謂之“成人”。中國古代男子滿20歲行冠禮，女子滿15歲行笄禮，行禮后，開始享有“成年人”的權利，并對婚姻、家庭和社會盡自己的義務和責任，這個傳統(tǒng)從西周一直延續(xù)到明朝。1994年，中共中央印發(fā)《愛國主義教育實施綱要》，倡導各地組織年滿18 周歲的公民舉行對國旗宣誓的成人儀式。2001年，中共中央印發(fā)《公民道德建設實施綱要》，提倡開展成人儀式活動，引導公民提高道德修養(yǎng)。2000年，浙江省把每年12月9日定為18 歲“成人節(jié)”，在全國率先實現了“成人節(jié)”省級立法。隨后，廣州、南京、北京、上海等地也以不同的形式確立了地方“成人節(jié)”。 2018年全國“兩會”期間，多位政協委員建議以國家立法形式規(guī)范18歲“成人節(jié)”儀式，以加強學生公民意識教育和國家觀念教育，把儀式所特有的莊重感轉化為感動和鼓勵，成為學生成長的精神力量。 （摘編自章正《代表委員建言：立法規(guī)范18歲“成人節(jié)”儀式》） 材料二： 在孩子16歲時，英國家長一般會為他（她）舉辦慶祝成年的儀式，就是“成人禮”。筆者曾參加一個在祖輩安息地舉行的成人禮。一陣音樂過后，年輕的主角神情嚴肅地面朝著祖輩的墓碑， 聆聽父親講述家族發(fā)展史：“我們家積累的這些財富，都是祖祖輩輩辛苦打拼得來的，你已經成年，要繼承祖輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力拼搏，為整個家族爭光。”隨即，伯叔們從不同的角度闡述了共同的話題，最后年輕的主角也發(fā)表了“成人誓言”。筆者的一位朋友也對他的成人禮記憶猶新：父母只給他買了往返法國和英國的船票，而他在法國期間，幾乎每天都在不同的餐館、夜總會或城市環(huán)衛(wèi)部門打工。 （摘編自曾祥伍《在英國參加成人禮》） 材料三： （摘編自沈慧《“成人禮”前后學生思想情感變化情況調查》） 材料四： 2016年6月9日，安徽省教育廳、相關市區(qū)縣教育局及高中的負責人觀摩了省內某高中畢業(yè)典禮暨成人禮活動。北京大學、清華大學、中國科學技術大學等高校也派出代表出席活動。該活動共有四個篇章：拼搏、成人、感恩、飛翔。 剛剛參加完高考的千余名畢業(yè)生在家長的陪同下步入校園，沿著呈現從呱呱墜地到咿呀學語、從活潑可愛到風華正茂的 18 年生活軌跡照片的長廊步入典禮會場。 “我宣誓，從今天開始，我以孝心對父母，以誠心待他人，以熱心對社會，以忠心對國家；我宣誓，從今天開始，在新的起點我將更加努力！因為有我，人民將更加幸福；因為有我，家園將更加美好；因為有我，祖國將更加昌盛……”千余名學生面對國旗莊嚴宣誓，宣誓他們已經成人，將離開父母的庇護，肩負起社會責任。禮畢，學生們紛紛將鮮花獻給身邊的家長，并與家長緊緊擁抱。（摘編自《合肥高中畢業(yè)典禮暨成人禮示范活動紀實》）（1）下列對材料相關內容的理解，正確的一項是（ ） “成人”十分關注，不僅理論上有所闡發(fā)，而且古代的“成人禮”活動從古至今延續(xù)不斷。B.《愛國主義教育實施綱要》和《公民道德建設實施綱要》以立法形式明確要求各地舉辦成人儀式活動。，增強學生對家園和國家的奉獻意識?！俺扇硕Y”前后學生思想感情變化情況看，“孝敬父母、報效社會”等五個方面的比例都有明顯提升。（2）下列對材料內容的分析和概括，不正確的一項是（ ） “成人”應該見到財利不忘道義，面對危難勇敢擔當，能夠在困頓之中堅守人生志向。B.“成人節(jié)”已經在我國北京、上海等地通過立法形式確定下來，浙江省在全國率先實現了“成人節(jié)”省級立法。C.“成人禮”不僅需要儀式，也對學生成長提出了一定的要求，如在成人之后應當具備一定的獨立生活能力。D.“成人禮”不應該只是學校單方面舉辦的活動，也應該得到來自政府相關部門和社會的關注和支持。（3）中英兩國當代的“成人禮”有哪些不同的特點？請結合材料簡要概括。 【答案】 （1）C（2）B（3）①主辦方：英國主要以家庭活動方式舉行；中國則由政府、學校等組織，以集體活動方式舉行。②形式上：英國較為多樣化，更具個性特征；中國有相關法規(guī)、政策支持，更為規(guī)范統(tǒng)一。③內容上：英國強調家族責任的擔當意識和個人獨立生活的能力；中國強調公民意識社會責任感與家國情懷。 【解析】【分析】（1）A項，“從古至今延續(xù)不斷”錯誤，根據原文材料一第一段“這個傳統(tǒng)從西周一直延續(xù)到明朝”可知，不是“從古”而是“西周”開始。B項，“以立法形式明確要求”錯誤。根據原文材料一第一段“《愛國主義教育實施綱要》，倡導各地組織年滿18 周歲的公民舉行對國旗宣誓的成人儀式?！薄啊豆竦赖陆ㄔO實施綱要》，提倡開展成人儀式活動，引導公民提高道德修養(yǎng)”可知，分別是“倡導”“引導”而非“立法”。D項，“都有明顯提升”錯誤。根據材料三條形《“成人禮”前后學生思想情感變化情況調查》可知，“熱愛祖國”“敬愛師長”“關愛他人”提升不是很明顯。故選C。 （2）B項，“‘成人節(jié)’已經在我國北京、上海等地通過立法形式確定下來”錯誤。根據原文材料一第一段“2000年，浙江省把每年12月9日定為18 歲‘成人節(jié)’，在全國率先實現了‘成人節(jié)’省級立法。隨后，廣州、南京、北京、上海等地也以不同的形式確立了地方‘成人節(jié)’”可知，北京、上海等地是以“不同的形式”確立，而并沒有明確是“立法”形式，屬于偷換概念。故選B。 （3）材料一，“1994年，中共中央印發(fā)《愛國主義教育實施綱要》，倡導各地組織年滿18周歲的公民舉行對國旗宣誓的成人儀式。2001年，中共中央印發(fā)《公民道德建設實施綱要》，提倡開展成人儀式活動，引導公民提高道德修養(yǎng)。2000年，浙江省把每年12月9日定為18歲‘成人節(jié)’，在全國率先實現了‘成人節(jié)’省級立法。隨后，廣州、南京、北京、上海等地也以不同的形式確立了地方‘成人節(jié)’?！庇纱丝梢姡褐袊俺扇硕Y”形式上有有相關法規(guī)、政策支持，以集體活動方式舉行，更為規(guī)范統(tǒng)一；內容上，中國強調公民意識社會責任感與家國情懷。材料二，“在孩子16歲時，英國家長一般會為他（她）舉辦慶祝成年的儀式，就是‘成人禮’。筆者曾參加一個在祖輩安息地舉行的成人禮。一陣音樂過后，年輕的主角神情嚴肅地面朝著祖輩的墓碑，聆聽父親講述家族發(fā)展史……隨即，伯叔們從不同的角度闡述了共同的話題，最后年輕的主角也發(fā)表了‘成人誓言’。筆者的一位朋友也對他的成人禮記憶猶新：父母只給他買了往返法國和英國的船票，而他在法國期間，幾乎每天都在不同的餐館、夜總會或城市環(huán)衛(wèi) 部門打工?！笨梢姡谛问缴?，英國較為多樣化，更具個性特征；內容上：英國強調家族責任的擔當意識和個人獨立生活的能力。 故答案為：⑴C；⑵B； ⑶①主辦方：英國主要以家庭活動方式舉行；中國則由政府、學校等組織，以集體活動方式舉行。②形式上：英國較為多樣化，更具個性特征；中國有相關法規(guī)、政策支持，更為規(guī)范統(tǒng)一。③內容上：英國強調家族責任的擔當意識和個人獨立生活的能力；中國強調公民意識社會責任感與家國情懷?！军c評】（1）此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤。 （2）此題主要概括文章內容、把握主要觀點和深度思考某種特點的綜合分析能力。做題時首先找到每個選項的在文中的有效信息，然后把每個選項與之一、一對應，分析是否錯誤，同時還要注意每個選項常見的錯誤：絕對化、張冠李戴、無中生有、強加因果等等。 （3）本題考查篩選并整合文章信息的能力，答題時明確題目要求，然后篩選信息概括。概括材料主要內容的方法有：方法一：語句摘錄法。通過摘錄文中的中心句，概括文段的主要內容。方法二：要點歸納法。把揭示文段中心內容的詞語或者句子找出來，歸納組織成句子即可。方法三：層意合并法。先將文段分層歸納出層意。然后在層意的基礎上提煉概括。7．閱讀下面文段，完成后面小題。 1993年春節(jié)前夕，像往年一樣，王選閉門搞設計。年后，他的一位碩士研究生回來，王選把設計給他看。 “王老師，你設計的這些都沒有用?！睂W生看過后對導師說，“IBM的PC機主線上有一條線，你可以檢測這個信號?！?王選愣住了。因為他明白了，自己苦苦鉆研了兩個星期的設計，被學生一句話否定了。這是王選一生中極其重要的一個事件。 “本來，我以為自己做一線的工作可以做到60歲?！爆F在猶如看見一個海邊的黃昏，往事潮水般在夕照中涌來……從投身這項科研至今，18年了，他奉獻了所有的節(jié)假日，“18年來可以說一口氣都沒有歇過?！彼麨樽约耗苁冀K能站在這個領域的最前沿感到自豪。可是“今天，我看到，在我自己最熟悉的領域，我已經不如年輕人了。在我不那么熟悉的領域，豈不是更差！” 他作出了一生中自己第六次重大抉擇:讓年輕人來挑重擔，讓年輕人自己的思想里開出鮮花來，才會碩果累累。 就在這一年，王選把幾位不同年齡段的年輕人同時推上研究室主任的位子。比如彩色系統(tǒng)研究室主任36歲，此后主持完成了彩色調頻掛網算法并實現高保真彩色印刷，從而實現了彩色技術的重大突破。今天，已是方正技術研究院院長。柵格圖像研究室主任27歲，研究出新一代柵格圖像處理器，進而開發(fā)出純軟件的柵格圖像處理器，為方正系統(tǒng)進入香港、臺灣，乃至日本市場作出重要貢獻