【文章內(nèi)容簡介】 的描述，以喚起人們的人文關(guān)懷（現(xiàn)實(shí)意義）。【點(diǎn)評】（1）不同考查對作品故事情節(jié)和人物情感變化的理解。故事情節(jié)有它開始、發(fā)展、高潮、結(jié)果的過程，先分析小說描寫了什么事情，人物都有誰，有什么風(fēng)波，再分析引起了什么轟動等。隨著故事的展開，人物的內(nèi)心情感也應(yīng)該有一個(gè)平靜、激動、波動的過程。 （2）本題考查對句子作用的理解。找到劃線句讀一讀，看句子在表達(dá)什么，因?yàn)槭菃柧洌瑧?yīng)該有引起讀者思考、為下文作鋪墊或提示的作用，問句本身就能激發(fā)讀者的閱讀興趣。 （3）本題考查對關(guān)鍵詞句的理解。讀劃線句可知，句子屬于人物神態(tài)、動作描寫，人物的外貌描寫能反映人物內(nèi)心的情感變化，驚訝的表情能讓讀者更有身臨現(xiàn)場的感覺。 （4）本題考查對小說主題的理解。一個(gè)人犯了錯(cuò)，改過了還是好人，做一次賊，就永遠(yuǎn)是賊嗎？作品留給讀者的，就是這樣一個(gè)類似的話題，我們要學(xué)會體量別人，不能拿老眼光看待發(fā)展中的事物。4．閱讀下文，回答問題。 守山人張小萌 ①甘河鎮(zhèn)的山，初見的人定是不會喜歡的，偏大的土包罷了，不巍峨，不崢嶸。時(shí)間久了，就明白這山的好了，一座連著一座，仿佛是看不到頭的遠(yuǎn)。她是安靜的，平和的，像母親的懷抱，溫暖舒適。山與山之間有時(shí)會出現(xiàn)一處緩坡，往往有溪水流過，一股炊煙在大山深處的山腳下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房靜靜地立在小河旁。 ②“老康呦，我退休了，明個(gè)兒回鎮(zhèn)上。”看不見人影，蒼老的聲音從密林深處傳來。屋里的老康聽到這話，頓了一頓，發(fā)出一聲嘆息，出了屋子，半倚在門上，看看前方的樹林，又是一聲嘆息。恰好林間的小路上現(xiàn)出個(gè)人影，頭發(fā)花白，顫顫巍巍地行著，弓著腰，看到老康，直了身子沖他一笑。“哈哈，你那點(diǎn)蘑菇是留不下了吧，我可是把我養(yǎng)了一年的雞都帶來了，哈哈——”老朱笑得很開心，快走幾步，奔著老康去了?！昂撸氵@死老頭子，沒多大個(gè)出息，除了吃，你還有啥念想？給你吃，都給你吃，可是只怕你的牙無福呦。哈哈……”老康也離了門，走向老朱，兩個(gè)人擁抱在一起。 ③“老康，我老了啊?！?④“老朱，我也老了?！?⑤山間的風(fēng)很少，這一刻卻是舞動著，搖動著這山上的樹，松樹，楊樹，樺樹，高的，矮的，發(fā)出嘩嘩的聲響。 ⑥兩人拍了拍肩膀，不愿分開。良久，老康接過老朱手上的雞，進(jìn)屋去了。老朱一屁股坐在樹樁上，光滑油亮，樹是蓋房子時(shí)伐的，好大的樹，當(dāng)年他們數(shù)了數(shù)年輪，大概百年多吧，決不是一百年，他們卻是沒數(shù)清的，這樣的樹在這里好多，數(shù)不清的多。掏出煙袋子，裝上一袋煙，火一燃，藍(lán)色的煙霧飛了起來?！袄峡蛋。沂遣恢杏昧?，咱們仨上山那年，跟著魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，雖然累但是有勁兒啊，現(xiàn)在是又……” ⑦“閉上你的臭嘴，哪三個(gè)，不就咱們倆嗎？哪三個(gè)，哪里有三個(gè)？”老康放下手里的松枝，不看老朱，卻是一臉的不高興。老朱的煙槍停在了空中，不一會兒老朱呵呵地笑了，把煙槍放到嘴里大口地吸了起來。 ⑧也不知過了多久，老朱惦記的小雞燉蘑菇發(fā)出誘人的香味兒。老康也坐在樹樁上，折幾個(gè)柳條，遞給老朱一雙，自顧自地喝了起來。老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得歡。他倆之間，也有個(gè)樹樁，也有過打磨的痕跡，只是不像他倆坐的那般油亮?！盎镉?jì)，你算算咱們來了多少年了？”聞聽此言，老康放下酒杯，看著鐵鍋，一言不語，老朱瞇上眼，筷子停在空中。 ⑨“三十七年了?！崩峡嫡f。 ⑩“三十七年??！”老朱說。 ?“大家都沒忘啊?！崩峡殿D了一下又說道，“我總是不愿正視他的離去，你也要走了，我就想想過去吧，當(dāng)年，咱們仨剛來，我至今還記得這鎮(zhèn)上的人的好?！??老朱點(diǎn)了點(diǎn)頭，“這里的人淳樸，風(fēng)景也好，當(dāng)時(shí)魏大叔讓咱們來守山，咱們還不愿意，這里真是好地方……” ?老康喝了口酒，接過老朱的話，“大叔帶著咱仨走遍了山，這里的好東西真多，蘑菇，木耳，以前哪見過這么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完?！崩峡悼粗佒械牟?，唏噓不已。 ?“你真的舍得？”老朱不說話，只是喝了杯中的酒，“都走了，走了好啊?！崩峡邓坪跏强蘖恕??第二天清晨，老康爬上了山，看著老朱走的方向，不一會兒，一個(gè)老人走了出來。今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，像山楊一樣沉穩(wěn)。老朱確實(shí)走了，走的時(shí)候，向著山頂揮手，像是知道老康在這里，或許他在向大山告別。 ?藍(lán)天，白云，清脆的樹林。一個(gè)月過去了，老康的房前多了兩個(gè)年輕人。 ?“老康叔，老康叔——”老康聞聲而出，那日沒白盡的頭發(fā)，已經(jīng)全白了?！澳銈兪恰崩峡碉@然是不認(rèn)識他們的?！袄峡凳?，我叫朱明澤，你大概聽過我的名字，父親回去后，不到半月就去世了，他得了癌癥，他告訴我，這里還有山，還有樹，讓我來幫您。”明澤的眼圈紅了，轉(zhuǎn)過頭，看著山，又是那么堅(jiān)定。 ?“老康叔，我叫陳遺志，當(dāng)年父親為了救火犧牲的時(shí)候，我還沒出生，母親給我起名遺志，告訴我長大后，幫父親看著這山。”遺志也看著這山，他的父親就埋在這里。 ?老康看著兩個(gè)青年，笑著哭了……（原文有刪改）（1）請根據(jù)提示，簡要概括文章的故事情節(jié)。 ①三人在魏大叔的帶領(lǐng)下守護(hù)山林。②在一場山林火災(zāi)中，陳遺志的父親殉職。③________。④________。（2）第?段和第?段中兩次寫到老康“哭了”，但原因不同：第一次是________，第二次是________。 （3）結(jié)合語境，賞析文章第?段中的畫線句。 今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，像山楊一樣沉穩(wěn)。（4）第?段中的畫線句子是什么描寫？有什么作用？ （5）文章第一段耐人尋味，請分析其在全文中的作用。 【答案】 （1）老朱因?yàn)橥诵蓦x開了山林，山上只留下了老康叔；朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務(wù)來到山上（2）為老朱的離去而傷心和不舍；因守山后繼有人而高興，流下了感動的淚水（3）運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時(shí)自信、堅(jiān)定的形象，表明他對自己守護(hù)山林的默默奉獻(xiàn)無怨無悔。（4）環(huán)境描寫。表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個(gè)年輕人的出現(xiàn)做鋪墊。（5）①交代老朱離開山林后的人生最后時(shí)光，補(bǔ)充交代陳遺志的父親犧牲的情節(jié)，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿。②揭示并深化主題，謳歌了默默奉獻(xiàn)、自我犧牲的守山人，他們代代相傳守護(hù)著山林。③呼應(yīng)上文，老康的頭發(fā)“已經(jīng)全白了”呼應(yīng)了舍不得老朱離開的情節(jié)。 【解析】【分析】（1）①三人在魏大叔的帶領(lǐng)下守護(hù)山林。②在一場山林火災(zāi)中，陳遺志的父親殉職。③老朱因?yàn)橥诵蓦x開了山林，山上只留下了老康叔。④朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務(wù)來到山上。 （2）?段中老康哭是因?yàn)槔现焱诵萘藢⒒氐芥?zhèn)上，和自己分開，老康不忍心和好朋友分開，感到傷心和不舍。 ?段中因?yàn)槔现斓膬鹤又烀鳚珊屠详惖膬鹤雨愡z志繼承父輩的任務(wù)，來到山上守山，老康覺得后繼有人，留下了感動的淚水。 （3）“今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，象山楊一樣沉穩(wěn)。”用了比喻的修辭手法，把老朱比作松樹、山楊，生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時(shí)自信、堅(jiān)定的形象，表明他對自己守護(hù)山林的默默奉獻(xiàn)無怨無悔。 （4）“藍(lán)天，白云，清翠的樹林”，是自然環(huán)境描寫，表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個(gè)年輕人的出現(xiàn)作鋪墊。 （5）結(jié)合情節(jié)的一般作用（一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索作用）．規(guī)范答題：XXX情節(jié)（事物）在文中有…作用（結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上分析）．突出了…，表現(xiàn)了… 故答案為：（1）③老朱因?yàn)橥诵蓦x開了山林，山上只留下了老康叔。④朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務(wù)來到山上。 （2）為老朱的離去而傷心和不舍；因守山后繼有人而高興，流下了感動的淚水。 （3）運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時(shí)自信、堅(jiān)定的形象，表明他對自己守護(hù)山林的默默奉獻(xiàn)無怨無悔。 （4）環(huán)境描寫。表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個(gè)年輕人的出現(xiàn)作鋪墊。 （5）①交待老朱離開山林后的人生最后時(shí)光，補(bǔ)充交待陳遺志的父親犧牲的情節(jié)，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿。②揭示并深化主題，謳歌了默默奉獻(xiàn)、自我犧牲的守山人，他們代代相傳守護(hù)著山林。③呼應(yīng)上文，老康的“頭發(fā)已經(jīng)全白了”呼應(yīng)了舍不得老朱離開的情節(jié)。 【點(diǎn)評】⑴本題考查情節(jié)的概括與梳理。情節(jié)梳理：從開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分概括。 ⑵本題考查對關(guān)鍵性詞語含義的理解一般來說，這類題目結(jié)合上下文，根據(jù)文章所提供的語言環(huán)境來理解詞語在這個(gè)環(huán)境中的比喻義、象征義、指代義或者其所具有的內(nèi)涵和外延； ⑶本題考查品析文章語言。答題：明手法闡運(yùn)用（表達(dá)了什么內(nèi)容）析效果； ⑷本題考查自然環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用：交代人物活動的背景（人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格），寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；推動故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)或作為情節(jié)線索等；渲染怎樣氣氛，烘托人物的怎樣情感和思想、性格、情緒； ⑸本題考查故事情節(jié)在小說中起到的作用。明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨。5．閱讀下文，回答問題。 慢閱讀材料一： 近年來網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化閱讀已漸漸成為人們新的閱讀習(xí)慣；音像制品成為國民閱讀新熱點(diǎn)；閱讀從“紙質(zhì)時(shí)代”進(jìn)入“紙質(zhì)與電子并存的時(shí)代”。人們的閱讀已從以前的以學(xué)習(xí)和工作需要為主的學(xué)習(xí)型閱讀向以生活、娛樂需要為主的休閑型閱讀轉(zhuǎn)變。搜索式閱讀、標(biāo)題式閱讀、定制式閱讀、聯(lián)通式閱讀、跳躍式閱讀成為手機(jī)閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀的主要形式。各地書店居排行榜前列的大多是通俗讀物等現(xiàn)象，都證明了人們?yōu)g覽式的淺閱讀特征。（摘自《文稿》）材料二： 加拿大的一位學(xué)者約翰米德馬出版了一本書，叫做《慢閱讀》。他認(rèn)為，慢閱讀，并不是主張一切東西都應(yīng)該慢慢讀，而是提倡一種觀念。慢閱讀的目標(biāo)是拉近讀者和所讀信息之間的距離。 所謂“慢閱讀”，是指雖然當(dāng)下進(jìn)入了“加急時(shí)代”“超音速發(fā)展時(shí)代”，讀書，卻仍需要優(yōu)哉游哉的慢節(jié)奏、慢速度以及慢情調(diào)。因?yàn)橹挥性凇奥敝校c生俱來的機(jī)智情趣，才能和書香琴韻，達(dá)成自然銜接。（摘自《北京日報(bào)》）材料三： 開卷有益這句話，是大有深意的，其實(shí)開卷未必有益。有時(shí)候，經(jīng)典的東西很生澀，淺薄的東西很甜膩。一個(gè)基本的常識是放之四海而皆準(zhǔn)的，那就是：好書慢慢讀。就像那些快餐一樣，慢慢吃是非?；摹１緛硎且桓蓸渲?，你非要像嚼甘蔗一樣，妄圖榨出一點(diǎn)有味道的汁液來，那是荒唐可笑的。如果是好東西，你不慢慢品，那就是一種很不道德的浪費(fèi)。（摘自《中華讀書報(bào)》）材料四： 哈佛大學(xué)出版社人文部執(zhí)行主編林賽沃特斯在《高等教育紀(jì)事》一文中，大聲呼吁“閱讀革命”：“背誦是我們失去的重要的東西之一。追求速度是全球閱讀危機(jī)的重要原因，因?yàn)樗俣瘸闪嗽u判閱讀水平的重要指標(biāo)。”在他看來，快讀的追求，實(shí)際上反映出我們今天的閱讀更具功利性和目的性。不同的知識會給我們帶來不同的樂趣和價(jià)值。閱讀的快樂，并不是娛樂的快樂，或者說娛樂才產(chǎn)生的快樂。淺閱讀的東西是我們需要的，幽默的東西也是我們需要的，娛樂化的東西也是我們需要的，但不可泛濫，否則，我們的審美能力就會下降。 中國作協(xié)副主席王安憶說：“現(xiàn)代人對閱讀要心存尊敬。文字閱讀的快樂是不能替代的。閱讀需要想象力，書應(yīng)該慢慢讀，需要用心去感受?，F(xiàn)代人恰恰對感受毫無耐心，往往只關(guān)心結(jié)果?！保?）根據(jù)上述材料，簡要回答為什么讀書要“慢”？ （2）“快閱讀”盛行的原因是什么？請分條列舉。 （3）閱讀上述材料后，請就“如何閱讀名著”簡單地談?wù)勀愕目捶ā? 【答案】 （1）只有“慢”讀，才可以更好地領(lǐng)悟書中的內(nèi)涵和精髓。（2）①網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化閱讀已經(jīng)漸漸成為人們新的閱讀習(xí)慣；②音像制品成為國民閱讀新熱點(diǎn)；③閱讀從“紙質(zhì)時(shí)代”進(jìn)入“紙質(zhì)與電子并存的時(shí)代”；④學(xué)習(xí)型閱讀向休閑型閱讀轉(zhuǎn)變。（3）靜靜地靜心閱讀，用心感受，領(lǐng)悟經(jīng)典。 【解析】【分析】（1）依據(jù)材料二中的“因?yàn)橹挥性凇?，與生俱來的機(jī)智情趣，才能和書香琴韻，達(dá)成自然銜接”；材料三中的“如果是好東西，你不慢慢品，那就是一種很不道德的浪費(fèi)”；材料四中的“書應(yīng)該慢慢讀，需要用心去感受”的這些內(nèi)容來概括：好書只有通過“慢”讀，才能更好地體會和領(lǐng)悟書中的內(nèi)涵和精髓。據(jù)此理解概括作答。 （2）本題可依據(jù)文章第1段中的“近年來網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化閱讀已漸漸成為人們新的閱讀習(xí)慣；音像制品成為國民閱讀新熱點(diǎn)；閱讀從‘紙質(zhì)時(shí)代’進(jìn)入‘紙質(zhì)與電子并存的時(shí)代’。人們的閱讀已從以前的以學(xué)習(xí)和工作需要為主的學(xué)習(xí)型閱讀向以生活、娛樂需要為主的休閑型閱讀轉(zhuǎn)變”這一語句概括作答。 （3）這類試題實(shí)際是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……”這樣的標(biāo)志性語言，言簡意賅地表明自己的觀點(diǎn)，再用“比如”“例如”之類的詞語結(jié)合文本內(nèi)容和自己“閱讀名著”體會，表達(dá)自己的看法，重點(diǎn)要從“慢閱讀、深體會”的角度來談。答案不唯一，符合題意即可。 故答案為：⑴只有“慢”讀，才可以更好地領(lǐng)悟書中的內(nèi)涵和精髓。 ⑵①網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化閱讀已經(jīng)漸漸成為人們新的閱讀習(xí)慣；②音像制品成為國民閱讀新熱點(diǎn)；③閱讀從“紙質(zhì)時(shí)代”進(jìn)入“紙質(zhì)與電子并存的時(shí)代”；④學(xué)習(xí)型閱讀向休閑型閱讀轉(zhuǎn)變。 ⑶靜靜地靜心閱讀，用心感受，領(lǐng)悟經(jīng)典?！军c(diǎn)評】⑴本題考查考生對材料的主題思想的理解和分析。解答此題要求考生熟讀材料，理解材料內(nèi)容，抓關(guān)鍵語句進(jìn)行分析和理解。 ⑵本題考查考生對材料的理解能力，解答此題要求考生找準(zhǔn)答題區(qū)域，抓關(guān)鍵句，進(jìn)行整合信息。 ⑶本題考查考生對材料內(nèi)容的感悟能力?？忌獢[明觀點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的看法，注意重點(diǎn)要突出，語言要簡潔。6．閱讀下面的文段，回答問題。 如畫山水入眼來譚談 車子在高速公路上跑了一段后，便進(jìn)入上上下下、彎彎曲曲的盤山公路。不知拐過多少個(gè)“之”字后，汽車在一處坪地停下。我們走下來，司機(jī)指指山腳下，要我們先到這里養(yǎng)養(yǎng)眼。一看，腳下是一個(gè)深谷，兩岸的巖壁高達(dá)數(shù)百米，筆直地聳立在天地間。兩壁之間，緊緊地挾著一灣綠水，那清澈碧綠的水面，十分平靜，就如冋是上天遺落在深山里的一塊巨大的翡翠。小坪右側(cè)的峭壁上，雕刻著幾個(gè)大字：烏江源百里畫廊。 汽車載著我們，又在一個(gè)“之”字一個(gè)“之”字的下山公路上謹(jǐn)慎地走著。好一陣子，才把我們帶到這塊翡翠旁邊。河道上停有幾艘游艇。我們是最性急的游客，到得最早。 水面十分平靜。兩岸的峭壁山峰，倒映在水中。氣勢恢宏的高壁險(xiǎn)峰，全在三四百米之上，從天瀉落，有如石瀑。壁間呈現(xiàn)著奇妙的圖案，真是鬼斧