【文章內容簡介】 可入文。注意：后兩個角度考生在寫作時可以各有側重，但都不該忘記辯證說理，不能把話說得過于極端和絕對，不能為了證明自己角度的正確而將對方的角度一棍子打死。考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。高考試題閱讀下面的材料，根據要求寫作。①前車已覆，后未知更，何覺時？——《荀子成相》②統是一種巨大的阻力，是歷史的惰性力?！鞲袼埂渡鐣髁x從空想到科學的發(fā)展》③舊事者失一目，忘舊事者失雙目。——索爾仁尼琴要求：上面幾則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和思考？就此寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】前事不忘，后事之師西伯利亞有一種白雕，有漂亮純白的羽毛，它們引以為傲，認真梳理，生怕遭到玷污。然而正是這個習性，害了它們，獵人們在它們周圍撒上煤灰，就可以輕松地捉住它們。但更可悲的是，它們的后代并未吸取教訓，一如既往地守護著羽毛，導致種群數量減少。白雕的故事告訴我們，只圖外表的虛榮害了它們，但更為重要的是，它們的后代不會吸取教訓，仍然延續(xù)這種生活習性，可怕可悲。以人為鑒，可以知得失。這是唐太宗總結的歷史教訓，作為中國歷史上數一數二的明君，想必他自己也能牢記這個教訓。歷史上有許多教訓需要牢記，有許多準則需要去遵守，而特別強調“以人為鑒”這一點，說明吸收前人的教訓是極為必要的。唐太宗就是幫助父親推翻了荒淫無道的隋煬帝后才建立了唐朝，他深知荒淫無道的下場，才會立志做一代明君，保證李唐江山永不變色，而萬古流芳。 反觀隋煬帝，隋朝建立僅僅十余年，當初他幫助父親滅掉了南朝的陳國，對陳后主的荒淫無道，紙醉金迷的生活也不是不了解，可他卻沒有吸收教訓，依舊做了一個暴君，最終落得一個社稷破碎、自己也身死人手的悲慘下場。何者?“仁義不施，攻守之勢異也”。以史為鑒，可以知興替?！扒厝藷o暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也”。杜牧《阿房宮賦》的總結可以說非常精辟。人們都只顧眼前，并未追溯過去，反思古人，甚至連自己以前犯的錯誤都無法轉化為經驗教訓，不可謂不悲哉!人不犯錯誤就不會進步，但犯了錯誤不知道總結吸取教訓，也只能徒增傷疤而已，這樣只能取得事倍功半的效果。正如鞋子合不合腳，只有腳知道一樣，一個國家走什么樣的發(fā)展之路，這要看這個國家的歷史發(fā)展狀況，才能展現其未來。日本作為二戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國，聯合國對其是有約束的，而當今，新任領導人安倍上任以來，大肆夸大中國威脅，渲染別國無力，目的是想恢復集體自衛(wèi)權，復辟軍國主義。他們的這種做法，打破了亞洲乃至世界和平的格局，激起周邊國家的軍事競賽，給亞洲以及世界和平帶來隱患。以史為鑒，可以知興替。只有不忘歷史，才能珍視和平，開拓美好的未來?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學生的寫作能力。這是一則材料作文，材料由三則名句組成，首先要理解每則名句的意思，然后再考慮三者之間的關聯點。“前車已覆，后未知更，何覺時”，是說前面的車子已經傾覆，后面的車子不知更改道路或者方向，什么時候是覺曉的時候？“提舊事者失一目，忘舊事者失雙目”，這句話是說“如果總是回憶過去的事情，就少了一只看現實的眼睛，但如果忘記了過去的事情，就等于失去了兩只眼睛”?！芭f事”可指以前的經歷、經驗、教訓，強調不忘歷史，但又不放在嘴邊上。忘記這些意味著很可能在同一個坑里摔倒兩次，或者走彎路，影響人生的進程。而這些經驗教訓應該記在心里，自己清楚即可，無需向他人提起?？梢哉f“好漢不提當年勇”，當下的一切情況都不同于往常，不能留戀過去，要向前看，根據當下的情況做出選擇?！皞鹘y是一種巨大的阻力，是歷史的惰性力”，任何事物都具有兩面性，保守的、迂腐的傳統對于發(fā)展是一種巨大的阻力，對于這種傳統我們可以有選擇的破除。經過分析可以發(fā)現，本次作文的核心是如何對待傳統，如何對待曾經的經驗和教訓。一方面要記取從前的經驗教訓，作為以后行事的借鑒，可以從讀書、做人的角度來談自己，成功的輝煌，失敗的陰影都可以過去，但其間的經驗教訓要銘記于心，可以從世界、國家的發(fā)展來談社會現象，當今社會，少數人為牟取更多利益，會做出令人痛心的事情，坑蒙拐騙，做出對老百姓不負責的事情，歷史上曾經有過類似的事件，但這些人終究要受到懲罰……“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也”。另一方面又不能局限于這些固有的東西，不能被其束縛，對于其中落后腐朽不合時宜的東西要毫不猶豫地舍棄?？忌梢赃x取其中一個角度立意。本題宜寫成議論或哲理性散文，可議論，也可將抒情和哲理相結合，歷史和現實相結合，表達自己的觀點，以警醒后來人。參考立意：前事不忘，后事之師在回望中前行沖破傳統的束縛，開創(chuàng)歷史的新天地傳承與創(chuàng)新銘記過去，希望蘊藏在過去的軌跡中高考試題閱讀下面的材料，根據要求寫作。百年未有之大變局 人工智能 本領恐慌 全球化 互聯網經濟 中國印記“搶人（吸引招攬人才）”大戰(zhàn) 核心素養(yǎng) 終身學習請從上述詞語中至少選擇三個對你有所觸動的熱詞，結合生活實際，寫一篇文章，向某報社《給青年的一封信》欄目投稿。要求：選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，確定立意，完成寫作任務；自擬標題；明確收信人，統一以“一個青年人”為寫信人，不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮靠茖W技術，人才引領時代前沿國家的強盛離不開科學技術的發(fā)展，一個民族的復興勢必要發(fā)展關鍵核心技術，經濟基礎決定上層建筑，瞄準時代前沿，注重首創(chuàng)精神。回首一路風雨兼程，國家在槍林彈雨中加大而生，努力發(fā)展科學技術方換來一國安邦，眾所周知，科學技術是第一生產力，是提高綜合國力的重要保障，近年來我國也一直在為這個方面作出努力，神舟飛船的升空申請交龍的入海，無一不見證著中國這頭雄獅的蘇醒，一個偉大的工程必定造就一個偉大的時代，中國要強盛，要復興，就一定要大力發(fā)展科學技術，培養(yǎng)自己自主品牌，提高自主創(chuàng)新能力，我曾經看到過這么一則報道，美國日本等尖端科研國家打造掌握核心技術，國人組裝加工成為搬運工，這一慘痛的事實，敲擊著我們的心靈，實踐檢驗真理。核心技術買不來，要不來，可還記得圓珠筆芯這一核心技術得來的艱辛，當時受到意大利等工程的打壓限制進出口，只有掌握了圓珠筆頭那筆尖上關鍵的一步尖細順滑的筆墨方能流溢光彩，事實證明國人有這個決心，有這個毅力，有這個實力突破核心技術的屏障。據悉美國在應對氣候問題上采取強硬態(tài)度，將矛頭指向中國，我國自是不甘使用須知，只有科學技術人才才能引領時代前沿。xxx主席強調硬實力，軟實力歸根到底要靠人才，是我國也一直注意這種人才培教育。不斷發(fā)展和改革瞄準世界的科技前沿抓住趨勢，例如開始實施的高考改革制度，新的高考制度，在科目設置方面設了三門必考科目和三門選考科目，學生可自主選擇理化生政史地中任意三科組合不再是傳統的文理分科，突破了文理的限制，提供了更多的自主選擇權，這無疑不是一項促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)技術人才的重大舉措。 “空談誤國，實干興邦”，正是國人不怕艱辛，努力奮斗，踏實肯干，勇于做栽樹，人垃圾人，國家才急，步步發(fā)展起來，作為新時代的青年，自當努力學習科學文化知識，全面發(fā)展綜合素質，為國發(fā)展，樹立自信，作出貢獻，國強則民強，一個偉大的時代必定造就一個偉大的國家，科學技術人才引領時代前沿，發(fā)展人民首創(chuàng)精神，中國我看行。【解析】【詳解】本題考查的是學生寫作能力。本題是一篇以時代高頻詞為背景材料的任務驅動型作文，解答此類試題要注意作文的要求，本文寫作要求是從所給的詞語中至少選擇三個，思考它們之間的邏輯聯系并確立觀點，然后作文。所給的詞語是當今時代的高頻詞，也是社會新聞和學生視野關注之所在，其內容核心指向在大變革、科技、人才、競爭、教育等方面，這些方面的內容大都是交叉互聯的，學生審題時需要聚焦在這些話題中自己最了解、感觸最深、最好把握的一點去立論和論證，闡述自己的認識和見解，表達自己的思考和看法。寫作的難點在于建構它們之間的邏輯聯系并確立中心論點，然后圍繞中心論點有條不紊地擺事實，講道理，并做到觀點與材料的有機統一。根據以上的理解，例如選擇材料中的三個關鍵詞：人工智能、吸引招攬人才、互聯網經濟?？忌梢詮娜瞬拧萍肌蚪洕哧P系的角度進行立意。再如選擇材料中的關鍵詞：吸引招攬人才、核心素養(yǎng)、終身學習?？忌涂梢詮漠斚氯瞬诺暮诵乃仞B(yǎng)和終身學習的態(tài)度的角度進行立意。適合本篇作文的素材：不重視人才的民族是沒有前途的民族，不重視人才的國家是沒有希望的國家。能用人者，無敵于天下。未來的競爭，說到底是人才的較量。我們要真正屹立于世界民族之林，就必須要大力重視人才的培養(yǎng)，重視發(fā)揮人才的作用。徐悲鴻慧眼識抱石：1933年的夏天，任南京中央大學藝術系教授的徐悲鴻，率領學生到廬山寫生，歸來途經南昌。他在南昌的臨時住所，接待了來訪的青年傅抱石。年青的傅抱石在小學當代課教師，生活清苦。徐悲鴻仔細地看了他帶來作品圖章的拓片和畫。發(fā)現傅抱石是個人才，很有前途。第二天冒雨來到傅家，對傅抱石說：您應該去留學，去深造，你的前途不可限量。經費困難，我給你想辦法。為了傅抱石的留學經費，徐悲鴻新自去找當時國民黨的江西省主席熊式輝。以他的聲名和自己的一張畫，從熊式輝那里爭得了一筆經費，讓傅抱石去日本留學。傅抱石后來終于成為一代繪畫大師。事實證明徐悲鴻沒有看錯人。重視人才的名言：致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。——胡瑗治國經邦，人才為急?！獙O中山只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由?！R克思、恩格斯只有有天才的人才能發(fā)現天才的幼芽，發(fā)展這些幼芽，并善意地給予他們以必要的援助。 ——圣西門只有那些曉得控制他們的缺點，不讓這些缺點控制自己的人才是強者?！蜖栐苏湟晞趧?，珍視人才，人才難得呀!——鄧小平要使山谷肥沃，就得時常栽樹。我們應該注意培養(yǎng)人才。——約里奧居里教育與經濟：首先，教育對經濟具有制約的作用，經濟實力制約著教育發(fā)展的物質基礎，經濟水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度，經濟結構制約著教育結構，經濟條件制約著教育的內容和手段，教育相對獨立于生產力的發(fā)展水平第二，教育對經濟的作用，教育能夠提高勞動力的整體素質，教育可以促進科學技術的創(chuàng)新，教育對經濟的運行具有直接調節(jié)作用。本篇作文的結構特點：本篇作文以：人才、科技、時代發(fā)展為中心，首先第一段就闡述了這一道理：國家的強盛離不開科學技術的發(fā)展，一個民族的復興勢必要發(fā)展關鍵核心技術，經濟基礎決定上層建筑，瞄準時代前沿，注重首創(chuàng)精神。緊接著是對中國發(fā)展歷程的回顧，進一步闡明了人才在經濟發(fā)展和科技進步中的關鍵作用。又從美國在應對氣候問題上采取強硬態(tài)度實例的角度，進一步深層的挖掘了我國對人才的渴求和重視。整篇文章以人才和科技進步關系為中心，逐層深入的論述的中心論點，結構層次清晰且層層深入?！军c睛】任務驅動型作文的基本框架有如下五部分。 （一）一個響亮的標題。 就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標新立異就更加理想。 （二）引述+表態(tài)+觀點 。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。觀點的呈現，不要拖泥帶水，而要開門見山。 （三）分點分層闡述理由 。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個學生思維的深廣度。 （四）進一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。 （五）聯系實際，快速收尾。 任何一篇文章都要考慮其現實意義，如果沒有了現實意義，該文章就遜色許多。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯系實際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。閱讀下面的材料，根據要求寫作。（1）慎終如始，則無敗事。———老子（2）天下興亡，匹夫有責?！櫻孜湟螅簢@材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮刻煜屡d亡，匹夫有責愛國主義是中華民族精神的主要核心。“天下興亡，匹夫有責”這是明末清初著名思想家顧炎武提出的觀點。意思是說：國家天下的興盛與衰敗，是每個老百姓義不容辭的責任。青少年要以祖國的繁榮為最大的光榮，以國家的衰落為最大的恥辱，增強國家認同，培養(yǎng)愛國情感，樹立民族自信做一個有自信，懂自尊，能自強的中國人！祖國的興亡離不開先進的科技。而科學必然也離不開知識。知識的獲取的足徑自然也就離不開學習，認真地學習自然也離不開堅定的態(tài)度，更加離不開我們廣大青年的努力與堅持。歷史和現實都告訴我們，青少年的每一代都需要有理想和有擔當，這樣，國家就有了前進的步伐……至今，一個偉人的故事，一直鞭策著我前進。范仲淹是歷史上一個著名的政治家與改革家，文學家和軍事將領。被譽為歷代官員中為官清廉，心憂百姓，胸懷天下的模范人物。范仲淹從小為了勵志學習，就自己來到家附近的醴泉寺寄宿讀書。一個人伴著寺廟里的青燈古燭埋頭苦讀，每夜到東方欲曉才蓋上書入夢。一天又一天，一年又一年，功夫不負有心人，經過多年的寒窗苦讀，范仲淹成為了一個博學多才的飽學之士。范仲淹生活在宋王朝由盛轉衰的轉折時代，也就是這樣，使得年輕的范仲淹早早地胸懷遠大，有了政治抱負，開始以天下為己任，立志要做一個有益于天下蒼生的人，在數十年的政治生涯中他為老百姓們做了很多實實在在的事情，真正做到了為官一職，造福一方。仍然記得那是一個炎熱的中午，我坐在“書氣沉沉”的教室里