20xx幼兒園班主任培訓(xùn)心得(編輯修改稿)
2025-04-01 22:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 后的學(xué)習(xí)、生活也會有很大幫忙的。其次，我們也要充分熟悉自己職業(yè)的價值觀，從中找到幸福感!我一直很喜愛幼教事業(yè)，覺得跟孩子們在一起是件很快樂、很開心的事，因為孩子小天真、幼稚、富有童趣、可塑性強，每日和他們在一起，覺得格外開心快樂，孩子的世界永遠(yuǎn)是布滿陽光的! 伍國騰老師講的《班主任工作理論與工作規(guī)范》讓我更深刻地熟悉到班主任工作規(guī)范的意義，當(dāng)今社會進展對班級工作提出了新的挑戰(zhàn)，課程改革對班主任工作也提出了新的要求，要求班主任要不斷審閱并轉(zhuǎn)換自身角色，班主任應(yīng)是學(xué)生的“知心朋友”和“陽光使者”，還應(yīng)是“家校溝通的橋梁”。我們只有將自己的工作規(guī)范化、細(xì)致化、具體化，才能把班級建設(shè)得更好，自己班主任的職責(zé)才履行好啦! 袁永玲老師是一位心理學(xué)研究專家，她的每一次講課都很吸引我，這次她講的《關(guān)注心理健康 提升學(xué)生素養(yǎng)》，讓我又一次受益匪淺。我們不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績與外在表現(xiàn)，而思想、習(xí)慣和內(nèi)心素養(yǎng)更為重要，作為班主任要走進孩子們的心理世界，適時開展心理健康教育：播撒優(yōu)良品質(zhì)的種子，用美德占領(lǐng)心靈。調(diào)整認(rèn)知，樹立理性信念。獲得成功的體驗，主動向上。關(guān)注中等生，突出老師的主體。在乎學(xué)生的“在乎”，珍愛年輕的心靈。創(chuàng)設(shè)心理情景，優(yōu)化心理品質(zhì)。合理利用網(wǎng)絡(luò)，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。教育的快樂，需要心態(tài)來維持，需要愛心來滋潤，需要追求來提升。教育的目標(biāo)就是教育孩子具備生存的能力和感受體驗快樂和幸福。我們幼兒教育最能看到孩子們的幸福與快樂的，因為他們很純真，喜怒都表現(xiàn)在臉上，我每日早上上班，常常就站在教室門口接待每一位寶寶來園，我看到他們穿上了新衣服、新鞋子、女孩子梳了個漂亮的皮辮子，都會夸贊幾句，讓孩子一早來園就有個好心情!然后及時關(guān)注孩子的情緒，非凡是新生剛來園時，要適時安撫好寶寶的情緒，讓他感受到快樂與安全，早日適應(yīng)新生活!孩子的心理很簡單，只要我們多留心、有空就蹲下來與孩子說說話、一起玩玩小游戲，他們的心靈小門都會很快向你敞開的! 《班主任如何從勝任到優(yōu)秀》的視頻講座也讓我領(lǐng)悟深刻：班主任的崗位職責(zé)有三：一是治理。二是教育。三是領(lǐng)導(dǎo)。班主任老師要從勝任到優(yōu)秀，就要提高自己的教育實踐聰慧：即能夠道德地、有效地從心理實踐中解決孩子的所需所求，促進其全面快樂地進展。從勝任到優(yōu)秀的具體可行方法有五：一、學(xué)會施“隱性”非直接“無痕”的教育。二、要學(xué)會計劃化、自主化、機制化、創(chuàng)新化地治理。三、要提升人格和學(xué)識魅力，提升影響力和領(lǐng)導(dǎo)力。四、要守住底線，還要堅持基準(zhǔn)，到追求高標(biāo)。五、要提高自己制造性解決實際問題的能力。我覺得作為我們年輕的班主任老師要想從勝任到優(yōu)秀需要學(xué)習(xí)和提高的還有很多、、 龔運新老師講的《全能激活教育法研究..班主任工作》，他將我們?nèi)说倪M展和需求做了全面的分析。13歲前是性格形成的敏感期。所以我們幼兒期的教育至關(guān)重要，要在小中班多練習(xí)孩子的五覺：多看、多聽、多聞、多說、多想，使孩子的各項感覺器官得到充分的進展，同時整個幼兒期要培育孩子各項良好的習(xí)慣，促使行為規(guī)范，及良好性格的形成。這就是我們幼兒教育的重中之重!龔老師還講到一個人的成長與能力的提高是受到四大因素影響的：社會環(huán)境因素、學(xué)校教育因素、家庭教育家庭環(huán)境因素、個人先天與努力因素，而且這些因素與人的能力16種商數(shù)息息相關(guān)。在這些因素里面?zhèn)€人因素中的個人素質(zhì)尤為重要，個人的核心素質(zhì)包括個人的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)、道德素質(zhì)、多元智能(觀察能力、語言表達(dá)能力、空間想象力、動覺能力、溝通溝通能力、自我反省能力等)五大方面。我們班主任老師要熟悉人的進展與成長的必定規(guī)律，并以此來踐行自己所要做的教育工作?！ ⌒鞇壑蠋熢谶@次學(xué)習(xí)期間，給我們做了兩次授課，她在《關(guān)于班級建設(shè)活動組織的思考》中講到：班級建設(shè)的教育理論是“以人為本”..學(xué)生進展的內(nèi)在需要(探究需要、自尊需要、自主需要)、“社會生活”..呼喚主動進展的人。她以“生活體驗式教育..4610德育活動”為引領(lǐng)，將班級事務(wù)轉(zhuǎn)化為教育活動來建設(shè)班級：一、班級常規(guī)治理：著力培育學(xué)生的“十個良好習(xí)慣”：二、班級文化建設(shè)：包括物質(zhì)文化和精神文化的建設(shè)。三、班級特色建設(shè)：從學(xué)生的進展中尋找特色、培植新的班級特色并制定方案，化為日?；顒?。四、班級德育活動開展：“生活體驗式”德育活動..“以身體之、以心驗之”在親身感悟、反思中生成、進展。徐老師是一位經(jīng)驗豐富的一線老師，講得細(xì)致深化、真實可行，讓我明白：在工作上我們除了要做好，還要多思考，多動腦，抓住每一個教育細(xì)節(jié)，每一個教育契機，做一個有經(jīng)驗的聰慧型老師才能更好的勝任班主任工作! 她在《形成教育合力共促孩子成長》的講課中，結(jié)合自己的工作實際，講到：班主任的誤區(qū)與難處，要形成合力就要與配班的科任老師形成合力..有效協(xié)調(diào)與科任老師的關(guān)系。形成合力還要有效與家長溝通，取得家長的配合..針對不同家長的不同需求真誠溝通，把握時機有效家訪。像我們幼兒教育，必須形成教育合力，才能更好地教育好每一位寶寶。在工作中，與配班老師要和諧相處，有事共同商量，并且要常常溝通孩子的在園表現(xiàn)，結(jié)合實際形成合力有效教育。另外要常常與家長溝通溝通，形成家園合力，共同教育?！ 『祭蠋熤v的《淺談班
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