人教版一年級數(shù)學(xué)下冊易錯題歸納(編輯修改稿)
2025-03-31 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100說說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)？單數(shù)有什么特點？雙數(shù)呢？你是怎樣記住雙數(shù)的？單數(shù)呢？1．你能找出表格中的單數(shù)嗎？把這些數(shù)圈出來。1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495969798991002．你能找出表格中的雙數(shù)嗎？把這些數(shù)圈出來。123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100一年級下冊典型錯例錯題來源：第五單元題目出處：課本相關(guān)知識：人民幣換算教學(xué)簡述：教學(xué)基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)認識了不同面值的人民幣，并且知道了元、角、分之間的進率。教學(xué)用意：使學(xué)生對各人民幣的面值的關(guān)系有新的了解，為進一步用數(shù)學(xué)知識解決實際問題做些準備。典型錯題：原題：5錯解： 原因分析： 原因1：從教材的角度講，“將一種數(shù)量轉(zhuǎn)換成兩種數(shù)量的和”相比“將一種數(shù)量轉(zhuǎn)換成另一種數(shù)量”是一個突破，本身就具有不同的組合結(jié)構(gòu)，容易導(dǎo)致學(xué)生出錯。原因2：從學(xué)生的角度講，受思維定勢影響，學(xué)生容易將此類題目與“將5角分別對換成1角和2角”相混淆，沒有理解題目是將一張5角同時換成1角和2角，也就是幾張1角和幾張2角加起來要等于5角這個意思。教學(xué)建議:建議1：在教學(xué)中同時呈現(xiàn)數(shù)量轉(zhuǎn)換的不同方式，讓學(xué)生在比較后再解題，在解題后進行交流。如4角=（ ）個貳角+（ ）個壹角，4角=（ ）個壹角，4角=（ ）個貳角。建議2：通過有趣的活動，如采用等價換幣的游戲，同一個幣值可以有多種換幣的方法，讓孩子在活動中加深對這一難點的理解。如：1元=10個壹角，1元=5個貳角，1元=2個伍角，1元=1個伍角+5個壹角，……。從中體會理解將一種數(shù)量轉(zhuǎn)換成兩種數(shù)量的和或者轉(zhuǎn)換成另一種數(shù)量的不同點。資源鏈接：。 2張 能換（ ） 張 和（ ）張 。 這道題是什么意思？ ，鼓勵學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生用列式的方式幫助自己解題。 。 一年級下冊典型錯例錯題來源：第五單元題目出處：單元試卷相關(guān)知識：人民幣換算教學(xué)簡述：在學(xué)習(xí)這個內(nèi)容之前學(xué)生已掌握的相關(guān)數(shù)學(xué)知識有20以內(nèi)加減法、100以內(nèi)的不退位減法以及100以內(nèi)的不退位減法。學(xué)生對人民幣相關(guān)知識的認知程度：大部分學(xué)生知道有元和角的相關(guān)面值的人民幣，對“分”比較陌生，極少部分學(xué)生能說出各種面值的人民幣。典型錯題：原題：迪迪有下面一些錢，他買一盒5元的巧克力，可以怎樣付錢？ 一張5元 二張2元 一張1元 一張5角 二張2角 一張1角 錯解1：一張1元和一張4元 （%）錯解2：一張2元和一張3元（%）原因分析：原因1：從學(xué)生的角度講，學(xué)生對不同面值人民幣的認識比較模糊。受年齡、生活經(jīng)驗和思維的影響，學(xué)生無法正確認知13種面值的人民幣。原因2：從教師的角度講，教師在實際教學(xué)中對不同面值人民幣的認識教學(xué)過程過于簡單，使學(xué)生無法形成全面的、正確的、深刻的記憶。同時，本題屬于開放性題目，涉及解題策略的選擇，需要加強培養(yǎng)學(xué)生的有條理思維，否則，學(xué)生就容易出錯。教學(xué)建議：建議1：鼓勵學(xué)生在日常生活中去認識和初步使用人民幣，建立基本的感知基礎(chǔ)（這點可在學(xué)期初向?qū)W生和家長建議進行數(shù)學(xué)實踐活動——“生活中的數(shù)學(xué)”，積累經(jīng)驗）。建議2：在教學(xué)過程中，可提供整套人民幣，讓學(xué)生看一看，摸一摸，比一比，盡量讓學(xué)生通過實物觀察和研究的方式認識人民幣。在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，共同研究得出人民幣面值的規(guī)律是：人民幣的單位有元、角、分，但面值數(shù)字都為5（100元可以理解為較大幣值的需要），共
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