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正文內(nèi)容

體育新課標學習心得體會(共11篇)(編輯修改稿)

2025-03-30 07:18 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 X在觀察兒童的行為時發(fā)現(xiàn)只有那些與他們熟悉的事物有所分歧,但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物,才能真正地吸收他們。這就要求我們在教學中運用多種調(diào)動學生研究興趣的辦法,巧妙地將學生與體育拉近,使學生獲得良好的體育感受,逐漸地喜歡體育。關(guān)于低年級學生來說,如果單純的說教,死板的講述體育常識,那只會抹殺孩子們的想象力、發(fā)明力,而且,也無法律孩子們喜歡。我在對低年級學生教學實施材的過程中,根據(jù)新課標的要求,在課堂教學中設(shè)置了許多與教授體育技能有關(guān)的小游戲,并讓每個學生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容。引導學生做一些小動物的形狀仿照。讓學生自主地舉行練,逐步發(fā)展下去,可以自在施展。學生自編的動作源于自己熟悉的小動物,由于個性和愛好的分歧,每個學生創(chuàng)想的動作各不相同,充分施展了自己的想象力。隨著課堂教學的深入,學生的動作已不但僅局限于仿照動物了,甚至連XXX跨欄的動作都出現(xiàn)在了課堂上。不知不覺中既培養(yǎng)了形式的記憶力,仿照能力,又培養(yǎng)了學生的發(fā)明力。二、設(shè)計好課堂教學的環(huán)節(jié)一堂課四十分鐘,是老師和學生相處的最重要時光,把握住這四十分鐘是十分重要的。運用多種方法和手段,激發(fā)起學生的興趣。精心設(shè)計好“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個環(huán)節(jié),讓學生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲,觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學的全過程,更能使課堂教學具有“磁性效應”。首先,一個良好的開端會起到事半功倍的效果,所以在開頭的設(shè)計上應該注重新穎,吸引與調(diào)動學生的各個感官,讓他們把注意力都投放到課堂上來;其次各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙,使課堂教學流暢自然,各環(huán)節(jié)自然過度,保持課堂教學的整體性。且不中斷學生的思路,易于學生接受;再次,把握好結(jié)果的處理,讓學生有一種精彩的感覺,就如同一出戲,一部電影,必定有。同樣,一堂體育課也應該有“”之處。這個“”一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕?!啊蓖钦n堂教學的“畢彩樂段”,此時是學生注意力最集中,興趣最濃厚,積極性最易發(fā)揮的時刻,因此教師要充分利用這一有利時機,推敲再三,精心設(shè)計,使學生意猶未盡,期待著下節(jié)課的到來。在新課標的指引下,我認為現(xiàn)在的教學重要的是去做。怎么做,做得好不好都是其次的,我們要使學生樂意與自己合作,不應把目光盯在道路盡頭教學結(jié)果上,要集中精神引導學生在道路上如何前進。作為教師的我,必須在實踐中研究,不斷研究、反思自己的教學過程,把自己的知識與經(jīng)驗進行重組,找到自己在這場改革中的位置,作出自己的回答!讓學生得到更好的發(fā)展,是我們的根本出發(fā)點,在教學中,讓我們“以生為本,以學定教,以練促學”,盡快適應“新課程”,克服自身工作中的不足,讓我們?yōu)樽约汉蛯W生創(chuàng)造一個充滿生機活力的課堂。體育新課標學習心得體會5新的體育課標頒布以來,我還沒有仔細的研讀過,利用暑假的時間,我粗略的閱讀了一下。新課標已逐漸改變傳統(tǒng)體育教學中的教師的灌輸式、學生被動接受的教學方式,并向多樣化的教學方式發(fā)展,在體育課堂教學中廣泛采用了自主學習、探究學習和合作學習的新型學習方式,有利于確立學生的主體地位,提高學生的體育學習能力,培養(yǎng)學生堅持鍛煉的意識和習慣,增強學生學習效果,通過學生的探索活動,獲得運動知識和技能。我覺得新課表更突出了,對學生主體地位的重視。學生是教育的主體,教學質(zhì)量的好壞與學生主體精神發(fā)揮的程度有直接關(guān)系?!扼w育課程標準》關(guān)注的核心是滿足學生的需要和重視學生情感體驗,促進全面發(fā)展的社會主義信任的成長,始終把學生主動、全面的發(fā)展防在中心地位。在發(fā)揮教師主導作用的同時,特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)。因此,評價體育教學課時,學生在教學活動中主體精神發(fā)揮的程度是非常重要的標準之一。一是學生體育教學活動中是否具有目的性和計劃性,活動的內(nèi)容和方法是否經(jīng)過自身的肯定和選擇。簡單的觀察方法是看學生體育活動中熱情的程度。應該說,學生如是積極投入體育教學活動,那么該課便發(fā)揮了學生的能動性。其次是看體育教學活動中學生自主意識的表現(xiàn),主要反應在學生對學習內(nèi)容的把握情況,以及學生自主學習的行為和質(zhì)量,學習的情感狀態(tài)和心理投入程度。如果學生對學習內(nèi)容把握準確,以自己的自主學習為主,動機明確,活動興趣高,且有愉快的心理體驗,說明教師在該課堂中發(fā)揮了學生的自主性。應該說明的是,學生主體精神的發(fā)揮,是教師施以誘因條件的結(jié)果,而學生主體精神發(fā)揮的程度如何,關(guān)鍵看教師藝術(shù)性運用誘因方法的能力。體育課堂教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,是教師教育教學理念的具體體現(xiàn)。新的課標帶給我們新的體育課程標準教育理論思想,為如何評價教育、教學質(zhì)量和水平提供了新的指南。體育新課標學習心得體會6通過近階段的研究《體育新課標》,通過自學、看錄像、聽講座等多種形式,并積極實施,對新課程標準有了更深入的理解,感到播種很大。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:一、更新自己的教育教學觀念:堅持“健康第一”的指點思想,已逐漸被廣大體育教師所認同,無論在教學內(nèi)容的選擇上,還是在教學方法的采用上,都充分關(guān)注學生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學過分關(guān)注學生的運動量,重視機械地練,忽視對學生興趣的培養(yǎng),這樣做將有損于學生身心健康?!芭d趣是最好的老師”,學生的研究興趣直接影響著學生的研究慣,興趣施展著非常重要的作用。新課標的實施,使我們感到學校和教師有了更為廣闊的空間,可以從頭建構(gòu)教學內(nèi)容。在平時教學內(nèi)容的設(shè)計,我盡量創(chuàng)設(shè)情景,從學生的興趣出發(fā),選擇富有生活氣息的教學內(nèi)容,激起和堅持學生的運動興趣,使學生自覺、主動、積極地舉行體育課程的研究。二、轉(zhuǎn)變自己的教學過程:在新課程改革實施中,本人真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學大綱和教材執(zhí)行者的角色,而是一個新課程的設(shè)計者。體育教師不應是一個只懂得教人如何運動的教練員,更應該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的,知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學方法去促進學生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標的實施,使過去那種師道尊嚴不見了,新穎的師生關(guān)系正在形成。在我的體育課堂教學中,師生間的互動,學生可以上來做小老師,喊口令,做示范。教師可以到學生中間,充當他們的一員。學生的主體地位正在凸現(xiàn),成為課堂研究的主人。當然,重視學生的主體地位,并不意味著“放羊”,并不放棄教師的主導作用。關(guān)鍵的動作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范,當然可不必過分強調(diào),盡可能給學生自主、合作、探究的時間和空間。三、提升自己的教學評價:傳統(tǒng)教學對學生的評價局限于對體能、技能的評價,忽視了對學生研究態(tài)度、情感意志、慣養(yǎng)成等方面的教育。因此,作為教師,我們對學生的評價可以是多方面的,可以是一個微笑,一朵小紅花,掌聲和鼓勵等。平時,我經(jīng)常鼓勵學生“行不行,努力就行!”“好不好,進步就好!”。新課程帶來了新變化,使我們看到了體育課程改革的美妙前景和希望,更加堅定了深化體育課程改革的自信心和決心。我要更加努力,煥發(fā)出更大的發(fā)明性和昂揚的工作熱情,為我們的體育事業(yè)作出更大的貢獻。體育新課標學習心得體會7通過對《體育與健康新課程標準》閱讀,我有了以下感受,與大家交流一下。首先新課標從頭樹立了運動技能教學的重要地位,理清了學科的主要內(nèi)容,《新課程標準》的修改向著強化運動技術(shù)研究;凸起體育課程的核心代價;強化教學內(nèi)容彈性指點;明確體育教學評判方法;凸起體育教師的評判地位,強化體育成績的考核。在當前的教學中,我更該不斷地區(qū)研究,探究,提高自身素質(zhì)。修訂后的《新課程標準》將實驗稿中“內(nèi)容標準”改為“課程內(nèi)容”。在對學生提出的每一條目標要求之后,修訂稿中都會列舉達到相應目標要求所需要研究的課程內(nèi)容,供老師們選擇。同時,還增加了“評判要點”和“評判方法舉例”。仔細閱讀后,我覺得我更加明確了應該選擇什么教學內(nèi)容去達成研究目標。研究評判是促進學生達成研究目標的重要手段,這是我的弱點,科學的評判體系能夠有效促進學生的全面發(fā)展,如何評判研究目標的達成情況,這是我在當前的教育教學中不斷去探究的。其次是更新觀念,提高熟悉,改進方法。新的課程標準,體現(xiàn)以人為本的思想。即體育教育從學生的發(fā)展、學生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導思想,學生是知識的建構(gòu)者。樹立“健康第一”的思想,體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀,修訂后的《新課標》整合了原先的運動參與,運動技能,身體健康,心理健康,社會適應五個領(lǐng)域,確立為運動參與,運動技能,身體健康,心理健康與社會適應“四個方面”。教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學生的興趣為主,采用探究教學、情景教學等、重視學生學法指導。課程是經(jīng)驗。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書,而是教師為學生提供的研究機會,是師生互動產(chǎn)生的經(jīng)驗。課程不僅僅包括了知識,而且包括了研究者占有和獲得知識的主體活動過程,課程知識是在充滿生機的社會交往中建構(gòu)生成的。體育教師必須從角色轉(zhuǎn)變,優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)等方面提高自身的素質(zhì)。不能再將自己禁錮在體育這一門學科的壁壘之中,而是要更多地加強體育與教育學、心理學、音樂學、美學等其它學科的橫向聯(lián)系。不斷提高自身科研水平,善于總結(jié)。其次,教師要創(chuàng)建以人為本的體育教學氛圍,變課堂的主宰為學生的良師益友,變知識的為學生研究的引路人。再次,轉(zhuǎn)變以往的以教為中心的教學指導思想,切實從學生的需要出發(fā),為學生的研究和發(fā)展創(chuàng)造一定的空間,使學生的身心健康發(fā)展與終身體育觀緊密結(jié)合起來。最后,要真正樹立健康第一的指導思想,做到“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”,促進學生身心的和諧發(fā)展?!缎抡n程標準》還要求教師注重評價方式的多樣化,注重評價的激勵作用。表揚是體育教師的一門教學藝術(shù),體育教學過程也離不開表揚的教育方法,在整個教學中,會時刻注意課堂上的變化,細心觀察每個學生在活動中的表現(xiàn),善于捕捉學生身上的“閃光點”,及時給予表揚、鼓勵、指導,對部分素質(zhì)差的學生,不應過于苛責,不應使其喪失信心,及時進行評價激勵,幫助學生解決問題,特別是不安全因素要及時排除,促進學生健康的身心發(fā)展,更好地上好體育課。新課標帶來了新變化,使我們看到了體育課程改革的美妙前景和希望,更加堅定了深化體育課程改革的自信心和決心。我要更加努力,煥發(fā)出更大的發(fā)明性和昂揚的工作熱情,為我們的體育事業(yè)作出更大的貢獻。體育新課標學習心得體會8教學改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個組成部分。我國目前的中學體育教學有一個非常突出的問題,那就是:教師很辛苦,學生首先很痛苦,但學生卻沒有得到應有的發(fā)展。這是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革必須面對的一個問題,而且還需要提供多種問題解決的方案。我認為,其中一種方案就是如何使體育教師擁有有效教學的理念,掌握有效教學的策略或技術(shù)。否則,我們即使有理想的課程計劃、課程標準和教科書,其結(jié)果也只能是紙上談兵。本文是我在進行基礎(chǔ)課程改革實踐與探索中的一些心得體會。一、 轉(zhuǎn)變觀念、更新理念新課程體育教材,應和了新世紀對學校體育教育的要求。美國哈佛大學心理學家加德納教授提出的:“多元智力理論”。它倡導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習,引起教師角色、教與學的方式的變革,在教育理論與實踐領(lǐng)域產(chǎn)生了極大影響。新課程改革教育的預期目的就是培育學生的創(chuàng)新能力,也就是“多元智力理論”。它不僅是一切知識和技能所開出的鮮艷花朵,而且也是一切“教”與“學”所結(jié)出的最終果實?,F(xiàn)在是信息時代,需要什么樣的人才呢?教育報的一篇文章中說,“需要通才,有創(chuàng)造能力,終展能力,身心協(xié)調(diào)的人”。體育活動中充滿了可創(chuàng)造性的元素與機會。例如:教學比賽及游戲的規(guī)則就是如此。它本來是為了公平地、愉快地進行的,但在具體的情況下,進行一定的調(diào)整和修改,既為體育教育的目的服務(wù),又為學生愉快地進
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