20xx邂逅霍?金教案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 06:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)，為什么我卻“呆滯”了，什么也沒有做？生答：是由于太崇拜他了，因此如此。生反對(duì)：事實(shí)上“我”當(dāng)時(shí)是想拍照的，只是出于某種緣故操縱住了本人。書中有“摸了摸照相機(jī)”的描寫。（點(diǎn)撥）是什么緣故呢？文章中如何寫？生答：“或許是……”“或許是……”兩段。一是感到不應(yīng)該打攪這位不屈的斗士，這是對(duì)個(gè)人價(jià)值的應(yīng)有尊重。另一個(gè)是當(dāng)時(shí)的人們的行動(dòng)感染了我。（再點(diǎn)撥）當(dāng)時(shí)四周的人們?yōu)槭裁词侨绱说呐e動(dòng)呢？生答：都是出于尊重之心。４、“不幸”和“幸運(yùn)”之說是否矛盾？生答：不矛盾?；艚鹕砘冀^癥是不幸的，但是他卻能夠在外界的協(xié)助下完成對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，因此是幸運(yùn)的。（點(diǎn)撥）外界的哪些協(xié)助？生答：兩點(diǎn)——Ａ、高度興隆的科學(xué)技術(shù)提供了他與外界溝通的可能。Ｂ、他生活在一個(gè)個(gè)人價(jià)值得到充分尊重的環(huán)境中。（點(diǎn)撥）作者更強(qiáng)調(diào)哪一點(diǎn)？生答：后一點(diǎn)。書中有“更”字說明這點(diǎn)。（進(jìn)一步點(diǎn)撥）這是一個(gè)充滿人文關(guān)懷的環(huán)境，劍橋確實(shí)是如此環(huán)境的代表。（四）小結(jié)我們從該課的學(xué)習(xí)中，獲得什么樣的啟示呢？請(qǐng)同學(xué)用幾分鐘考慮，并寫下本人的感受。 請(qǐng)假設(shè)干個(gè)同學(xué)朗讀所寫的感受（在自愿的根底上），與大家分享。學(xué)生的感受主要從霍金的人格魅力和尊重個(gè)人價(jià)值的環(huán)境兩點(diǎn)出發(fā)，落到本身的言行上。篇二：邂逅霍金教案《邂逅霍金》教案教學(xué)時(shí)間：11月3日教學(xué)地點(diǎn)：（7）班授課教師：胡婧教學(xué)目的：品讀表達(dá)作者復(fù)雜情緒的關(guān)鍵詞語，把握作者的思想情感的變化脈絡(luò)；理解作者的人文視角，體會(huì)尊重別人的人文精神。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1