20xx駱駝尋?寶記教案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 06:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，積累詞語，培養(yǎng)語感，同時也為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)排除障礙。（四）整體感知：心理學(xué)實驗說明：形聲并舉同時刺激學(xué)生感官，可使其對信息的接受與經(jīng)歷保持收到1+1=3的效果。本堂課課文朗讀以動畫的方式展現(xiàn)，正好到達(dá)了這一目的。這一環(huán)節(jié)為打破教學(xué)重難點奠定了根底，創(chuàng)設(shè)了在愉悅環(huán)境下學(xué)習(xí)童話的氣氛。（五）研讀理解：在研讀理解環(huán)節(jié)中我采納探究式的學(xué)習(xí)方式.：（1）分別采納聽讀、默讀、賽讀、自由朗讀、齊讀等方式熟悉課文；（2）通過教師引導(dǎo)、學(xué)生自主征詢答、討論交流等方式分析課文，學(xué)習(xí)比照與反襯的寫作手法；（3）利用名言警句進(jìn)一步體會駱駝精神，理解寶的真正含義。(六) 在拓展延伸這一環(huán)節(jié)，我從兩方面進(jìn)展設(shè)計。話吧培養(yǎng)學(xué)生說的才能，同時讓學(xué)生學(xué)會感悟生活，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實。暢想天地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，寫片斷進(jìn)展遷移練習(xí)，到達(dá)以寫促讀的目的。 課堂小結(jié)教學(xué)小結(jié)：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，緊扣學(xué)生既好動又有強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲的心理特點，學(xué)生是課堂主人的教學(xué)理念，通過朗讀——理解——質(zhì)疑——
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