20xx駱駝尋?寶記教案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 06:32 本頁面
【文章內容簡介】 ，積累詞語，培養(yǎng)語感，同時也為下一環(huán)節(jié)的學習排除障礙。（四）整體感知：心理學實驗說明：形聲并舉同時刺激學生感官，可使其對信息的接受與經歷保持收到1+1=3的效果。本堂課課文朗讀以動畫的方式展現(xiàn)，正好到達了這一目的。這一環(huán)節(jié)為打破教學重難點奠定了根底，創(chuàng)設了在愉悅環(huán)境下學習童話的氣氛。（五）研讀理解：在研讀理解環(huán)節(jié)中我采納探究式的學習方式.：（1）分別采納聽讀、默讀、賽讀、自由朗讀、齊讀等方式熟悉課文；（2）通過教師引導、學生自主征詢答、討論交流等方式分析課文，學習比照與反襯的寫作手法；（3）利用名言警句進一步體會駱駝精神，理解寶的真正含義。(六) 在拓展延伸這一環(huán)節(jié)，我從兩方面進展設計。話吧培養(yǎng)學生說的才能，同時讓學生學會感悟生活，聯(lián)絡現(xiàn)實。暢想天地培養(yǎng)學生的想象力，寫片斷進展遷移練習，到達以寫促讀的目的。 課堂小結教學小結：本節(jié)課的教學設計，緊扣學生既好動又有強烈的求知欲和表現(xiàn)欲的心理特點，學生是課堂主人的教學理念，通過朗讀——理解——質疑——
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