學校教師個人工作計劃五篇最新范文(編輯修改稿)
2025-03-30 06:32 本頁面
【文章內容簡介】 課、評課、議課及各種類型的培訓，幫助骨干教師提升教育教學理念，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，努力在我鎮(zhèn)造就一批德才兼?zhèn)涞?。四、培訓分工骨干教師的培訓分為集中培訓、自培和崗位實踐。集中培訓由鎮(zhèn)教研室負責。崗位實踐由學校負責，各校校長是直接的組織者，由鎮(zhèn)教研室提供相應的指導。自培要求教師翻看教育教學書刊，做自學筆記，負責人是骨干教師本身。五、培訓內容(一)專題學習內容師德修養(yǎng)。素質教育理論。教育教學方法。教育教學課例。研究型教師的發(fā)展。觀摩課的研究。(二)教育教學實踐管理措施骨干教師每月上一次研討課，由學校檢查鑒定。集體備課，骨干教師備課次數(shù)要多，起到牽引教學方向的作用。組織骨干教師開展說課、上課、評課、議課活動，骨干教師在一系列活動中起到帶頭作用，在每一項活動中骨干教師都有質的飛躍，說課、上課、評課、議課都要有層次上的提高。給骨干教師創(chuàng)造出外學習、展示自我的機會，提高我校教師的知名度。骨干教師必須承擔或參與實驗課題的研究。在實驗課題實施過程中，不斷總結教學經驗，改進教學方法，提升成為文本的教學理論。每名骨干教師帶培一位年青教師。積極參加研討交流活動。(三)綜合考核每參加一次說課、上課、評課、議課活動，都要有材料。承擔或參與的實驗課題要有實驗方案和實驗計劃及論文、階段成果表。學校根據各項考核指標的綜合考核，評定各級教師。參加鎮(zhèn)級及以上的公開課活動。掌握一定的學科教育教學理論。學校教師個人工作計劃4一、重視高中音樂教研，提高我省教師《音樂鑒賞》之外的五個教學模塊的教學能力。高中音樂新課程的教學在經歷數(shù)年之后，《音樂鑒賞》模塊的教學已經基本成熟，并已形成以研究性學習、合作學習、探究性學習等為特點的教學模式。但《音樂與戲劇》、《音樂與舞蹈》、《演奏》、《創(chuàng)作》、《歌唱》等五個模塊開設極少。為提高高中教學模塊的開課率，__年我學科將把教研的重點轉向了這五個模塊的教學研究。二、深入基層服務一線教師，促進教與學方式變革。為鞏固中小學音樂新課程改革的成果，進一步開拓音樂課程改革的領域，以音樂課程實施過程中出現(xiàn)的問題和教師遇到的困惑為研究對象，努力幫助基層音樂教師解決實際問題，全面提高音
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