20xx高一數(shù)學教學工作參考總結(jié)通用(編輯修改稿)
2025-03-30 06:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 慮主動探究的興趣。
在課堂教學中培養(yǎng)學生的自學才能
課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和才能的主要渠道。作為數(shù)學老師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采納組織引導，設(shè)置咨詢題和咨詢題情境，操縱以及解答疑咨詢的方法，構(gòu)成以學生為中心的生動爽朗的學習場面，激發(fā)學生的制造激情，從而培養(yǎng)學生的處理咨詢題的才能。
在尊重學生主體性的同時，也要考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，開掘出每個學生的學習潛能，盡量做到根底分流，彈性治理。在教學中我采納分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調(diào)動他們的學習積極性。關(guān)于咨詢題我沒有急于告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高才能。盡量讓學生發(fā)覺咨詢題，盡量讓學生質(zhì)疑咨詢題，盡量讓學生標新立異。
在數(shù)學教學中有大量的解題活動，包括常規(guī)咨詢題和特別規(guī)咨詢題。教學實踐的經(jīng)歷已經(jīng)證明，題海戰(zhàn)術(shù)不可取，重要的是交給學生數(shù)學解題的思維策略在解題活動中進展思維策略的訓練。這種訓練應(yīng)包括解題過程的標準訓練，常規(guī)咨詢題的形式訓練，特別規(guī)咨詢題化歸為常規(guī)咨詢題的轉(zhuǎn)換訓練等。
在課堂教學中，我的一個主要的教學特征確實
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