20xx秋季學期教學工作參考計劃(編輯修改稿)
2025-03-30 06:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 環(huán)節(jié)處于環(huán)環(huán)相扣的良性運轉(zhuǎn)狀態(tài)，確保工作的實效性。本年度將組織全區(qū)初中教學精細化治理現(xiàn)場會，推進有效教學的常態(tài)化，教學治理的精細化，學校開展的內(nèi)涵化?！ 蛾P(guān)于進一步完善分片聯(lián)研機制促進優(yōu)質(zhì)教學資源共享的指導(dǎo)意見(試行)》，加強初中學校之間、初中與小學、初中與高中之間的校際合作，扎實做好分片聯(lián)研和學段銜接工作。從學生學習適應(yīng)培養(yǎng)、學習方法指導(dǎo)、心理調(diào)適等方面，加強初中與小學銜接工作的針對性和實效性。積極制造條件，廣泛開展與市內(nèi)外縣區(qū)教研室和高校的教研合作與學術(shù)交流，學習借鑒先進課改教改考改經(jīng)歷，共同討論當前情勢下初中教研工作的方向和目的，實在提高教研員的綜合素養(yǎng)和團隊的整體實力，進一步提升我區(qū)的教研水平和教育質(zhì)量。 。教研室重點加強對青年老師、近5年內(nèi)轉(zhuǎn)教學科的老師和學科帶頭人進展培訓(xùn)，通過課標和教材培訓(xùn)、教學根本功大賽、課堂教學展示等活動，建立全區(qū)青年老師、近5年內(nèi)轉(zhuǎn)教學科的老師和學科帶頭人課堂教學水平檔案。學校負責對全體老師進展培訓(xùn)，老師個人進展自主研修。各校要支持鼓舞老師參加各種方式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)?！ ?，理順教研層級，針對教學治理和教學工作實際，分別組織召開學段核心組成員、學科核心組成員和學科兼職教研員專題會議，聽取他們對學段以及學科教學教研工作的意見和建議，并組織開展專題調(diào)研，充分發(fā)揮學段核心組、學科核心組和學科兼職教研員的研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、評議等作用?！ 。罱ń萄袉T與學校、老師互動式教研平臺。教研員在保質(zhì)保量完成“教研員每年需做好的十件事”的根底上，尤其要遵照“三三制”工作原則，全面推行“訂單式教研效勞”，定期到學科基地學校與老師共同備課、共同聽課、共同評課，創(chuàng)新性地開展集調(diào)研、設(shè)計、總結(jié)、報告于一體的教研活動，變“工作檢查”為“專業(yè)效勞”，不斷促進老師專業(yè)才能的提高。 “診斷性教學視導(dǎo)”。圍繞課程施行、課堂教學、常規(guī)落實、老師開展等重點，通過聽課、評課、座談、咨詢卷、查看材料等方式，變“常規(guī)檢查”為“診斷視導(dǎo)”，實在協(xié)助學校發(fā)覺和協(xié)同處理咨詢題，大力提升學校教學質(zhì)量。 (二)健全全面科學的質(zhì)量評價體系 ，組織全區(qū)教學質(zhì)量監(jiān)測，施行好《蘭山區(qū)教育教學質(zhì)量定期分析會商例會制度》，使教學質(zhì)量分析制度化、常規(guī)化，為指導(dǎo)和改良教育教學提供實在有效的參考和協(xié)助，為學校提供科學的教學質(zhì)量分析數(shù)據(jù)。 《蘭山區(qū)初中教學質(zhì)量監(jiān)測評估方案》，加強全面性、科學性、指導(dǎo)性和可操作性研究，發(fā)揮評價對教學活動的正確導(dǎo)向作用和監(jiān)控結(jié)果對改良教學的反應(yīng)指導(dǎo)作用。教學質(zhì)量評估，增加評估的工程和標準，既注重學業(yè)考試成績，又注重過程監(jiān)控，還要突出辦學特色。學業(yè)考試成績評估包括高分率、優(yōu)良率和合格率，充分表達初中教育普及性要求和選拔性特點。同時在學校辦學特色、老師專業(yè)成長和學生素養(yǎng)提升等方面也要有充分表達。為質(zhì)量分析會提供科學數(shù)據(jù)。 《蘭山區(qū)初中學校教學工作綜合評估方案》，突出對課程施行水平、教學質(zhì)量、辦學特色、高效課堂、老師教學水平、學生綜合才能的開展評價，加強音、體、美、信息技術(shù)等學科教學質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，及時發(fā)覺教學中存在的咨詢題，指導(dǎo)學校不斷改良教育教學工作，全面提高初中辦學水平。為年終綜合督導(dǎo)提供科學數(shù)據(jù)?！ ?三)構(gòu)建多元本確實高效課堂策略 ，以省規(guī)劃課題《區(qū)域推進高效課堂構(gòu)建的研究與實踐》為抓手，深化開展做“現(xiàn)代教育人”的大討論活動，讓廣大老師明白得教育的真理、把握教育的本質(zhì)，深化理解高效課堂的內(nèi)涵和外延?！ ?，充分發(fā)揮校長在課堂教學改革中的示范帶頭作用。進一步突出教學全過程治理，完善教學常規(guī)、教研常規(guī)以及學生學習常規(guī)的督查考評機制，夯實課堂教學改革根底?！ 短m山區(qū)初中“本真”課堂推進方案》，精心謀劃高效課堂構(gòu)建的流程，鼓舞老師探究出合適
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