【文章內容簡介】 慣”為重點評價內容，設計一次表現(xiàn)性評價任務，對學生進展等第制評價。其他組能夠結合學科活動的主題設計相關的表現(xiàn)性評價任務，對學生進展多緯度的評價?！　≡u價目的留意突出重點，防止面面俱到，操作過程簡單易行，評價指標明晰、明確，便于觀測和操作?！　∑谀┙萄薪M、備課組和老師就“等第制評價”的設計、施行進展反思，構成多元的評價實踐案例。教誨處也將組織教學大獎賽，評選出優(yōu)秀的評價案例匯編成冊，供大家分享學習。　　一年級學習預備期　　圍繞學生學習興趣的培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成和師生情感的教育目的，設計4周的學科預備期和綜合活動預備學習內容，讓學生初步感受、理解學習活動的根本要求，促使學生盡快習慣小學生活?！　∪?、常規(guī)流程治理　　(一)教學五環(huán)節(jié)　　本學期教誨處將進一步加強對教學五環(huán)節(jié)的流程治理，制定相關的考核量表，由校長室、教誨處和教研組分別對老師的備課、作業(yè)等定期檢查，并與教學考核相掛鉤。　　備課：　　每學期進展兩次的備課檢查、評價?！　z查的工程包括《流程治理》中一些常規(guī)內容和要求。比方兩周的備課余量、全覆蓋的二次修正，40%的教學反思等。　　圍繞“教學評一致性”的研究主題，本學期備課的檢查重點著重關注目的的適切性和教學設計、評價關注點與目的的一致性。詳細要求如下：　　(1)單課教學目的的制定要基于課標、教材和學生，與單元重點目的保持一致，與學生的學習才能相適切。　　(2)活動設計能立足單元整體，夯實重點訓練內容，與教學目的相匹配。　　職初期老師選擇一個年級教案需手寫，留意格式的標準、字跡的端正和要素的齊全?！　∩险n：　　本學期總護導將加強對教學常規(guī)的巡視，檢查的內容包括上課及時到崗、不拖堂、課堂組織教學、課中不擅自離開教室、不請學生離開教室等?！　》止茴I導將深化課堂，傾聽各類推門課、研究課、匯報課。通過觀察課堂教學中老師的行為和學生的學習行為，學生學習目的的達成情況來考量教學的質量。老師方面著重關注：　　課前的預備工作和教學節(jié)拍的把握情況?！　〗獭W、評一致性的情況(包括目的分步落實，操作性強。重點內容教學過程展開充分、明晰。評價融于教學，能認真傾聽學生發(fā)言和指導的情況。能關注學生的學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，進展*評價的情況?！　W生方面著重關注：　　能認真傾聽的情況?！　⌒〗M能互相協(xié)調，分工合作完成相應的學習任務的情況?！　W生發(fā)言態(tài)度大方、聲音嘹亮，語言標準?！　∽鳂I(yè)：　　本學期教誨處將協(xié)同各教研組以常規(guī)檢查與抽查相結合，即每學期固定兩次常規(guī)檢查，并在聽課后進展隨機抽查。全面理解學生的作業(yè)負擔與老師的練習設計、作業(yè)修正等情況。詳細要求如下　　作業(yè)的布置要精心設計，認真挑選，練習要有效性，實在做到“增效、減負”。作業(yè)、試卷的修正一定要及時、標準，并及時向學生反潰作業(yè)的檢查。嚴格操縱回家作業(yè)量，一年級不布置書面回家作業(yè)。學生簿本、作業(yè)布置、老師修正的詳細要求詳見《教學治理條例》。　　在周練卷中接著推進各學科作業(yè)的分層設計與布置工作。各教研組依照學科特點制定落實的措施，平時的抄寫等機械性操作一定要針對學生特點分層要求。提升備課組作業(yè)布置的協(xié)同性、適度性、有效性的工作，及對學生的鼓勵機制?！　≥o導：　　關注優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，對優(yōu)秀學生的輔導要注重拓展，多研究學生特點，多與家長溝通，有針對性的輔導，爭取在各類競賽中獲獎。　　基于我校的學情，接著發(fā)揚我校老師的奉獻精神，按照年級組安排每周義務補習一到二次，平時課余多協(xié)助。義務補習及時到崗(3：45—4：30)。輔導內容有針對性。認真完成學困生輔導記錄，能與家長及時溝通，學困生輔導有效果。　　評價：　　學業(yè)評價要關注、發(fā)覺學生成長過程中變化與進步，從學習興趣、學習習慣、學業(yè)成果等方面對學生進展*度的評價。各學科教研組認真研究《學生評價手冊》的評價內容，年級組統(tǒng)一評價指標，評價方式，老師本人認真填寫《學生評價手冊》，按時下發(fā)?！　∽⒅貙W生的日常評價，基于課程標準優(yōu)先設計教學評價，保證課堂教學評價的針對性和有效性，使教學評價融入教學過程。在平時的作業(yè)修正中能夠依照學生的特別情況進展作業(yè)評語，通過評價促進學生學業(yè)進步。　　在平時的周練、單元卷中要表達當前學科習慣的要求。平時練習由組長統(tǒng)籌，備課組內成員共同分工合作完成。方式可分為單元練習、周練卷、復習卷，總量每學期不超過24份。每份試卷的標識明晰，便于學生陳列和整理?！　「黝愘|量分析完成要及時，期中、期末的分析任課老師在修正完畢后一天完成、教研組長在三天內完成。質量分析時通過對相關的數(shù)據(jù)分析，理解教學目的的達成度，提出有效的改良措施和補救方法。在考試情況分析本上重點分析好監(jiān)控、單元、期終試卷(一學期不少于4次)，分析的試卷內容年級組統(tǒng)一，一律用手寫的方式進展，并按照各項要求針對共性咨詢題認真進展(舉例完好、措施詳盡)。　　各備課組、教研組作好各自層面上的(周練、單元)教學監(jiān)控材料的搜集整理工作，并于學期完畢以電子文檔的方式上交教誨處集中保存，每學期開學初，各教研組長做好各類材料的傳承工作。　　(二)綜合學科治理：　　加強對綜合學科的教學常態(tài)治理，依照不同學科特點進展學生學習狀態(tài)抽查?！　√岣邔Ｓ媒淌业氖褂眯?，做好使用記錄。　　各學科的骨干學生隊伍的日常訓練有組織、有落實、有記錄?！　∷?、教研組建立：　　以“教、學、評一致性”為大主題，以“學科教學手冊”為指導，接著開展以課堂觀察為載體的主題校本研修活動，注重實踐、觀察、交流和反思，在研修過程中接著動態(tài)調整“課堂觀察量表”和“執(zhí)教者反思表”，使之更突顯學科特點，聚焦學科突出咨詢題，更利于教研活動的深化研究?！　“凑铡罢n前預備——課堂觀察——課后研討——反思交流”的流程開展三輪連環(huán)研課，過程中按照觀察量表中的要素如實記錄，評分，針對較低的數(shù)據(jù)進展基于課程標準教學與評價進展追因分析，不斷深化認識，調整