20xx班主任道德修養(yǎng)的三個著力點通用2(編輯修改稿)
2025-03-30 06:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們不能在他們生命的開始就毀掉他們的才能”，他們本人也表現(xiàn)出高度的責(zé)任感。此外，人民本身的開展，人與人之間的互動以及人們對社會的奉獻來自于明確和認(rèn)真履行職責(zé)。《教師法》明確教師的責(zé)任：教師是履行教育職責(zé)，承擔(dān)教育和教育任務(wù)，培養(yǎng)社會主義建立者和接班人，提高國民素養(yǎng)的專業(yè)人員。教師應(yīng)該忠于人民的教育。作為這項重要任務(wù)的實踐者，班主任必須忠于教育，忠于職守，盡職盡責(zé)，并以最現(xiàn)實，最可實現(xiàn)的方式實現(xiàn)本人的人生價值，追求本人的人生幸福。我們將努力改善我們的精神領(lǐng)域，并對我們的工作抱有高度的驕傲感和榮譽感。只有如此，我們才能愿意孤單，愿意成為一個階梯，并在平凡的崗位上努力傳播希望。由于教師專業(yè)的獨特性，班主任上班的態(tài)度缺乏以滿足一般教學(xué)任務(wù)。它不應(yīng)該只是教師的職業(yè)生涯，而是謀生手段。相反，他應(yīng)該全心全意地對待班主任的工作。善待創(chuàng)意的事業(yè)。不斷提高本人的工作才能，不斷豐富本人。
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