20xx高中數(shù)學教師工作參考總結通用(編輯修改稿)
2025-03-30 05:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 喜怒哀樂的深化理解。這是做好班級管工作、防止教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育治理水平、提高教育教學質量的必要條件。
初接新班，理解學生從理解學生家庭開場。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活情況，做到了如指掌。接著就要理解小孩的興趣、愛好、特點，他們有什么缺點，需不需要照顧。理解小孩的學前教育情況，以便因材施教。
為了理解學生我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中理解他們的根本情況。通過一段時間的理解，明白了許多：
愛確實是關懷。
師愛是教育的”光滑劑”，是進展教育的必要條件。當老師全身心腸保護、關懷、協(xié)助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種宏大的教育力量。正由于有了師愛，老師才能贏得學生的信任，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指老師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛。爽朗的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘束的更要愛?！苯瘌P凰”要愛，”丑小鴨”同樣也要愛。
愛確實是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的根底。尊重學生要尊重學生的人格。老師與學生盡管處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這確實是要求老師不能盛氣凌人，更不能利用老師的地位和權力污辱學生。理解學生要從青青年的心理開展特點出發(fā)，理解他們的要求和辦法，理解他們幼稚和天真。信任學生要信任他們的潛在才能，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有如此，學生才能與老師縮小心理間隔，學生才會對老師產(chǎn)生依賴感。
我們班的王帥是留級的學生，曾認為讀不讀書無所謂，不求上進，是個地道的淘氣大王。家長對他不報什么太大的希望，他本人也是自暴自棄，破罐破摔。如何辦?通過一段時間的接
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