20xx高三教師新學(xué)期工作參考計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-03-30 05:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 類，編成校本教材，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展復(fù)習(xí)。老師要寫教學(xué)反思談?wù)剬θ绾芜\(yùn)用課本的認(rèn)識(shí)?！ 墩n標(biāo)》和《考試說明》精選習(xí)題 進(jìn)入高三以后，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有如此的感受：語文知識(shí)不少，管用的不多。學(xué)習(xí)的課文不少，考試考到的不多。做的練習(xí)不少，心中有底的不多。咨詢題就出在練習(xí)上，老師根本都是一本材料講到底，不理解學(xué)情，不分析考試方向從而讓學(xué)生做了特別多無用功。因而，老師要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍(lán)本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計(jì)、各題的調(diào)查目的、設(shè)咨詢的角度、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、解題思路等等，并在此根底上精選習(xí)題。老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過做題，多多考慮，舉一反三，悟出規(guī)律，練就以不變應(yīng)萬變的才能?！ ×?xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn) 一是知識(shí)的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識(shí)點(diǎn)?！ 《撬季S的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案?！ ∪俏幕瘍?nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章，命題時(shí)留意挖掘其內(nèi)蘊(yùn)?！ W(xué)科組要組織老師對材料進(jìn)展挑選，重新組題，本人編題，構(gòu)成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮老師的作用，調(diào)動(dòng)大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量?！ 。绣e(cuò)必糾?！ ≡诮虒W(xué)中老師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題題庫。把每次考試學(xué)生做錯(cuò)的題集中起來，并養(yǎng)成對錯(cuò)題進(jìn)展反思的教學(xué)習(xí)慣。學(xué)生的反思應(yīng)突出：本人是否特別好的理解了題意，弄清了咨詢題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，較快地找到了答題的打破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯(cuò)誤，這些咨詢題后來是怎么樣改正的，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等。學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來引導(dǎo)?！ 》此家院笠腻e(cuò)，要求學(xué)生把高三一年來所做過的試卷、練習(xí)，分類整理裝訂，把做錯(cuò)的標(biāo)題一一糾正過來，明確錯(cuò)誤緣故，以免再犯同類錯(cuò)誤。要相信高考的才能要求和知識(shí)要求不會(huì)超出這一年來所作練習(xí)的范圍?！ ?，提高學(xué)生的主觀題思維才能、語言表達(dá)才能。首先，培養(yǎng)學(xué)生定下心來讀文章的習(xí)慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時(shí)留意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對應(yīng)點(diǎn)。在閱讀中，一些同學(xué)不會(huì)從文字出發(fā)欣賞細(xì)節(jié)，從而逐步提高感悟語言的才能，沒有養(yǎng)成依言入情悟道的習(xí)慣，精讀文章，學(xué)會(huì)欣賞內(nèi)涵，更談不到情感得到調(diào)動(dòng)與陶冶，思維得到內(nèi)化與拓展了?！ ∑浯危囵B(yǎng)學(xué)生思維才能。這里提供一種思路 例題引路感悟探究穩(wěn)固訓(xùn)練 例題引路：以近年高考試題或模仿試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的根本要求和思路，并對今后此類考題作前瞻性預(yù)測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標(biāo)尺，是分析失誤的前提，是歸納總結(jié)的根底?！ 「形蛱骄浚豪蠋熌軌蛟O(shè)計(jì)如此的咨詢題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時(shí)是怎么樣考慮的?說說你的答題思路。你以為這類題今后會(huì)怎么樣考?學(xué)生通過考慮、討論，談出各自的看法，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法。探究即是對命題規(guī)律的探求，也是對答題思路的歸納和方法的總結(jié)?！ 》€(wěn)固訓(xùn)練：配合練習(xí)進(jìn)展逐項(xiàng)訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法處理咨詢題的才能。穩(wěn)固是對思路、方法的驗(yàn)證與應(yīng)用，進(jìn)展有效的訓(xùn)練從而到達(dá)才能層級(jí)的要求才是終極目的。所以，訓(xùn)練的類型要全面，難度要適中，才能要求要到位,要多動(dòng)手。 總之，要讓學(xué)生本人動(dòng)起來，而不要老師代替考慮，要讓學(xué)生能夠真正感到本人的進(jìn)步，不斷提高自決心。老師要做案例分析，反思如何更有效的培養(yǎng)學(xué)生語文思維才能?！ ?。 只有大量閱讀，才能使學(xué)生的語感得到培養(yǎng)、知識(shí)得到積累。老師可依照本校學(xué)生的實(shí)際情況，或規(guī)定讓學(xué)生每天自讀一篇文章，或給學(xué)生提供適量的文章供他們閱讀......所以，在讓學(xué)生閱讀時(shí)，老師應(yīng)提出相應(yīng)的要求，以便學(xué)生讀有方向，同時(shí)也便于催促、檢查，最后使閱讀落到實(shí)處。老師要制定閱讀打算，留出閱讀時(shí)間，推薦閱讀書目(或者讓學(xué)生推薦)。老師尤其要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞文章，每周讓學(xué)生進(jìn)展一次片段練習(xí)，重在提高學(xué)生思維的深度和廣度。 ，防止走彎路。 A、審題認(rèn)識(shí)。高考作文的審題不可能成為一
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