20xx理論文章精選(編輯修改稿)
2025-03-30 05:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的總目的，描繪了建立法治中國(guó)的總藍(lán)圖，做出了加強(qiáng)社會(huì)主義法治建立的新部署，是中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶著全國(guó)各族人民在新的歷史起點(diǎn)上全面推進(jìn)依法治國(guó)、加快建立社會(huì)主義法治國(guó)家的奮斗宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)，在中國(guó)法治史上具有里程碑意義。”而在黨的重要文件中提及黨校的課程內(nèi)容這一現(xiàn)象是多年來(lái)極為鮮見(jiàn)的，關(guān)于黨校課堂的開(kāi)展建立來(lái)說(shuō)更具有里程碑的意義。十八屆四中全會(huì)《決定》提出“堅(jiān)持把領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)法、典范守法作為樹(shù)立法治認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵，完善國(guó)家公務(wù)員學(xué)法用法制度，把憲法法律列入黨委（黨組）中心組學(xué)習(xí)內(nèi)容，列為黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院、社會(huì)主義學(xué)院必修課?！痹邳h的重要文件中提及黨校的課程內(nèi)容這一現(xiàn)象是多年來(lái)極為鮮見(jiàn)的，關(guān)于黨校課堂的開(kāi)展建立來(lái)說(shuō)更具有里程碑的意義，這一著筆給我們帶來(lái)的一個(gè)新課題確實(shí)是如何發(fā)揮好黨校課堂在法治社會(huì)建立中的關(guān)鍵性作用。二、黨校課堂是推進(jìn)法治社會(huì)建立，不斷提升培訓(xùn)對(duì)象依法執(zhí)政、依法行政科學(xué)化水平的主渠道。中國(guó)共產(chǎn)黨是十分注重理論武裝的黨，依托黨校正干部集中進(jìn)展理論教育，是我們黨長(zhǎng)期的優(yōu)良傳統(tǒng)。自1933年以來(lái)，82年的開(kāi)展歷史中，黨校緊緊圍繞黨的中心任務(wù)和黨的建立的需要組織學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，總結(jié)黨的歷史經(jīng)歷，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，為我黨奪取政權(quán)、實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定執(zhí)政提供了有力保證。十八屆四中全會(huì)提出，全面推進(jìn)依法治國(guó)。致力于法治政府、法治社會(huì)建立，全面堅(jiān)持依法執(zhí)政、依法行政將是新時(shí)期各級(jí)黨委的中心任務(wù)與黨的建立的重要舉措。基層黨校（縣級(jí)）面對(duì)的培訓(xùn)對(duì)象是科級(jí)及其以下黨員領(lǐng)導(dǎo)干部及后備干部，村干部，理論干部。這些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部既是中國(guó)特色法治體系建立中依法執(zhí)政、依法行政的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，又是依法執(zhí)政、依法行政的執(zhí)行者和落實(shí)者；村干部、后備干部與理論干部是依法執(zhí)政的執(zhí)行者、又是依法行政的踐行者。因而，這部分群體對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論、社會(huì)主義法治理論、豐富法治思維、如何提高依法辦事的才能等有較高的渴求性。但是身處基層，受學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)資源所限，能滿足其學(xué)習(xí)需求的諸多方式里相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化的黨校課堂是主渠道?，F(xiàn)實(shí)中還存在一些黨的基層組織軟弱松散，一些黨員不能發(fā)揮先鋒典范作用，不注重積極學(xué)習(xí)憲法和其他法律法規(guī)理論知識(shí)，不利于在群眾中構(gòu)成統(tǒng)一行動(dòng)，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，依法施政。同時(shí)，這部分群體學(xué)習(xí)法律法規(guī)與新的條例政策的渠道相比之下更為狹窄與自由化，因而，基層黨校還應(yīng)積極自覺(jué)履行為地點(diǎn)黨委部門(mén)建言建策的職能，討論以流淌課堂與專題培訓(xùn)作為主渠道，送課進(jìn)村、進(jìn)社區(qū)，對(duì)基層黨組織與黨員群眾面對(duì)面培訓(xùn)教育、宣講，把新情勢(shì)下基層零散、模糊的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到黨的主流理論上來(lái)，統(tǒng)一到依法行政的認(rèn)識(shí)上來(lái)，為黨委中心工作效勞。三、基層黨校課堂法治教育現(xiàn)狀與存在征詢題通過(guò)近一段時(shí)間的走訪調(diào)查理解，我們覺(jué)察渭南市的縣級(jí)黨校法治教育課堂的現(xiàn)狀是如此的?？h級(jí)黨校每年根本上都要舉辦主體班次10個(gè)左右，培訓(xùn)各級(jí)各類干部學(xué)員2到5千余人，在課程的安排上，除了黨風(fēng)廉政建立責(zé)任制、廉政教育、社會(huì)治理、三農(nóng)政策、黨的根本理論、時(shí)政理論、經(jīng)濟(jì)情勢(shì)等內(nèi)容，一些專業(yè)性的法律內(nèi)容安排較少，憲法教育不多。我們既缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的法學(xué)教育培訓(xùn)，又缺少專業(yè)的法學(xué)教育工作者。在培訓(xùn)過(guò)程中覺(jué)察到廣大學(xué)員關(guān)于黨校法學(xué)教學(xué)的需求比擬迫切，為滿足學(xué)員學(xué)法用法的多元化需求，不僅僅要請(qǐng)教學(xué)內(nèi)容要“新”，要圍繞著中央、地點(diǎn)最新的法治動(dòng)態(tài)展開(kāi)，還要求“深”和“活”，既要有一定的法理深度和研究?jī)r(jià)值，還要能指導(dǎo)本身的實(shí)際工作，既要有生動(dòng)鮮活的案例，還要有聯(lián)絡(luò)實(shí)際的分析理論提升。在黨校與多部門(mén)共同努力下，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)大規(guī)模培訓(xùn)輪訓(xùn)方式，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的法律認(rèn)知水平和法治認(rèn)識(shí)不斷提高，黨校法治教育培訓(xùn)工作獲得了較好地成績(jī)。但還存在著一些方面的征詢題與難點(diǎn)需進(jìn)一步處理完善。在課堂治理上還存在課堂治理細(xì)節(jié)的科學(xué)化水平不高與治理成效不甚好的現(xiàn)象。從某種意義上說(shuō)，黨校課堂的治理水平在學(xué)員所代表的各個(gè)部門(mén)與各類崗位面前起著示范性作用甚至表率作用。但基層黨校課堂在注重以學(xué)員為本、強(qiáng)化規(guī)那么認(rèn)識(shí)、程序認(rèn)識(shí)、公開(kāi)認(rèn)識(shí)、平等觀念等，推進(jìn)治理施行中的
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