20xx第一學(xué)期幼兒園小班班級(jí)工作參考總結(jié)通用(編輯修改稿)
2025-03-30 05:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要〉〉中要求我們老師與家長(zhǎng)配合，依照幼兒需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、排泄等生活習(xí)慣和生活自立才能。依照以上要求，我們做了以下工作：
教學(xué)活動(dòng)后都要求幼兒喝水，特別是戶外活動(dòng)后更強(qiáng)調(diào)喝水。喝水時(shí)求幼兒能排好隊(duì)，一個(gè)挨著一個(gè)喝，不要擁堵，從這邊進(jìn)，那邊出。
廁所洗手時(shí)，在相應(yīng)的手龍頭前排好隊(duì)，一個(gè)個(gè)輪著來。每次洗手前要擦肥皂，洗手后要關(guān)水龍頭。
對(duì)幼兒能掌握并獨(dú)立完成的事情。在教給他們相應(yīng)的方法技能后，要求幼兒能本人敢于去嘗試，敢于本人去練習(xí)，熟能生巧就漸漸會(huì)了。但是關(guān)于個(gè)別才能差的，我們就耐心進(jìn)展講解，并手把手教，幼兒根本都掌握了。如今幼兒在攤被子、穿脫衣服、穿鞋子、穿襪子上都表現(xiàn)出色，個(gè)別幼兒會(huì)系褲子，盡管手法不是特別好，但是特別能表達(dá)他的小主人精神。
針對(duì)部分幼兒自理才能較差的，結(jié)合新教材的施行，我們?cè)诮】到逃龝r(shí)注重創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，采納生活化的教育策略，將生活教育整合、浸透在一日活動(dòng)中；在其他活動(dòng)中又有認(rèn)識(shí)地浸透生活活動(dòng)，這種整合施行生活教育的方法對(duì)促進(jìn)幼兒的自理才能教育特別有協(xié)助，如今大部分幼兒本人的事情都能本人完成了，進(jìn)餐習(xí)慣也較之往常有了明顯的進(jìn)步，尤其是挑食、偏食的現(xiàn)象有了較大的改善，如周宣、子涵、涵涵等幼兒不僅挑食少了，飯量也增大了許多。
對(duì)個(gè)別自控才能差地幼兒則給予更多地關(guān)懷、愛心與耐心。并制訂相應(yīng)的計(jì)劃，協(xié)助他們開展薄弱的地點(diǎn)，如連書冉、林子涵等經(jīng)常尿濕，我們就定時(shí)提示他們?nèi)バ”?。關(guān)于經(jīng)常往外跑的黃承志小朋友經(jīng)常給與監(jiān)視等。
五、個(gè)別教育，小有成績(jī)
每個(gè)班級(jí)總有個(gè)別比擬突出讓老師難以著手教育的幼兒。但我們不能無視他們，反而更應(yīng)注重他們。象我們小二班的咨詢題兒童較多，但通過這學(xué)期，咨詢題兒童已不在是咨詢題了，他們突飛猛進(jìn)。如：
學(xué)期初，黃承志小朋友忽然失蹤嚇了我一大跳。經(jīng)理解，承志從小小
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