20xx班主任工作范文以情動人ｐｋ以理服人(編輯修改稿)
2025-03-30 05:22 本頁面
【文章內容簡介】 生病了，正咳嗽，一吹電風扇咳得更厲害了。然后，我開了個小玩笑：“你這么壯實經得起吹，但是班上特別多弱不禁風的受不起啊，比方說賀老師就吹不得風啊，一吹風我準咳嗽。你能夠體貼下我不開電風扇不羅？”他看著我不好意思地笑了，“我明白了，下不為例。下次開電風扇前先征求您的同意”聽著他的答復，我覺得本人沒必要再對他的錯誤耿耿于懷，到底是小孩呀，況且他本來就不是個覺悟特別高的學生。事后，我跟他進展了一些交流，理解了一些他的情況，并好好跟他就這件事進展了溝通。在道理上講清了此事，再輔以情感教育，讓他理解老師的良苦用心。后來，我反思了整件事，覺得當時的冷處理特別有必要?！ ≡诳臻e之余，我分析了李的個性及這種行為表現的緣故。李能夠算是班上的學習困難戶，他在學業(yè)上無法做到出類拔萃，因而他總選擇其他各種方式獲得心理滿足。比方說，上課淘氣搗蛋、不專心聽課，他試圖通過如此的表現來獲得“與眾不同”的感受，引起老師和同學關注，尋求心理平衡。在對他的教育中我發(fā)覺他有著極其小孩氣的一面，想嘗試一下新鮮事物。也是為了表現出他的個性張揚。但同時我也發(fā)覺他的有些人生觀價值觀的取向有偏向，他認為老師對他進展的教育是為難他，他覺得老師對他進展適當的懲戒和教育是學校不人性化
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