20xx教導(dǎo)處范文小學(xué)課改工作反思(編輯修改稿)
2025-03-30 05:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 特點，以新課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合實際，積極穩(wěn)妥地推進課堂教學(xué)改革。 實踐證明，假如我們只把目光盯在課堂上，而不從學(xué)校治理入手建立高效課堂，那么，特別難到達(dá)預(yù)期的效果。從馬坪學(xué)校、一小實驗學(xué)校等學(xué)校的經(jīng)歷介紹看，他們都是首先抓好了學(xué)校治理這個根本，才使得提高課堂教學(xué)效率的各種舉措得以順暢有效地貫徹和落實。高效課堂建立還需要先進的教學(xué)設(shè)備，需要進一步加強學(xué)科資源建立，需要進一步加強迫度建立和學(xué)校文化建立，為高效課堂構(gòu)建提供必要的條件?！ ”M管我們主張把課堂還給學(xué)生，但老師是高效課堂建立的關(guān)鍵。任何教學(xué)方法都代替不了老師深沉的業(yè)務(wù)功底和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。老師的道德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)經(jīng)歷等，無不妨礙著課堂教學(xué)的效率。提高老師素養(yǎng)，是構(gòu)建高效課堂的前提和保障。因而，通過各級各類教研活動和自我學(xué)習(xí)，盡快提高老師的整體水平，實現(xiàn)老師的自我開展，是建立高效課堂的關(guān)鍵要素之一。采取實在措施，扎扎實實提高老師素養(yǎng)，是學(xué)校長期的、根底性的工作?！ ⌒抡n改倡導(dǎo)和要求把課堂還給學(xué)生，把時間還給學(xué)生，無疑是正確的，但決不能一還了之。以主體參與為本位的教學(xué)過程中，學(xué)生的表現(xiàn)，直截了當(dāng)妨礙到課堂的學(xué)習(xí)是否高效。學(xué)生首先要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，樹立新的學(xué)習(xí)觀：課堂是本人的，課堂中我要主動參與，而不只是來聽老師講課的。我要調(diào)動本人的制造力，主動地思維，并大膽的提出本人的辦法。詳細(xì)表現(xiàn)為：一是先學(xué)——主動、積極；二是愛學(xué)——興趣；三是會學(xué)或善學(xué)——方法；四是持續(xù)學(xué)——意志力，學(xué)習(xí)的長久性；五是學(xué)會——課堂要實現(xiàn)的重要學(xué)習(xí)目的之一。其次，學(xué)生還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
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