【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 篇二：2016高考總分值作文6篇莫讓小孩臉上再現(xiàn)摑痕掩圖而思，不由得想到了魯迅先生在《狂人日記》中說(shuō)的那一句：“救救小孩?！被蛟S有人會(huì)說(shuō)，右邊的小孩身上表達(dá)的是家長(zhǎng)對(duì)進(jìn)步的鼓舞。左邊的小孩身上表達(dá)的是家長(zhǎng)對(duì)完滿的要求。而我，卻只看了兩個(gè)小孩臉上先后的摑痕。當(dāng)他們的父母口口聲聲說(shuō)著“愛小孩”的時(shí)候，卻用此等粗暴的手段來(lái)對(duì)待小孩。因而，我要疾呼：莫讓小孩臉上再現(xiàn)摑痕!莫讓小孩臉上再現(xiàn)摑痕，就要我們?cè)谛『⒉粔虬屋蜁r(shí)耐心鼓舞。在我們的小孩尚不夠優(yōu)秀的時(shí)候，正是他們的沉潛期，如今，我們需要報(bào)之以耐心，鼓舞他們穿越低谷，走向頂峰。新東方創(chuàng)始人俞敏洪，曾先后參加過(guò)兩次高考卻均折戟，就在他預(yù)備奮戰(zhàn)第三次的時(shí)候。村民們大多勸其母親去說(shuō)服本人的小孩放棄掙扎，安心將本人的一生綁在土地之上。在如今，俞敏洪的母親給予了小孩最大的耐心和支持，借錢教學(xué)費(fèi)，鼓舞小孩重頭來(lái)過(guò)。最終，俞敏洪走過(guò)黑暗，題名北大。再看圖中右邊的小孩臉上的摑痕，我想，他的父母應(yīng)該為本人不明白在小孩不夠拔萃時(shí)應(yīng)耐心鼓舞的道理的蒙昧而感到汗顏。莫讓小孩臉上再現(xiàn)摑痕，就要我們?cè)谛『⑴紶柾瞬綍r(shí)溫情陪伴。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。在小孩成長(zhǎng)的路上，會(huì)有無(wú)數(shù)挫折、失敗、退步，這在所難免，無(wú)可非議。如今，我們應(yīng)該為在風(fēng)雨中受盡酷寒的小孩打開溫情的臂彎，讓他們?cè)谄胶偷呐惆橹兄厥皼Q心，再次上路。想到了民國(guó)大師梁思成，其子梁從誡計(jì)劃報(bào)考父親擔(dān)任系主任的清華建筑系，本來(lái)具備實(shí)力的梁從誡在時(shí)發(fā)揮失常，以兩分之差名落孫山。如今，梁思成、林徽因夫婦并未疾言厲色地加以指責(zé)，而是選擇了溫情陪伴，細(xì)心分析。最終，梁從誡掃除了心中陰霾，踏入了分?jǐn)?shù)足夠的清華歷史系，最終成就了另一番事業(yè)。與之相對(duì)，圖中左邊小孩臉上的摑痕，告訴著我們，他父母的行為不能叫做恨鐵不成鋼，而應(yīng)該叫冷漠疏離、叫求全責(zé)備、叫愛分?jǐn)?shù)勝過(guò)愛小孩。龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)過(guò)：“小孩，你漸漸來(lái)?！痹谶@句話中，我看到了在小孩不夠拔萃時(shí)的耐心鼓舞，看到了在小孩偶爾退步時(shí)溫情陪伴。圖中兩個(gè)小孩的遭遇讓我痛心，我想，假設(shè)所有家庭都用掌摑的方式“鞭策”小孩的話，除了能夠“遂感謝勤學(xué)”的西晉左思，應(yīng)該大多數(shù)小孩都會(huì)興趣受挫、決心受阻吧。我真誠(chéng)地希望，所有小孩都能夠在耐心的環(huán)境中成長(zhǎng)，在溫情的氣氛中茁壯，最終昂揚(yáng)滿懷，揚(yáng)帆啟程，破浪遠(yuǎn)航，直濟(jì)滄海! 生活的教育生活確實(shí)是用那些愿意幸福的態(tài)度，活成內(nèi)心世界的信念與堅(jiān)持?？戳撕颖备呖甲魑牡膱D，好心疼這些小孩們喲，不管是對(duì)小孩仍然對(duì)家長(zhǎng)，我們都有必要好好考慮，人生中最重要的是什么，我們學(xué)習(xí)到底為了什么。生活確實(shí)是用那些愿意幸福的態(tài)度，活成內(nèi)心世界的信念與堅(jiān)持。人世間行走，總會(huì)遭遇那些苦惱的課題，甚至是經(jīng)歷那些苦難與煎熬，一定要清醒地認(rèn)識(shí)，生活不買脆弱的單，本人的努力和信念，才是自我挽救的最好方式，真正需要處理那些苦惱的征詢題，這世間唯一能夠依托確實(shí)實(shí)是本人。幽默樂(lè)觀一些對(duì)待生活通過(guò)的磨練，和本人經(jīng)歷生活風(fēng)雨的掙扎，有時(shí)候形象也許不那么好看，別把人生活得那么自戀。不經(jīng)歷那些摔摔打打，如何能領(lǐng)會(huì)這人世間的入木三分，在經(jīng)歷那些傷痛的時(shí)候，不必要嘲笑本人如何狼狽不堪，那些該流的淚，那些該留的印記，不過(guò)是生命的成長(zhǎng)，同時(shí)也是對(duì)生命的尊重。學(xué)會(huì)用適宜幸福的心態(tài)去對(duì)待事物，過(guò)往的紛擾與苦惱，不止是增添了人生的幸福力量，更成就了人生寬闊的視野與洞察。生活中需要面對(duì)的苦惱，都不是關(guān)鍵的征詢題，最大的關(guān)鍵在于心態(tài)如何面對(duì)、如何對(duì)待，自我的覺悟引領(lǐng)了自我的治愈，內(nèi)心的信念凝聚著面對(duì)嶄新的勇氣，這世間所有的不如意，不是生活在調(diào)侃誰(shuí)，而是生活真正鮮活的提示，不痛何以清醒，不痛何以重新。每個(gè)人對(duì)生活的考慮，活出內(nèi)心的余地和生命的活力，去傳遞那些寬闊、堅(jiān)持、包容和自然的生命意義和價(jià)值，提示著自我反省，堅(jiān)決著生活態(tài)度，去分享生命中經(jīng)歷的可貴與可愛，在窘境中超越，在好心中抉擇，去經(jīng)歷生命的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，去見證生命這一場(chǎng)曾經(jīng)的存在，本人的通過(guò)，別人的通過(guò)，彼此相逢，彼此祝愿。征詢渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)，活出生命渺小的自我，也去傳遞那些簡(jiǎn)單自然、生生不息的人生期盼。生命能夠有許多美妙的期待，但并不是用自我的固執(zhí)去否認(rèn)那些傷痛和悲喜，這生活中的舉手投足一哭一笑，用最淺白的方式表述著本人對(duì)生活最客觀的態(tài)度，不要把生活中的那些矛盾活成對(duì)立，要學(xué)會(huì)溝通、理解、包容、饒恕，就像生活里哭也能掉眼淚，笑也能掉眼淚一樣，在那些生命悲歡中，尋找那些寬闊、向前、能夠打破的生命方向。人生注定向前活，不是在那些自我狹窄的情緒中自我膨脹，而是活出對(duì)生命好心的關(guān)懷，誠(chéng)摯的尊重，活出一個(gè)幸福灑脫的模樣，讓那些曾經(jīng)相對(duì)的傷痛，活成生命的印記和見證。這分?jǐn)?shù)考的不光是小小孩，更是考驗(yàn)我們每個(gè)人對(duì)生活的理解、對(duì)幸福的態(tài)度，愿我們每個(gè)人，都在這場(chǎng)考試中有本人的考慮與收獲。(延參法師)莫為分?jǐn)?shù)遮望眼考試完畢后，進(jìn)步的小孩就能夠得到嘉獎(jiǎng)，退步的小孩便遭受打罵，盡管退步小孩的成績(jī)比進(jìn)步小孩要優(yōu)秀特別多。簡(jiǎn)單的漫畫背后卻隱藏著深深的悲傷：終究從何時(shí)開場(chǎng)，分?jǐn)?shù)變得如此重要，重要到成為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！肮?，考好了媽媽給獎(jiǎng)勵(lì)?！薄叭绾慰嫉眠@么差，太給我丟人了!”“你看看人家別人的小孩考的多好”??.如此的話我們每個(gè)人應(yīng)該都特別熟悉，由于這些都是我們從小聽到大的。每一個(gè)父母都特別關(guān)懷自家小孩的成績(jī)，總是希望小孩能夠多考幾分、再多考幾分?？晌也唤髟儯悍?jǐn)?shù)當(dāng)真有這么重要嗎?分?jǐn)?shù)確實(shí)能夠說(shuō)明一切嗎?在這里，我想對(duì)每一個(gè)父母說(shuō)：不要被分?jǐn)?shù)遮蔽了雙眼，不要將小孩束縛在分?jǐn)?shù)的桎梏里。可能會(huì)有家長(zhǎng)反駁：我是想讓小孩成績(jī)好點(diǎn)今后能夠出人頭地、成為國(guó)之棟梁，因而剝奪小孩一切空閑時(shí)間，限制小孩的活動(dòng)范圍，從不留意在道德方面進(jìn)展引導(dǎo)。更有甚者為了讓本人的小孩多考幾分，居然協(xié)助小孩作弊!如此的情況早已是屢見不鮮，在如此的唯分?jǐn)?shù)主義教育方式下，我們能培養(yǎng)出什么樣的人才?這些考試機(jī)器能夠擔(dān)當(dāng)起復(fù)興中華的神圣使命嗎?前些日子，青年大學(xué)生魏永康被勸退的新聞在網(wǎng)上瘋傳。魏永康十七歲進(jìn)入中科院，二十歲因缺乏自理才能被開除。每年的中高考都會(huì)有一大批因作弊或替考而被取消考試資歷的人??.諸如此類，數(shù)不勝數(shù)。可見，成績(jī)絕對(duì)不是評(píng)判人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)萬(wàn)能理論有時(shí)也會(huì)失靈。十年寒窗一朝試鋒，有人說(shuō)高考是這充滿著不公平的世界中唯一公平的存在，可我卻不這么認(rèn)為。從來(lái)沒有兩片一樣的葉，也從來(lái)沒有兩個(gè)一樣的人，每個(gè)人都有本人的長(zhǎng)處也有本人的短處，如何能用同樣的方式，同樣的一份來(lái)對(duì)待呢。一張薄薄的幾張卷子如何能夠考出學(xué)生的道德素養(yǎng)，人文