20xx教學(xué)工作參考總結(jié)小學(xué)班主任工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-03-30 05:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 便沒有危機(jī)感，更沒有制造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，制造出一種充滿活力的競爭場面，就必須鼓舞競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，開掘?qū)W生宏大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個(gè)競爭伙伴也不是原封不動(dòng)的，能夠不斷更替，當(dāng)他們到達(dá)本人的目的后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競爭伙伴，因而他們?cè)诔絼e人的根底上，不斷地超越自我，如此構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)?！昂蜁r(shí)間賽跑，和成績賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了小孩們的競爭認(rèn)識(shí)，及自我治理的才能，班上構(gòu)成了你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。 二、以德育為主，注重養(yǎng)成教育。 常規(guī)治理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)治理跟上去了，才能更好地開展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而適應(yīng)的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。 勤于用本人的雙手給學(xué)生做出示范?！ ≡趯W(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的妨礙也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出典范，使學(xué)生“耳濡目染”。開學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良適應(yīng)特別普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此，教室地面開場逐步清潔起來。學(xué)生工作面廣量大，要想獲得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說話”的時(shí)機(jī)。比方隨手排一排桌椅。放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗。學(xué)生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的典范，進(jìn)而產(chǎn)生“如今無聲勝有聲”的獨(dú)到效果?！ 〖訌?qiáng)日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育，強(qiáng)化行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成訓(xùn)練?！ ”緦W(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，開展?fàn)巹?chuàng)“行為標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)兵”的活動(dòng)，要求每位同學(xué)言語文明、爽朗向上、熱愛勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、保護(hù)公物、簡樸節(jié)約。這些方面的內(nèi)容同學(xué)們養(yǎng)成良好行為適應(yīng)的根本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)以及行為適應(yīng)都有了比擬大的進(jìn)步。 建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化?！ ○B(yǎng)成教育確實(shí)是通過各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們言行“標(biāo)準(zhǔn)化，自覺化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長期催促、檢查學(xué)生恪守標(biāo)準(zhǔn)的情況，是保障學(xué)生良好適應(yīng)構(gòu)成的關(guān)鍵要素?！ 〖訌?qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，協(xié)助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。 和諧的人際關(guān)系是健康生活、歡樂學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，倡導(dǎo)同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，建立“班主任→班干部→學(xué)生”治理構(gòu)造并構(gòu)成檢查制度，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。分別檢查學(xué)生每天的家作完成情況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，第二天晨會(huì)課依照檢查的反應(yīng)結(jié)果進(jìn)展教育?！ ∪⑴囵B(yǎng)學(xué)生良好
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