20xx政教處范文第一學(xué)期德育工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-03-30 05:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 育活動；年級組長制定年級目的；班主任與學(xué)生一起制定班級目的及班級計劃、分階段地落實行規(guī)教育內(nèi)容。（2）訓(xùn)練詳細(xì)化我們依照教育內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，細(xì)化成貼近學(xué)生日常生活的詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)展訓(xùn)練，做到經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，反復(fù)抓，抓反復(fù)。如：為加強(qiáng)學(xué)生的文明禮貌教育，我們制訂的《樂業(yè)小學(xué)學(xué)生文明禮儀常規(guī)》包括學(xué)校禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀三部分，而每一部分又有詳細(xì)的內(nèi)容和詳細(xì)的訓(xùn)練教案。（3）操作載體化即圍繞學(xué)生正確品德、行為構(gòu)成的規(guī)律，設(shè)計學(xué)生喜聞樂見的教育訓(xùn)練載體，把教育浸透于活動中，實在提高訓(xùn)練的有效性。從“五星獎的擂臺”→“紅黃藍(lán)蘋果”的碩果之樹 →“金銀銅牌”的奧運(yùn)榜，新鮮有趣的操作載體充分鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在活動中接受教育，標(biāo)準(zhǔn)本人的言行。行規(guī)教育的“六抓”是——一抓日常教育——每周二的晨會課我們安排為行規(guī)常規(guī)教育。同時，班主任老師也充分發(fā)揮班隊、晨會、品社課等德育主陣地的作用，向?qū)W生進(jìn)展明知說理教育，讓學(xué)生明白應(yīng)該怎么樣做、不應(yīng)該怎么樣做、為什么要如此做，努力提高學(xué)生實踐行為標(biāo)準(zhǔn)的自覺性；同時，還抓緊各科教學(xué)陣地，要求其他各科老師，結(jié)合教材內(nèi)容，有機(jī)融入思想品德教育，把標(biāo)準(zhǔn)明理教育落實到教育教學(xué)的全過程。二抓專項訓(xùn)練——如2007學(xué)年，我們以“敬”、“靜”、“凈”為著力點(diǎn)，2002009 學(xué)年又以 “文明”、 “禮儀”、“學(xué)習(xí)”、“衛(wèi)生”為教育訓(xùn)練打破口，強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)適應(yīng)，促內(nèi)化，引導(dǎo)學(xué)生由被動心態(tài)轉(zhuǎn)為自覺認(rèn)識，實現(xiàn)知與行的統(tǒng)一。2006年10月，以適應(yīng)責(zé)任教育為主題，向全區(qū)展示樂業(yè)小學(xué)養(yǎng)成教育成果。在教育訓(xùn)練中，我們注重學(xué)生由“知”轉(zhuǎn)化為“行”的指導(dǎo)、訓(xùn)練，常用的方法是：課堂導(dǎo)行、活動導(dǎo)行、爭章導(dǎo)行、評價導(dǎo)行。三抓社會實踐——我們注重社會實踐對學(xué)生道德構(gòu)成過程中的獨(dú)特作用，經(jīng)常開展參觀、調(diào)查、社區(qū)公益等實踐活動，給學(xué)生提供良好的品德實踐時機(jī)，彌補(bǔ)單純和過多依托課堂教學(xué)進(jìn)展德育的缺乏。四抓典型示范——我們圍繞“文明”、“禮儀”、“學(xué)習(xí)”、“衛(wèi)生”四方面進(jìn)展“一日常規(guī)”的檢查評比，堅持每周的“金銀銅”牌掛牌表彰制度，堅持每學(xué)期評選一批示范員，并適時表彰“禮儀小標(biāo)兵”等，發(fā)揮示范群體的典范作用，表揚(yáng)一批，鼓勵全體。2008年10月，向全區(qū)展示“奧運(yùn)禮儀伴成長，世博文明齊行動”活動成果。五抓個別疏導(dǎo)——在行為標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練教育的過程中，學(xué)生出現(xiàn)的行為是有差異的，也需要個別幫教。我們采取三種幫教手段，（1）是“一對一”結(jié)隊對幫教。由學(xué)校黨員干部積極
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