20xx班主任工作范文低年級學生注意力不集中教師原因分析(編輯修改稿)
2025-03-30 05:00 本頁面
【文章內容簡介】 負強化作用。比方小孩比擬愛動，留意力不夠集中，老師不管是在課間交談中，依然家訪中都會說：這個學生什么都好，確實是留意力不集中……剛開場小孩會不快樂，會覺得你說的不對，但是你依然老如此對別人說，他便開場疑心本人是不是確實留意力不集中，久而久之，如此的語言造成了小孩的認同心理，他就會認為本人確實是個留意力不集中的小孩，一旦小孩構成如此的心理，更加難以改變?！ 〗o小孩壓力太大。 如今在義務教育中都講優(yōu)秀率和及格率，這也是與老師的待遇直截了當掛鉤的工程。從一年級開場，老師就對小孩嚴格要求，對他寄予過高的期望，希望他們都是神童：一年級能算二年級的數學題、二年級能背四年級的古詩詞、得了95分還要批判還要向98分奮斗……長期以來，就給小孩心理上造成了特別大的壓力。小孩長期處于如此的壓力下，總擔憂本人做的是不是令老師滿意，假如老師不滿意是不是會遭到嚴峻的批判……如此小孩就特別難放開本人去投入地做事情，留意力自然特別難集中?！ ]有養(yǎng)成好的習慣?！ ∨囵B(yǎng)小孩的留意力，應該在學齡前開場。有些小孩邊玩玩具邊寫字，或者邊吃東西邊看書……如此玩玩具就顧不上寫字，寫字
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