20xx班主任工作范文高三班級應該怎樣管理學生學習效果才好(編輯修改稿)
2025-03-30 05:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中學習他們的優(yōu)秀才能和優(yōu)秀質(zhì)量。感激父母給予生命，珍惜生命，感激父母養(yǎng)育之恩，用實際性佛那個報答父母。引導學生尊師愛校，體會學校老師及多年來為他們學習生活效勞的職工為他們付出的辛勤的勞動，他們的成長與進步不僅僅是本人努力奮斗的結(jié)果，也包含了無數(shù)長輩和親人朋友付出的汗水。如剛升高三時通過家長委員會主持班會“高三父母的期望”和高三畢業(yè)前學生主持的“感激”班會課，讓學生對主題進展討論，提高認識，從而使他們對今天擁有的一切懷有感恩之心。加強輕傷教育，使學生學會尊重、學會關(guān)愛、學會感恩、學會正常的人際交往，讓學生一生受用。營建一個有利于學生成長的和諧環(huán)境，培養(yǎng)學生的智力質(zhì)量，提高學生的學習效率，從而提高競爭力。三、研究學生 “三管”齊下 備戰(zhàn)高考心態(tài)決定成功。學生在成長過程中經(jīng)歷不同的心路歷程，他們在高三各階段的復習中會表現(xiàn)出不同的心態(tài)。班主任能夠采取多跟班、多接觸、多觀察、多聯(lián)絡家長的方法，掌握學生的思想脈搏。剛升高三，學生盡管心理焦急，但普遍有“眼高手低”的現(xiàn)象，不知從何做起。一段時間的復習和屢次測試后，多數(shù)學生學習都有詳細目的，學習勤奮，刻苦。部分中等水平學生的學習成績有打破，但有的學生對所學只是縱橫聯(lián)絡困難，出現(xiàn)學習障礙，學習方法單一、呆板，考試成績不理想，兩極分化隨之出現(xiàn)。屢次考試挫敗，有的學生出現(xiàn)心理脆弱、消沉、情緒不穩(wěn)定。也有抱著聽其自然的態(tài)度，自暴自棄。隨著高考的臨近，學生對本人的學習成績有一個比擬客觀的認識，這時多數(shù)學生心理成熟穩(wěn)定，自我要求嚴格，積極備戰(zhàn)高考。但心理素養(yǎng)差的學生，決心缺乏，心理壓力過大，相繼出現(xiàn)考前焦慮，考試恐慌的心理。還有的容易出現(xiàn)放松狀態(tài)，眼看快畢業(yè)，急著結(jié)拜兄妹，或沉迷戀愛。針對學生在各階段的心理狀態(tài)，采取以下措施：
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